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一、全媒體的內涵

全媒體英譯名為“omnmeda”，它源自美國arthaStewartLngOmn-meda(瑪莎-斯圖爾特生活全媒體)的家政公司。該公司成立于1999年，擁有和管理包括雜志、書籍、報紙專欄、電視節目、廣播節目、網站在內的多種媒體，通過旗下的所謂“全媒體”來傳播自己的家政服務和產品。限于當時科技水準，MarthaStewartLngOmnmeda的“全媒體”并不全面，其含義更接近于multmeda“多媒體”。此時的“全媒體”并沒有實現傳統媒體和新媒體的融合問題，但是“omnmeda”的超前意識無意道破了世界傳媒業發展的玄機。國內對于全媒體的研究剛剛開始，而且集中在傳播學界的研究。對于全媒體的定義，新聞傳播學者將其分為兩類：營運理念說和傳播形態說，代表人物分別為彭蘭和周洋。2009年7月彭蘭教授在其《媒介融合方向下的四個關鍵變革》指出，從單媒體到全媒體，決不是將若干小辦公室合并為一個大平臺那么簡單，決不是把單媒體相加在一起那么簡單。實現媒介的有機融合需要市場需求和產業發展相結合。當然，對全媒體的定義，不同的專家給予不同的見解。人民出版社出版的《童子問易》給全媒體的定義是：所謂的全媒體就是數和象在天、地、人之間變動和周流而建立的包羅萬象的媒體形態。羅鑫在其《什么是全媒體》中認為，全媒體是各種媒介融合，產生質變形成的新的傳播形態。趙允芳通過比較認為，全媒體就是新技術背景下各種媒體技術和媒體介質的積極融合......這些觀點都與彭蘭教授的觀點大為不同。周洋認為“全媒體”的概念來自于傳媒界的應用層面，是媒體走向融合后“跨媒介”的產物。具體來說，是指綜合運用各種表現形式，如文、圖、聲、光、電，來全方位、立體地展示傳播內容，同時通過文字、聲像、網絡、通信等傳播手段來傳輸的一種新的傳播形態。他與郜書鍇的觀點相似，后者在《全媒體時代我國報業的數字化轉型》對全媒體有相似的看法。所以說，全媒體不是一成不變的固定模式，而是兼容并蓄的傳播形態。綜上所述，全媒體是一個不斷發展的、兼容的、復雜的概念，廣義上來說全媒體就是傳統媒體和新媒體的總和，是傳統媒體與新媒體實現深度融合的結果，是一種全新的信息生產方式和傳播觀念。具體來說，全媒體是在信息、通訊、網絡技術快速發展的條件下，舊媒介（報紙、廣播、電視等）與新媒體（網絡、手機媒體等）借助文字、動畫、音頻等實現深度融合，產生的一種新的、兼容的、開放的媒介傳播形態和運營模式。

二、全媒體下改進大學生思想政治教育的必要性

拿破侖•波拿巴：“世界上有兩種力量所向披靡，一是利劍，二是思想，從長遠來看，利劍總是敗在思想之下的。”一個人最重要的是其思想，思想決定行為，香港占領行動就是香港公民思想受西方外部勢力干涉的結果，在占中群體中大學生占了很大比例。而大學生是國家未來的接班人，所以培養思想健康向上的大學生至關重要。

（一）優化大學生思想政治教育效果的需要

堅持管理育人、文化育人和活動育人一直以來是大學生思想政治教育者所秉承的，通過一對一的促膝談心能夠有效地解決大學生思想問題，但不能廣為傳播。全媒體技術進一步優化教育效果。首先，有利于提高大學生思想政治教育和管理工作的效率。全媒體豐富了思想政治教育的載體，為思政教育提供了廣闊的平臺，數字技術的應用，也為思想政治教育工作的內容、手段、形式的創新提供了技術支持。值得一提的是，思想政治教育與新媒體的結合，有利于思想政治教育工作者和大學生隨時交流，及時準確地了解把握大學生的思想動態，提高思想政治教育的針對性和實效性。其次，有利于提高網絡思想政治教育效果。創新大學生思想政治教育，建設一批高質量的教育網站，是提升大學生思想政治教育的必然要求。

（二）培養社會主義事業建設者和接班人的需要

大學生是一個國家，一個民族的未來，是中國夢的參與者、書寫者和締造者。“致天下之治者在人才。”人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。沒有一支宏達的高素質人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以實現。當前，媒體的開放性對大學生成長成才的影響已經越來越突出，尤其是境外敵對勢力以互聯網新媒體為主要手段，不斷對我國進行西化、分化、表現在網上的滲透互動，美國中情局對付中國的“十條戒令”足以可以說明這一點，可以說敵對勢力組織性明顯增強、技術對抗更加尖銳、輿論較量更加激烈，全媒體時代，大學生在獲取信息相比以往更具主動權和選擇權，這就要求思想政治教育者改變傳統的育人理念，積極探索教育新領域、新內容、新方法、牢牢掌握網絡話語權，利用好各種媒介為我國培養具有創新精神和高尚道德情操的社會主義接班人。

（三）豐富和發展思想政治教育理論的需要

實踐是理論的基礎，所以實踐的發展需要理論的創新，理論的創新又將推動實踐的進一步發展。馬克思說過：“理論在一個國家的實踐程度，決定于理論滿足這個國家的需要的程度。”全媒體時代豐富和發展思想政治教育理論的需要已經成為大學生思想政治教育者的當務之急，加強對全媒體時代思想政治教育相關理論的研究和豐富迫在眉睫，至關重要。現階段，對于大學生思想政治教育工作研究還有許多不足，一方面缺乏深入細致的分析，另一方面，缺乏一定的整體性，這在一定程度上會影響網絡思想政治教育理論的全面發展，不利于相關學科體系的建立。因此，對思想政治教育工作在全媒體時代所面臨實際問題，要針砭時弊，要展開相關的課題研究；要加強對思想政治教育理念、途徑、原則、方法、載體的研究；加強對全媒體傳播特點與大學生成長成才的關系，創新大學生思想政治教育方法，從而達到“以知促行，以行促知，知行合一”的效果。

作者:管明龍 單位:川北醫學院