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摘要：在學校思想政治理論課教師座談會上，明確要求推動思想政治理論課改革創新，不斷增強針對性、時代感和吸引力。中職思想政治新課標視域下的教學，要立足于激發學習興趣、調動學生情感、開發學生思維、培育職業精神、落實價值導向、傳遞科學信仰六個原則，上好思想政治課，發揮好思想政治課在立德樹人中的主陣地作用。

關鍵詞：中等職業學校；思想政治課；新課程標準；教學原則；改革創新

在學校思想政治理論課教師座談會上，強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。辦好中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。[1]上好中職思想政治課，發揮好立德樹人關鍵課程的作用，確保用科學理論武裝人、用正確思想引導人，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，為學生打好奮斗青春的底色，顯得更加緊迫、尤為重要。

一、中職思想政治新課標是教師教學的規范性文件

課程標準是國家事權，直接體現國家意志，解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。[2]課程標準既是課程組織實施、管理指導、監督檢查的基本遵循，也是教材編寫、教學督導評估、學業評價考核的基本依據。因此課程標準是教師開展教學的法規性文件，教學必須基于課程標準選擇教學內容，設計教學過程，組織教學活動，開展學業評價。基于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的戰略全局，立足中等職業教育的特點，全面落實立德樹人的根本任務，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育部于2020年1月19日印發了《中等職業學校思想政治課程標準（2020年版）》（以下簡稱“中職思想政治新課標”），從課程性質與任務、學科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學業質量、課程實施六個方面，對中職思政課程進行了全面系統的頂層設計。中職思想政治新課標明確規定：本課程的實施，以課程標準為依據，落實立德樹人根本任務，將培育學生的學科核心素養貫穿于教學活動全過程。在教學實踐中，要遵循教育教學規律、思想政治教育規律和中職學生身心發展規律，激發學生學習興趣，提高思想政治教學的吸引力，有效提高教學質量。[3]作為中職思想政治課教師，要認識到課程標準的法規屬性，認真解讀中職思想政治新課標，領會其精神要旨，嚴格按照其要求，上好思想政治課，全面落實立德樹人的根本任務。

二、中職思想政治新課標視域下的教學原則

中職思想政治新課標的最大亮點是首次提出了學科核心素養。學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。中職思想政治新課標把國家教育方針、立德樹人的根本任務和培養目標具體化，凝練了政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與五大核心素養，有機連接立德樹人、教育方針和思想政治課程的具體內容。中職思想政治新課標的課程目標明確規定：通過思想政治課程學習，培育學生的思想政治學科核心素養。[4]上好中職思想政治課，有效培育學生的五大核心素養，必須貫徹六大教學原則。

（一）全面激發學習興趣

布盧姆說：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”如果學生對思想政治課沒有興趣，培育學科核心素養就無從談起。因此學習興趣是培育學生學科核心素養的邏輯起點。針對更傾向于動手操作學習專業技能的中職學生，思想政治課如果采用“填鴨式”的教學方法，注定收效甚微，甚至會引起學生的反感，必然“抬頭率”不高。思想政治課教師要堅持統一性和多樣性，即在教學中既要落實教學目標、教學內容等方面的統一要求，又要因地制宜、因時制宜、因材施教，講課的形式、方法要因課程的具體內容和學生特點而異，突出針對性，有的放矢。比如像人民代表大會制度、我國的政黨制度、民族區域自治制度、我國公民的基本權利和基本義務等內容，是學生應該掌握的基本公共參與素養。如何讓學生對記憶這些基本知識感興趣，主動去記憶，這是一大難題。“第一組抽簽答題，抽中第三題：我國的根本政治制度是什么，實行這一根本政治制度是由什么決定的……下面開始搶答……第三組得分115分，獲得冠軍。”這是一位教師組織學生學習“人民代表大會制度”的課堂畫面。教師把學生分成小組開展知識競賽，學生積極思考，爭著搶答。教師把課堂變成了學科知識競賽，學生激情高漲。心理學研究表明，每個人的內心都渴望得到別人的認可和肯定。這種知識競賽的授課方式，讓學生在“渴望別人的認可和肯定”的強烈驅使之下，早已超出了記憶思想政治課基本理論知識的本身，以極大的興趣和熱情主動去熟記理論知識，通過競賽平臺展示自己的學習成果，引起他人的關注，豐富內心的成就感和滿足感。教師巧妙的設計化解了知識記憶的難題，課堂上學生力爭上游，這正是思想政治課所追求的教學境界。

（二）充分調動學生情感

無論是培育學生的政治認同，還是培育其職業精神、法治意識、健全人格、公共參與這些核心素養，都需要學生情感的融入，只有在“情不自禁”之下才能更好地導之以行。調動學生情感，培養其自尊自信、理性平和、積極向上的心態，也是直接培育學生健全人格的具體體現。思想政治課程是一門政治理論性很強的課程，如果教師在課堂教學中對照課本逐條地講授理論，無疑是枯燥乏味的。教師必須創設情境充分調動學生情感，傳播的價值觀念才能入腦入心。對于有豐富經驗的教師來講，中職學校思想政治課程是所有學科中最接地氣、最有生氣的課程，有限的內容承載著無限的時空開放性，從中華上下五千年的燦爛文化，到當今新時代中國特色社會主義思想，從“一帶一路”的大手筆建設，到奏響粵港澳大灣區的盛世華章，從2008承辦奧運會的舉世矚目，到2020全國人民眾志成城抗擊肺炎疫情的大國擔當，皆是思想政治課教學的重要資源。時政要聞、歷史典故、詩歌散文、寓言故事、幽默笑話等都可以成為教學素材，視頻、歌曲、游戲等都是教學手段。思想政治課要在教師廣博知識的融合嫁接下，上出特色、上出趣味，陶冶性情，把思想政治課堂變成學生精神享受的過程，在愉悅中學懂悟透內化理論，在性情的陶冶中以知導行。一位教師在“用發展的觀點看待人生過程”的課堂教學中，妙語連珠，信手拈來，“人事有代謝，往來成古今”“天時人事日相催，冬至陽生春又來”“芳林新時催舊葉，流水前波讓后波”，用律詩把“事物是變化發展的觀點”解讀得淋漓盡致，學生在優秀古典文化的熏陶中品味理解發展的含義。在余音未盡之時，教師又以“中職畢業生楊東平一把掃帚掃進人民大會堂”激起學生的好奇心，把楊東平依靠一把掃帚、一只水桶、一塊抹布起家，到旗下的家政服務公司擁有40多個加盟店、2.6萬余家客戶的創業故事娓娓道來，讓學生感知中職畢業生大有可為。這種與學生身份相似的人生成功道路，使得“要用發展的眼光看待人生，樹立積極的人生態度，謀求自身發展”的觀念有了適切學生的情感支撐，認同觀念水到渠成。

（三）努力開發學生思維

通覽中職思想政治學科的政治認同、職業精神、法治意識、健全人格和公共參與五大核心素養，均指向學生具有發現問題、分析問題、解決問題的能力。理想的思想政治課堂，是學習與思考有機結合的課堂。教師要在教學中以問題為導向，引發學生思考，開發學生智慧，通過思辨明理，提升學生的認識水平，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。“2020年3月底，隨著肺炎疫情在全球蔓延，部分糧食出口國傳出限制出口的信息，一些市民擔心糧食會漲價引起恐慌，紛紛搶購大米。針對這一現象，你怎么看？”這是一位教師在講國家安全時展示的案例，并引導學生討論。有的學生認為，我國是糧食進口國，其他國家限制出口糧食必然對我國有影響，糧價自然會上漲；有的學生認為，我國是糧食生產大國，完全能夠滿足我國人們的吃飯問題，超市賣的進口大米基本是高檔米，大家通常吃的大米都是國內生產的，我國進口大米比較少；有的學生認為，糧食怎么漲都要吃，大米時間長了容易長蟲子也不好吃，搶購不能解決問題……經過討論，學生基本明確不需要囤積大米，同時也包含了對國家的自信。一是我國每年的糧食產量在1.3萬億斤以上，人年均接近1000斤，糧食充足；二是我國進口糧食是為了調劑需求結構，更好滿足人們個性化、多樣化的消費需求；三是近年來糧食庫存總量持續高位運行，目前我國稻谷、小麥的庫存量能夠滿足一年以上的市場消費需求；四是我國堅持實行最嚴格的耕地保護制度，18億畝耕地紅線不能碰，確保國家糧食安全。教師由糧食安全進一步講解國民安全、經濟安全、政治安全等方面的國家安全。“上這樣的思想政治課感覺非常有趣，老師不照本宣科，也不是畫杠杠要我們背書，而是引導我們思考問題解決現實問題。”這是一名學生的評價。因此，思想政治課教師要把思想政治理論融入問題情境，融入生活實踐，引導學生在思考問題中學習，在學習中思考問題，在學習與思考中悟出道理，把思想政治課堂變成開發學生思維、啟迪學生智慧的課堂。

（四）大力培育職業精神

培育職業精神是職業教育的重要標識。中職思想政治新課標精準把握職業教育作為一種類型教育的特殊性，把職業精神界定為思想政治學科的核心素養，彰顯了職業教育最鮮明的職業性特色。部分中職學生畢業就要走上工作崗位，成為一線技術技能勞動者，工作重復枯燥，需要學生具備熱愛工作、敬業精業的職業精神。中職思想政治課教師要在教學上做文章，大力培育學生的職業精神，增強學生遵守職業道德和提高職業技能的自覺性，提升職業道德境界。一名思想政治課教師在組織學習“企業中的勞動者”時，播放“一汽大眾80后技能大師金濤研究出激光零縫隙焊接技術”的視頻，視頻中金濤結夢的信心，是支撐我們改革開放繼續前行的精神力量”[8]。作為青少年學生的信仰，更是關系著祖國的未來和國家的前途命運。中職學校思想政治課要用好現實社會素材，引導學生衷心擁護中國共產黨的領導和我國社會主義制度，形成做中國特色社會主義建設者和接班人的政治取向，培養學生堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的堅定信念。比如，面對突如其來的肺炎疫情，親自部署、親自指揮，廣大共產黨員戰斗在最前線，凸顯了中國共產黨人“為人民犧牲一切”的誓言；僅用10天左右時間建成火神山、雷神山醫院，凸顯了集中力量辦大事的中國特色社會主義制度優勢；全國人民守望相助，捐款捐物，全力支援湖北抗疫，凸顯了團結一心的中華民族精神；火速問責抗疫不力干部，從快懲處妨害疫情防控犯罪，及時反思克服應對疫情存在的短板與不足，凸顯了我國快速高效的國家治理能力……對于中國抗疫的努力與作為，世界衛生組織總干事譚德塞這樣評價：中方行動速度之快、規模之大，世所罕見，展現出中國速度、中國規模、中國效率。[9]世界衛生組織專家說：“如果我感染了，希望在中國治療！”[10]教師要用廣大共產黨員面對肺炎疫情臨危不懼、奮勇當先的“戰斗”故事，引導學生堅定擁護中國共產黨的領導；要以集中力量抗擊疫情的中國優勢為切入點，講述新中國成立以來所取得的政治、經濟、文化、社會、生態各個方面的輝煌成就，引導學生堅定“四個自信”；要以抗疫“戰斗”中的英雄事跡，向學生更好地詮釋人生的真正價值在于對社會的奉獻，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為祖國和人民奉獻自己的一切，書寫責任與擔當；要引導學生重新審視生命的平等性，敬畏生命，做到人與其他生物和諧相處。通過講好抗疫故事，打破理論與現實的藩籬，強化理論闡釋的情境性、鮮活性，增強學生掌握理論的體驗感和現場感，引導學生堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強生態文明建設、立志讀書報國。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。在學校思想政治理論課教師座談會上，著眼培養社會主義建設者和接班人，高度評價思想政治課教師在鑄魂育人、立德樹人方面的重大作用，深情囑托廣大思想政治課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。[11]只要思想政治課教師下足“繡花”功夫，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想，生動、深入、具體地把道理講明白，用高尚的人格感染學生，就能上好思想政治課，落實好新課標，完成立德樹人的重要使命。

參考文獻：

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[5]踐行黨員使命雕琢工匠人生[EB/OL].(2017-08-30)[2020-11-01].

[8]郭慶松.指引和支撐中國人民的強大精神力量[N].學習時報,2019-04-03(A1).

[9]陳中奎.全力以赴應對好這場大考[N].光明日報,2020-02-10(06).

[10]世衛組織專家：如果我感染了，希望在中國治療！[EB/OL].(2020-02-27)[2020-11-01].

[11]人民日報評論員.辦好思政課關鍵在教師[N].人民日報,2019-03-20(01).

作者：向長征