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【內容摘要】思想政治教育生活化是指以學生為主體、教育為導向，立足于現(xiàn)實生活，并在生活中尋找教育契機的教育模式。在互聯(lián)網廣泛普及的當代社會中，網絡不僅是人們生活、學習、工作和娛樂的重要方式，也是交流情感、溝通思想的重要平臺。因而，應將網絡學習、網上購物、網絡聊天、網上娛樂等虛擬的網絡生活納入思想政治教育之中，以先進文化和主流價值觀引導網絡生活，推進網絡思想政治教育生活化，增進思想政治教育的實效性。

【關鍵詞】思想政治生活化;網絡境域;教育方式

在全球化的今天，互聯(lián)網帶來一場影響深遠的技術革命，并以銳不可當之勢席卷全球，滲入了社會生活的各個角落。在互聯(lián)網時代，網絡不僅是人們生活、學習、工作和娛樂的重要方式，也是交流情感、溝通思想的重要平臺。互聯(lián)網雖然給人們的工作、生活、學習等帶來巨大方便，也為腐朽思想、不良文化的傳播提供了溫床，對學生的社會認知、政治信仰、道德修養(yǎng)、價值觀念等產生了不良影響。因而，應將互聯(lián)網作為思想政治教育的重要陣地，將思想政治教育融入網絡學習、網絡購物、網絡游戲、網絡交際等之中，深入推進網絡思想政治教育生活化，以進一步提高思想政治教育的有效性。

一、思想政治教育生活化的網絡境域

現(xiàn)實生活是教育的出發(fā)點與落腳點，教育源于生活，最終也要回歸生活。思想政治教育生活化是指以學生為主體、教育為導向，立足于現(xiàn)實生活，并在生活中尋找教育契機的教育模式。將虛擬的網絡生活納入思想政治教育體系，以先進文化和主流價值觀引導網絡生活，推進網絡思想政治教育生活化，但是當前的網絡思想政治教育現(xiàn)狀卻并不樂觀，許多學生忽視網絡的思想政治教育功能，教師缺乏網絡思想政治教育能力。

(一)學生對網絡生活的認識不夠。在互聯(lián)網高度發(fā)達的當代社會中，網絡給學生的學習、生活、交際等帶來很多方便，比如，可以通過網絡搜索各種專業(yè)知識和新聞信息，通過淘寶、京東、當當?shù)染W站進行網上購物，通過網絡視頻、網絡游戲等進行娛樂活動，通過QQ、BBS、微信、微博、電子郵件等進行交流溝通。雖然網絡給人們的學習、生活、娛樂等帶來巨大方便，但是過分沉湎于虛擬的網絡生活，可能會影響學習生活和身心健康。比如，有些大學生對虛擬的網絡生活缺乏認識，整日沉湎于網絡聊天、網上購物、網絡游戲等不能自拔，并因此而耽誤了學業(yè)，影響了身心健康。

(二)思想政治教育與網絡生活相脫節(jié)。當前，網絡空間中魚龍混雜，良莠不齊，色情、暴力、封建迷信、拜金主義等不良文化泛濫，這些給思想政治教育帶來許多負面影響。比如，網絡游戲導致許多學生荒廢了學業(yè)，網絡色情讓許多學生胡思亂想，喪失道德，網絡聊天使許多學生沉湎于虛擬的網絡生活，等等。為了占領互聯(lián)網這個思想政治教育陣地，許多高校都積極開展網絡思想政治教育，建立了校園網、思想政治教育網等，但是這些網站內容陳舊、形式單調，點擊率不高，甚至形同虛設，并未發(fā)揮宣傳教育的功能。此外，許多學校并未深入開展網絡思想政治教育，也未對沉湎于網絡生活的學生進行心理疏導或思想教育，導致網絡思想政治教育效果不盡人意。

(三)網絡思想政治教師隊伍不專業(yè)。互聯(lián)網的廣泛普及不僅給思想政治教育帶來新的教育平臺和宣傳陣地，也給思想政治教育帶來許多新困難、新挑戰(zhàn)。比如，學生獲取理論知識、政治觀點、價值思想的渠道更為寬廣，許多學生不再滿足于單調、枯燥的理論說教與思想灌輸，而是借助互聯(lián)網獲取更多的知識信息和思想觀點;學生的平等意識、獨立意識、批判意識等明顯增強，不愿接受傳統(tǒng)的灌輸式教學，等等。但是，許多思想政治教師缺乏網絡知識技能與網絡生活體驗，不了解學生的網絡生活狀況，不會用思想政治網、多媒體、微信、博客等網絡手段開展思想政治教育，導致網絡思想政治教育狀況不盡人意。

二、生活化是提高思想政治教育實效性的必然選擇

陶行知說過，“教育要通過生活，才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。思想政治教育的本體就是生活，只有從生活中來并回到生活，才能“發(fā)出力量而成為真正的教育”。在互聯(lián)網時代，網絡生活已成為學生生活的重要組成部分，將思想政治教育與網絡生活結合起來，有利于豐富思想政治教育的內容，創(chuàng)新思想政治教育的手段，提高思想政治教育的有效性。［1］

(一)引領學生的精神生活。互聯(lián)網是了解政治、經濟、文化、科技等信息的嶄新窗口，是傳播新知識、新思想、新文化的重要平臺，對促進社會進步、科技創(chuàng)新、社會交流、文化繁榮等具有重要意義。但是，虛擬的網絡空間中也存在許多淫穢色情、庸俗低俗、暴力迷信、反社會的不良文化，這些不良文化影響了青少年的身心健康和價值觀形成。因而，需要以網絡生活為教育背景，以社會主義主流文化為基本內容，通過多種方式營造健康的網絡環(huán)境，培養(yǎng)學生科學的價值觀、正確的政治信仰和積極的人生態(tài)度，以豐富學生的精神生活，提升學生的道德修養(yǎng)。

(二)提高思想政治教育的實效性。馬克思主義認為，“人的本質是一切社會關系的總和”，現(xiàn)實的人是生活的主體，“任何人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在”。可見，個體的成長就是一個不斷學習語言、知識、技能、社會規(guī)范的社會化過程。在當代社會中，網絡是人們獲取知識、了解社會的重要工具，也是人們娛樂休閑、交流情感的重要方式，在學生的成長中發(fā)揮著重要作用。因而，需要將思想政治教育融入網絡學習、網絡交際、網絡購物、網絡娛樂等之中，將思想政治教育與學生的網絡生活結合起來，推進網絡思想政治教育生活化，提高思想政治教育的有效性。

三、建構網絡思想政治教育生活化范式的實踐路徑

(一)樹立網絡思想政治教育生活化的理念。網絡思想政治教育生活化是思想政治教育發(fā)展的必然要求，也是應對教育信息化、網絡化的必然選擇。因而，應樹立網絡思想政治教育生活化的教育理念，以推進思想政治教育改革。

1．思想政治教育應關注網絡生活。在互聯(lián)網時代，電子商務、網絡社區(qū)、網絡游戲、網絡交際、網絡新聞等使網絡滲透到人們的生活、娛樂、社交、休閑、工作之中，成為人們認識世界、改造世界的重要形式，并對人們的精神生活產生了深遠影響。思想政治教育是以馬克思主義為指導，以教育人、引導人、改造人為主要內容的教育形式，理應順應時展的潮流，將網絡倫理、網絡文明、網絡政治等納入思想政治教育體系，以網絡生活作為思想政治教育平臺，積極推進網絡思想政治教育生活化。［2］

2．思想政治教育要融入網絡生活。網絡具有匿名性、交互性、平等性等特征，網民能夠擺脫身份、地位、性別、年齡等外在條件的限制，以真實的自我參與網絡活動，這有利于形成新的社會關系，提高網民的社會化程度。因而，思想政治教育應從學生上網時的思想、行為、需求、心理等出發(fā)，選擇網絡思想政治教育的目標、內容、方法等，使受教育者自然而然地認同教育目標、接受教育內容。在開展網絡思想政治教育時，應采用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式進行情感滲透，而不能用“填鴨式”教育法進行灌輸，這樣才不會引起受教育者的抵觸與反感，收到良好的思想政治教育效果。

3．網絡思想政治教育要引領生活。現(xiàn)代社會有著節(jié)奏快、變化快的特點，一種時尚與潮流很快會被另一種時尚與潮流所取代，網絡在推動時尚潮流方面發(fā)揮著重要作用，它改變著文化娛樂樣式、生活方式與行為模式。未來學家托夫勒說過，“隨著互聯(lián)網及相關概念進入尋常百姓生活……今天的思想政治工作如果不從這樣一個時代特征出發(fā)，那么我們就會失去陣地、失去空間、失去人民”。因而，思想政治教育應以網絡生活為堅實的依托，利用和開發(fā)充滿生活氣息、具有教育引領的網絡思想政治教育資源，以引導廣大網民的網絡生活。正如陶行知先生所說，用“善的生活”引導“非善的生活”，“前進的生活”引導“落后的生活”，這樣才能提高思想政治教育的有效性。

(二)將思想政治教育與網絡生活結合起來。傳統(tǒng)思想政治教育中，教師不了解學生的網絡生活、網絡心理和網絡需求，不能根據(jù)學生的身心特點、網絡生活開展思想政治教育，導致網絡思想政治教育與學生的網絡生活相脫節(jié)。因而，網絡思想政治教育中，應從學生的網絡生活節(jié)奏出發(fā)，不斷創(chuàng)新思想政治教育內容，完善思想政治教育形式，拓展思想政治教育渠道，推進網絡思想政治教育生活化。比如，可以加強校園思想政治網、班級微博、校園BBS、官方微信等網絡平臺建設，借助網絡平臺宣傳主流文化和核心價值觀，幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀;完善網絡思想政治網站，創(chuàng)新網站的內容與形式，或建立網絡思想政治教育專題庫、專題博客等，以滿足大學生多樣化的學習需要。可以將思想政治課堂搬到網絡空間之中，通過虛擬課堂開展思想政治教育，或者針對某個社會熱點問題，組織學生進行學習討論，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題的能力。［3］此外，可以將網絡思想政治教育與網絡聊天室、BBS、微信、微博等網絡社交平臺結合起來，建立健康積極的網絡社群，在網絡交流中培養(yǎng)學生科學的價值觀、正確的人生態(tài)度。可以通過多種方式將網絡思想政治教育滲透到學生的網絡娛樂之中，比如，將優(yōu)秀的音樂、影視作品等上傳到校園網上，通過這些積極向上的藝術作品培養(yǎng)學生高尚的審美情趣;可以與軟件開發(fā)商合作開發(fā)一些優(yōu)秀的網絡游戲，通過這些高質量的網絡游戲潛移默化地對學生進行思想教育。在網絡購物中，可以將《合同法》、《消費者權益保護法》等法律法規(guī)上傳到校園網、校園微博上，引導學生用法律保護自己的合法權益;也可以在校園網、思想政治網等網絡平臺上開辟購物討論區(qū)，引導學生理性消費、適度消費，培養(yǎng)學生科學的消費觀。

(三)加強思想政治教育隊伍建設。師資力量是決定思想政治教育質量的關鍵因素，推進網絡思想政治教育生活化離不開一支教學經驗和網絡知識豐富的教師隊伍。因而，學校應加強思想政治教師隊伍建設，通過網絡技術培訓、網絡教學比賽、考察學習等方式培養(yǎng)教師運用網絡技術的能力，培養(yǎng)高素質、懂網絡、有經驗的思想政治教師隊伍。此外，教育者也應樹立“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育理念，多與學生進行網絡交流，把握學生的思想動態(tài)和網絡生活，積極探究網絡環(huán)境下開展思想政治教育的方法和途徑。［4］網絡思想政治教育生活化是推進思想政治教育改革的重要途徑，也是提高網絡思想政治教育有效性的必由之路。因而，應從學生的網絡生活出發(fā)，探究思想政治教育的發(fā)展規(guī)律和方法路徑，深入推進網絡思想政治教育生活化，以進一步提高思想政治教育的有效性。

【參考文獻】

［1］黃娜娜．大學生網絡思想政治教育模式探究［J］．當代教育理論與實踐，2010，2

［2］王梅．大學生網絡思想政治教育生活化的現(xiàn)狀與對策探究［J］．重慶電子工程職業(yè)學院學報，2012，6

［3］王璐，宋元林．大學生網絡思想政治教育生活化的價值及其實現(xiàn)［J］．雞西大學學報，2011，1

［4］宋元林，唐佳海．網絡思想政治教育的個體價值及其實現(xiàn)途徑［J］．鄧小平理論研究，2009，9

作者:宋大偉 單位:鄭州工業(yè)安全職業(yè)學院