導(dǎo)語：課程改革開放式教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從注意學(xué)生的參與度,即有學(xué)生的全員參與、全程參與；注意師生的親和度,即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流；注意知識的延伸度,即在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度的延伸進(jìn)行論述其中，主要包括：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,挖掘?qū)W生參與的原動(dòng)力、創(chuàng)設(shè)問題情境,吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)、創(chuàng)設(shè)問題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法、尊重學(xué)生人格,建立和諧的師生關(guān)系、教師有寬廣的知識面,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和說話藝術(shù)、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容向時(shí)事熱點(diǎn)問題的延伸等，具體請?jiān)斠姟?/p>

一、注意學(xué)生的參與度,即有學(xué)生的全員參與、全程參與

在教學(xué)中,教師要明確:是學(xué)生在學(xué)習(xí),教師的職責(zé)是引導(dǎo)、幫助。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)高效的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中親自實(shí)踐、合作探究。

(一)激發(fā)學(xué)生的興趣,挖掘?qū)W生參與的原動(dòng)力

俄國教育家烏申斯基也說過:沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。將學(xué)生身邊的事例引入課堂,使學(xué)生所學(xué)知識具體化、形象化,喚起學(xué)生興趣,激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力。因此教師要結(jié)合學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)問題組織教學(xué),全面落實(shí)課程目標(biāo)。如在講“勞動(dòng)與就業(yè)”的內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己思考:在當(dāng)前形勢下,一方面就業(yè)相當(dāng)嚴(yán)峻,另一方面卻是很多工種找不到人干,出現(xiàn)了“有人沒活干,有活沒人干”的現(xiàn)象。我們應(yīng)如何看待這些問題?這樣通過生活中的實(shí)際例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)創(chuàng)設(shè)問題情境,吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法,它能將學(xué)生引入到問題之中,通過“設(shè)疑”使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問,出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài),進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。高中政治課教學(xué)內(nèi)容有很多都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),要想吸引學(xué)生情感的參與,最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問題情境,引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。筆者就學(xué)生常遇到的一些實(shí)際例子,結(jié)合現(xiàn)場模擬創(chuàng)設(shè)問題情境。如在講市場秩序的內(nèi)容時(shí),我?guī)Я藘善科放撇煌庥^類似的“老干媽”辣椒醬走進(jìn)教室,讓學(xué)生陷入問題情境,接著就舉了湖南“老干媽”辣椒醬模仿貴州“老干媽”欺騙消費(fèi)者的案例,進(jìn)而引出了誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不可缺少的條件。

二、注意師生的親和度,即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流

政治課堂教學(xué)過程應(yīng)成為師生追求主體性、獲得自由和解放的過程。這樣才能使教學(xué)過程中師生之間愉快的溝通與交流,使教學(xué)過程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。達(dá)到這一點(diǎn),政治教師可以從如下兩個(gè)方面做起:

(一)尊重學(xué)生人格,建立和諧的師生關(guān)系

首先,建立“民主、平等”的原則。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的,彼此之間是互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。在教育界有一句流行的名言:“把學(xué)生看作天使,教師便生活在天堂;把學(xué)生看作魔鬼,教師便生活在地獄”。其次,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。在應(yīng)試教育的影響下,學(xué)校強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,校園活動(dòng)少。學(xué)生淪為考試的機(jī)械人,個(gè)性與愛好被抹殺,從而導(dǎo)致個(gè)性叛逆。在寬松的教學(xué)環(huán)境下,構(gòu)建師生平等的對話平臺,學(xué)生可以盡情的表達(dá)意見,表現(xiàn)個(gè)性,有助于師生之間的情感交流、知識資源與見解的共享。

(二)教師有寬廣的知識面,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和說話藝術(shù)

有時(shí)一個(gè)故事,一句幽默的話語,甚至一句耐人尋味的廣告詞,都可能增加課堂氣氛,引起學(xué)生的共鳴。例如講到社會(huì)主義的根本任務(wù)的內(nèi)容時(shí),可以引用一句廣告詞:大家好,才是真的好。學(xué)生聽了之后,都笑了起來,增加了和諧的情感氛圍,并從笑中領(lǐng)悟到只有社會(huì)主義才能真正做到“大家好”,實(shí)現(xiàn)共同富裕,這是社會(huì)主義的本質(zhì)決定的,也是社會(huì)主義的生命力所在。一堂課有寬松的氛圍、濃濃的激情,很容易產(chǎn)生師生間的親和力,形成良好學(xué)習(xí)的環(huán)境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、注意知識的延伸度,即在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度的延伸

(一)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸

讓思想政治課堂融入生活,應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)和解決問題為立足點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生周圍的真實(shí)故事進(jìn)行討論,增加參觀、訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),利用多種教學(xué)方法,把課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)、學(xué)科知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)結(jié)起來,引導(dǎo)學(xué)生在思考、解決問題中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟迪學(xué)生的心靈感受,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)悟知識,在體驗(yàn)中掌握理論,并通過道德踐行,促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展,使之具備創(chuàng)新知識和能力。

(二)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容向時(shí)事熱點(diǎn)問題的延伸

政治是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代性的學(xué)科,高考政治試題也絕不回避時(shí)政熱點(diǎn)問題。因此在課堂教學(xué)中要把握當(dāng)前的重大時(shí)政熱點(diǎn)。例如我們在講政府職能時(shí)可以結(jié)合“三鹿”奶粉事件進(jìn)行分析,講財(cái)政政策的內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合2008年的國際金融危機(jī)進(jìn)行分析。這種聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)問題的教學(xué)方法,學(xué)生主動(dòng)參與的欲望強(qiáng)烈,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,使學(xué)習(xí)成了一種樂趣。其結(jié)果是提高了學(xué)生認(rèn)識、分析問題的能力,鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn)。

總之,開放式教學(xué)是對素質(zhì)教育及新課程改革的一種探索。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入,開放性教學(xué)會(huì)引起廣大政治教師的關(guān)注。探索如何提高政治教學(xué)的開放性程度,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,具有十分重要的意義。