導(dǎo)語(yǔ)：思政工作中心理學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展,企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)職工面臨的工作壓力越來(lái)越大。這些壓力如不及時(shí)疏導(dǎo)，不但會(huì)給職工心理上帶來(lái)困擾，也不利于企業(yè)思想政治工作凝心聚力作用的發(fā)揮，直接影響職工的工作積極性。因此，這就給企業(yè)思想政治教育工作提出了新課題，面對(duì)紛繁復(fù)雜的新情況、新問(wèn)題、新現(xiàn)象，企業(yè)的思想政治教育工作無(wú)論是在教育內(nèi)容、教育方法方面都有待創(chuàng)新。

1思想政治教育的概念

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我國(guó)的思想政治教育是一門(mén)在實(shí)踐中總結(jié)建立起來(lái)的學(xué)科，它是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要。思想政治教育主要以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論為基礎(chǔ)，其根本任務(wù)是按黨的方針、政策，用真理武裝人們的頭腦，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄谷藗儚恼J(rèn)識(shí)上，行動(dòng)上都能自覺(jué)統(tǒng)一到黨的基本路線和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，因此它具有鮮明的黨性，階級(jí)性。由于以往革命工作的需要，我國(guó)的思想政治教育在宏觀方面，即大的原則、規(guī)律方面研究較多；而微觀方面，怎樣了解不同類(lèi)型的人的思想癥結(jié)，怎樣根據(jù)某個(gè)人的某種性格特性進(jìn)行教育等方面研究較少。

2思想政治教育在新時(shí)期工作中存在的不足

思想政治教育過(guò)程，是教育者對(duì)受教育者施加影響，以及受教育者接受教育影響相統(tǒng)一的過(guò)程。在以往的思想政治教育中，強(qiáng)調(diào)“人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和”、“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”，片面突出了集體利益的先天合理性，思想政治教育顯得較為簡(jiǎn)單。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀也日趨多元化。特別是當(dāng)前一個(gè)時(shí)期，社會(huì)愈加重視個(gè)體，注重個(gè)體的感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。承認(rèn)每個(gè)人都有能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性心理特征的差異，并且有挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理、表?yè)P(yáng)和批評(píng)心理等心理現(xiàn)象，如果在思想政治教育實(shí)踐中，忽視人的個(gè)性，采用灌輸?shù)姆椒ǎ蜁?huì)影響教育的實(shí)效，甚至產(chǎn)生相反的效果。

3在企業(yè)思想政治教育中引入心理學(xué)的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)思想政治教育工作機(jī)構(gòu)健全，隊(duì)伍充實(shí)，工作開(kāi)展積極活躍，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的工作成績(jī)，確保了企業(yè)職工隊(duì)伍穩(wěn)定、精神面貌較好。新的時(shí)期，由于存在鼓勵(lì)個(gè)性、承認(rèn)個(gè)性的社會(huì)風(fēng)氣。如果我們做思想政治工作還是依靠說(shuō)教、鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)作風(fēng)的方式，顯然不適應(yīng)工作的需要。我們要深入研究職工的思想活動(dòng)的新情況和新特點(diǎn)，深入研究職工的心理活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)。將心理學(xué)知識(shí)引入思想政治教育領(lǐng)域，使思想政治教育方法從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

4在企業(yè)職工思想政治教育具體實(shí)踐工作中積極開(kāi)展心理學(xué)應(yīng)用

我們?cè)谧雎毠に枷胝谓逃ぷ鞯臅r(shí)候，要掌握職工的心理活動(dòng)規(guī)律和思想狀況，及時(shí)抓住其思想和行為的苗頭，運(yùn)用心理學(xué)中的心理引導(dǎo)、心理相容、心理共振等一系列心理原則和心理方法，把握職工的思想動(dòng)態(tài)，控制和引導(dǎo)其行為與其產(chǎn)生心理共鳴，提高思想政治教育的有效性。

4.1學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，做好思想政治工作企業(yè)政工干部為人正派、工作熱情、心地善良，有較高的思想道德情操，這是他們從事政工干部的基礎(chǔ)。但是，如果把握不好角色，政工干部在做職工思想政治工作時(shí)，以高高在上的姿態(tài)進(jìn)行說(shuō)教，其結(jié)果會(huì)適得其反。這就需要政工干部學(xué)好心理學(xué)知識(shí)，了解職工的心理需求。通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，從思想政治工作的角度來(lái)把握職工思想意識(shí)的形成規(guī)律，具體分析職工的不同特征，考察其年齡、文化知識(shí)水平、個(gè)人經(jīng)歷、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)等，從而形成準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行教育時(shí)，要因人而異、因事而異，而不能先入為主、千人一法。并設(shè)身處地從職工的角度去看待問(wèn)題，做好職工的心理咨詢(xún)工作和思想政治工作，改變職工認(rèn)知觀念上的偏差，達(dá)到思想政治教育的目的。例如某企業(yè)員工性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)、性格孤僻，因失誤對(duì)崗位工作造成了影響。某政工干部給予了她嚴(yán)厲批評(píng)，并在職工中進(jìn)行了通報(bào)。某政工干部的出發(fā)點(diǎn)是希望通過(guò)批評(píng)使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并積極改正。沒(méi)有想到卻是挫傷了該員工的自尊心，使其比以前更加消沉。發(fā)現(xiàn)情況后，某政工干部積極與其進(jìn)行溝通，平等進(jìn)行思想溝通，使其放下思想包袱，振作精神，工作表現(xiàn)越來(lái)越好。因此，學(xué)習(xí)掌握心理學(xué)知識(shí)，對(duì)做好思想政治工作是很有幫助的。

4.2掌握個(gè)體差異理論，調(diào)節(jié)職工心理平衡要增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性，就要了解和掌握每個(gè)人的個(gè)性心理特征，采取不同的教育方式，達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，人的情緒會(huì)隨著時(shí)間在高潮和低谷之間的波動(dòng)，如果有工作、學(xué)習(xí)、家庭等原因的干擾，人的情緒也會(huì)有著較為激烈的變化，甚至?xí)a(chǎn)生心理郁悶、心理焦慮、心理煩躁等心理現(xiàn)象。如果政工干部不注意研究和發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，一味按照思想政治工作的高、大、全來(lái)要求職工，不注意引導(dǎo)職工進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)和修復(fù)，消除逆反心理，采取壓、批等不合時(shí)宜的方式進(jìn)行處理，其結(jié)果必然是激化矛盾。對(duì)大度豪邁的，要直陳事理，對(duì)喜歡敏感多疑的，要?jiǎng)又郧椋粚?duì)直來(lái)直去的，要曉以利害；對(duì)謹(jǐn)慎細(xì)致的，要潛移默化。例如，嚴(yán)厲的批評(píng)對(duì)于膽汁質(zhì)或多血質(zhì)的人會(huì)促使他們遵守紀(jì)律，改正錯(cuò)誤，但對(duì)抑郁質(zhì)的人則可能產(chǎn)生不良后果。例如某企業(yè)員工興趣廣泛，活潑好動(dòng)，接受知識(shí)能力較強(qiáng)、較快，可是做工作缺乏恒心，工作進(jìn)步不大。對(duì)此，某政工干部利用業(yè)余時(shí)間與這名員工談話(huà)，對(duì)他的工作表現(xiàn)進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，指出了不足，提出了更高的要求，這對(duì)他觸動(dòng)很大。此后，他的自控力有了很大增強(qiáng)，表現(xiàn)出了積極的工作熱情，業(yè)務(wù)能力得到了極大地提升。去年，還被任命為班組長(zhǎng)。

4.3養(yǎng)成良好心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身人格魅力企業(yè)政工干部除了要有很好的工作能力、教育藝術(shù)等條件外，還要有良好的心理素質(zhì)，靠自身人格力量感召職工，使其心服口服。實(shí)踐證明，政工干部擁有良好的心理素質(zhì)，不僅能夠積極地影響自身在思想政治教育認(rèn)識(shí)、決策、實(shí)施的心理過(guò)程，而且能夠?qū)β毠ぴ诮邮芙逃倪^(guò)程中所發(fā)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生深刻而持久的影響。因此，政工干部的心理素質(zhì)如何，是影響思想政治教育效果的重要因素。做思想政治工作不會(huì)是順順利利的，職工可能會(huì)不理解，甚至?xí)斪舱じ刹俊＿@就需要我們政工干部以更加耐心的態(tài)度，更加婉轉(zhuǎn)的方式來(lái)進(jìn)行思想教育，挖掘職工思想深處的負(fù)擔(dān)，提出科學(xué)合理的解決方式，以時(shí)間換空間，爭(zhēng)取職工最終的理解，展現(xiàn)政工干部的人格魅力。

4.4實(shí)事求是，取信于人，建立和諧干群關(guān)系我們教育職工更新觀念，識(shí)大局，顧大體，要始終堅(jiān)持實(shí)事求是，取信于人的準(zhǔn)則。空洞說(shuō)教或者空頭許愿的做法，只能加劇理論與現(xiàn)實(shí)的反差，使職工感到心里沒(méi)底，人為地制造心理不平衡。我們的工作中，能夠著眼于群眾中的大多數(shù)，考慮和解決群眾最急需的事情，就能在我們的事業(yè)和群眾的利益之間找到結(jié)合點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。我們將思想道德、理想信念等無(wú)形的東西通過(guò)實(shí)實(shí)在在的辦實(shí)事的載體體現(xiàn)出來(lái)，使職工在看得見(jiàn)、摸得著的事情中真切地感受到。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，做到工作壓力適度、管理公正公開(kāi)、人際關(guān)系和諧。加強(qiáng)情感交流，滿(mǎn)足職工的心理需要，建立上下級(jí)之間的溝通渠道，融洽干群關(guān)系，平衡人們心理，提高單位凝聚力和向心力，這對(duì)建立和諧干群關(guān)系將是不無(wú)裨益的。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、工作壓力加大的今天，將心理學(xué)應(yīng)用于企業(yè)的思想政治工作中，是歷史的趨勢(shì)，也是科學(xué)發(fā)展的必然。作為企業(yè)，應(yīng)該自覺(jué)將心理學(xué)理論與企業(yè)思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合，深入研究職工的思想活動(dòng)的新情況和新特點(diǎn)，深入研究職工的心理活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)。通過(guò)掌握個(gè)體差異理論，調(diào)節(jié)職工心理平衡，促使職工養(yǎng)成良好心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身人格魅力，對(duì)于提高企業(yè)思想政治教育工作的效果，充分發(fā)揮職工的工作積極性具有重要意義。