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人文關懷是在中共十七大報告中提出的，“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導。”這為新時期高校思想政治教育工作指明了方向。對學生所自身存在和發展中所遇到問題的關注、探索和解答，以培養高尚的人格，提升高職學生人生的價值。人文關懷的本質要以人為本，強調我們教育者要傾注熱情來關心、關注每一個學生。

1、當前高職院校思想政治教育現狀

自2004年中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生的思想政治教育的意見》頒布以來，各高校黨委能嚴格按照黨的教育方針，把握社會主義辦學方向，始終堅持以育人為中心不動搖，學院其他一切工作都服從、服務于這個中心。高校思想政治理論教育也面臨著嚴峻挑戰，主要表現為人文關懷的缺失。

1.1缺失的人文關懷導致大學生價值取向困惑。隨著我國經濟建設飛速發展、思想解放，中西文化發生了激烈碰撞，我國傳統的價值觀念與西方傳入的價值觀念存在較大差異，當代大學生的人生觀、價值觀、世界觀也由單一走向多元化，而這種價值觀念給我國高職學生帶來了多樣選擇。隨著西方文化的影響，使得一些學生信念缺失，毫無禮義廉恥觀念，各種社會矛盾的突出，使得學生沒有全面了解事情本質，盲目跟風，往往形成了一些偏激的想法和觀念。目前還有多數高校思想政治教育模式單一、枯燥，延續書本教育模式，思想道德衡量標準更是缺失，忽略了對當今大學生在多元的世界影響下了引導和教育，導致了多數學生在選擇觀念上存在一定困惑。

1.2缺失的人文關懷導致大學生思想及行為失衡。在當今社會中，加劇的競爭、加快的生活節奏，給學生的心理帶來的巨大的壓力，如果高職院校中對學生的人文關懷不夠全面，必將影響學生心理健康與成長，這將直接影響高職院校的發展和穩定。當學生面對激烈的競爭和生活壓力的時候，心理壓力加大、心態失衡等心理等種種現象不斷增多，這已經是不爭的事實。那么如何來引導高職學生的思想向著正確的方向發展呢？又讓他們如何來保持一個平衡的心態面對困難和挑戰，是擺在高校教育工作者面前，并急需解決的一個問題。[1]

1.3缺失的人文關懷導致學生自我定位能力喪失。對于走入大學校門的大學生而言，人文關懷教育是一個重要的環節，相比于學生在初、高中階段填壓式教育，大學的教育給學生更多的自主性和創作性的學習環境，給了學生很大的自由空間，在這種沒有約束、沒有壓力的環境中，學生的思想處在一個自由的狀態下，從而可能會導致學生自我定位的喪失，思想政治教育的重要性再次體現出來，而傳統的思想政治教育活動中，只是教育者對教育對象的單向活動，使受教育者受到了壓抑，創造性和自主性得不到有效地發揮，進而思想和行為造成了脫節，教育目的達不到很好的效果。

2、人文關懷體系的健全是高校教育迫切需求

面對當前高校思想政治教育方式、方法的單一和枯燥，教育中對學生的人文關懷缺失，全國許多高校近幾年發生了一件有一件令人震驚和反思的案件，大學生跳樓自殺案件逐年上升，而大學生自殺的主要原因有：心理疾病、戀愛失敗、社會壓力、家庭壓力和一小部分學習壓力，正是由于這些原因，導致了在大學生群體中，自殺率的上升。

2.1提出構建人文關懷的教育體系是目前教育理念的迫切需求。人文關懷是在中共十七大報告中提出的“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導。”這為新時期高校思想政治教育工作指明了方向。人文關懷體現了人性關愛式的教育，重視人性的回歸與實現，相信和肯定學生是具有積極的能動性和創造性、具有潛在的發展性和現實性的特定人格的人。從而真正發揮教育陶冶人性、鑄造健康完美人格、教會學生學會做人的功能。[2]

2.2制定高職院校人文關懷的教育體系是思想政治教育工作的要求。總書記曾在2003年全國宣傳工作上強調：思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人、又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。這一論斷科學解釋了思想政治工作與人文關懷辯證統一的關系。高校思想政治教育是提高學生思想政治素質和道德素質的重要保證，它本質上是一種培養人、塑造人、轉化人、發展人、完善人的社會教育活動，是一門人文色彩很濃厚的學科，具有廣泛而深刻的人文關懷內涵。[3]

3、高職院校思想政治教育工作、人文關懷的建設

3.1提高服務意識，樹立“以學生為本”的服務理念。高職院校作為培養高級技能人才的重要機構，更應該強化為學生的服務意識，應該不斷強化高職學生的主體地位，構建出學生能有效參與的學生管理機制，在堅持原則問題的基礎上，多一些理解和寬容，少一些處罰和責備，在最大的限度上激發高職學生的創造性和積極性。加大力度開展對心理咨詢中心和輔導員隊伍對心理咨詢能力的培養，組織心理咨詢教師和輔導員老師集中“心理危機干預”的培訓，加強心理學知識的學習，定期組織對教師進行心理學的繼續學習，定期交流應用心理學知識、管理教育學生的經歷。

3.2正確引導，幫助學生樹立正確的價值觀念。由于價值觀念的多元化，使得高職院校的學生在價值觀念方面的困惑越來越大，因此我們高等教育者就必須確定一套完整的主導價值觀念體系，這個體系的基礎還應該繼續保持、加強理國主義教育，還應當合理的傳承誠實守信、信仰高尚人格等傳統的價值觀念，并且我們還要吸取西方國家價值觀念中的一些合理部分，來確立我們社會主義國家核心的價值觀念。[4]近期，以我省全力推動文化大繁榮、大發展的背景下，筆者所在學院加強對學生的人文關懷舉辦了“創文明校園，做合格大學生”，以“爭做文明大學生，爭當時代先鋒”為主題，通過演講、繪畫、辯論、讀書周、勞動周等不同形式，著眼點是通過不同的形式來正確引導廣大同學價值觀、人生觀和世界觀，來推動和弘揚生態人文教育、人文關懷和人文普及，我們努力通過一系列的活動，達到文化浸潤學生、書香熏陶學生，給生態的校園里更多的人文關懷氛圍，讓廣大學生感受到學校的關懷。目的就是讓學生耳濡目染，潛移默化，讓學生自覺、習慣的樹立正確思想和形成行為準則。