導語：校園文化創建與思政教育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

和諧校園文化建設是構建社會主義和諧社會的重要內容，是高職院校人才培養的基礎和保證，也是新時期大學生思想政治教育的新途徑。和諧校園文化的實質是學校精神的體現，如何通過校園精神提升大學生的思想道德水準，使校園的各項文化活動在精神層面上統一起來，在潛移默化育人的過程中以文化養人、文化育人，凝聚成學校教書育人的實力，從而形成具有自身特色的校園文化，是高職院校新時期面臨的歷史任務。建設和諧校園文化應與加強和改進大學生思想政治教育結合起來，為大學生成長、成才和完善自我、提升素質和能力等方面，提供了和諧的環境。因此，認真學習和貫徹十六屆六中全會的精神，切實把構建和諧社會與構建和諧校園結合起來，切實把和諧校園文化建設擺在學校工作中的重要位置，努力建設和諧校園，對人才培養和構建社會主義和諧社會有著重要的現實指導意義。

一、和諧校園文化建設與大學生思想政治教育的關系

和諧校園文化建設和思想政治教育屬于不同的范疇，但兩者卻又相互影響、相互促進。時代與社會的發展，要求和諧校園文化建設和思想政治教育工作有機結合，以此提高思想政治教育工作的實效性。大學生思想政治教育工作是要全面貫徹黨的教育方針，以實現培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，培養和造就“四有”新人。它主導著和諧校園文化建設的方向。和諧校園文化建設作為社會主義精神文明建設中的一個重要組成部分，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培育“四有”新人為宗旨，以豐富多彩健康向上的和諧校園文化活動為載體，以建立與維護正常的規章制度建設為基礎，以倡導嚴謹、創新、求實的校風為核心，其根本任務與大學生思想政治教育工作在目標上是一致的。加強和諧校園文化建設是做好思想政治教育工作的一項重要任務，因為和諧校園文化建設不僅僅是思想政治教育的必要和有益的補充，而且是思想政治教育的一種實踐環節和有效途徑。

二、和諧校園文化建設中的思政教育功能

傳統的學校思想政治教育工作主要是以理論教育、時事政策教育和革命傳統教育為主要內容，以學校教育和自我教育為主要方法和形式，這種教育模式對培養大學生的世界觀、人生觀和價值觀發揮著重要的作用，但毋庸諱言，缺乏實踐性的思想政治教育是無法實現科學、系統和高效的。思想政治教育如果離開了受教育者的思想實際和現實需要，便會顯得軟弱無力、無所適從。隨著社會主義經濟體制的轉型，我國經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，隨之帶來了人們思想、道德及價值的選擇性、多變性和差異性。這些無疑對大學生的政治信仰、理想信念、價值取向、誠信意識和社會責任感等的形成與發展帶來了一定的影響，一些學生出現迷茫、失落甚至難以適應。特別是在知識經濟時代，面對知識的日益更新，單純的知識傳授已經滿足不了大學生成長成才的需要，不能滿足大學生的全面發展需要。面對新問題、新情況，思想政治教育必須有新舉措新思路。而和諧校園文化正好為思想政治教育的創新提供了有效的載體。

1、和諧校園文化的思想政治教育功能通過和諧校園文化的氛圍來體現人可以創造環境，同時環境也可以促進思想政治教育。正如教育社會學家科爾所說：物體在空間里的擺設并不是隨心所欲的，房間以其物質形式表示著該場所與機構的精神與靈魂。從校訓、校風到日常行為規范，從校園的一草一木到教師的一言一行，無不告訴學生從進校門的那一刻起就要知道學校的提倡與導向。良好的和諧校園文化氛圍主要指校容、校貌等物質形態以及校風、校訓、和諧校園文化生活、學術氣氛等。優美的校園環境對學生的素質培養有著潛移默化的作用，健康的和諧校園文化設施能給學生以強大的精神力量，學生在優美的校園環境中受到感染與陶冶，從而激發起熱愛學校進而熱愛祖國的熱情與品德，培養積極向上的人格品德與精神風貌。和諧校園文化的氛圍作為一種客觀存在的現象，無時無刻不在影響著學生的思想和行為，它有著思想政治教育工作不具備的無形和有形的功效。學生長期處于一種良好的校園環境，經過長期的潛移默化，會內化成學生的思想品德、道德風尚和行為習慣，不僅對學生的學校生活有著影響，而且會持久地影響到學生將來的社會生活。

2、和諧校園文化的思想政治教育功能通過和諧校園文化活動來體現人的思想道德品質的形成過程實質上是人的思想道德意識與思想道德實踐互動的過程，任何一種道德品質都包含著認知、情感、意志、行為四個基本要素。一個人的道德品質的形成，需要由本人認識到的知識與情感體驗相結合，然后通過意志的中介作用而見諸于行動。和諧校園文化活動對大學生道德品質的形成和發展有著重要的作用。首先，開展和諧校園文化活動的一個重要的目的就是引導學生吸收人類社會先進的傳統文化成果，加深對理論知識的理解，從而培養學生良好的文化素質，而良好的文化素質將為學生形成辯證的思維方式提供基礎，辯證的思維方式將提高學生認識事物的能力，從而有利于學生樹立正確世界觀，形成正確的價值取向。其次，情感體驗是構成品德的重要因素，也是行動的動力之一。大學生在和諧校園文化活動中經過多次的嘗試、親身體驗來驗證某一知識的正確性，由此產生情感和信念。再次，積極實踐和諧校園文化活動是大學生意志形成的關鍵。堅強的意志必須通過活動的具體化過程，在成功和失敗的磨礪中得以實現。最后，在認知、情感、意志的共同作用下，才表現出了行動。大學生的道德品質正是在這些行動中體現出來的。和諧校園文化活動讓大學生學會辦實事，同時受教育、長才干、做貢獻。通過和諧校園文化活動，促進了大學生從思想到具體工作的轉化，由等待旁觀變為自己動手，從而不斷提高文化素質，形成健康的思想品德。和諧校園文化活動可以不斷激發自身的情感，培養良好的道德情感。不斷經受和諧校園文化活動的磨煉，可以造就學生堅強的意志。和諧校園文化活動可以不斷增強學生的光榮感和使命感，從而培養學生吃苦耐勞、團結協作、自立自強的高尚品質和獻身精神。

三、構建和諧校園文化的幾點思考

和諧校園文化建設是新時期高職院校工作中不可忽視的重要內容之一。和諧校園文化建設具有較強的時代性和超前性；較強的自主性和適應性；較強的活潑性，構建和諧校園文化應當從以下幾個方面進行思考：

1、和諧校園文化建設應具有較強的時代性和超前性和諧校園文化建設是整個社會大文化建設的一個方面，也可以理解為社會系統隨著一定時代的政治體制、經濟體制的變化而變化；和諧校園文化建設的主體是大學生，大學生思想活躍，勤于思考，勇于探索，緊跟時代潮流，把握時代氣息，容易接受新思想，反映新需求，集眾人所長，匯眾人之志，不斷開拓創新，與時俱進。大學生有無限的聰明與才智，而且可以創造性地建立并完善富于時代性和超前性的和諧校園文化，他們甚至可以站在整個社會文化的源頭，引導著社會文化的新潮流，促進社會新文化的誕生。

2、和諧校園文化建設應具有較強的自主性和適應性和諧校園文化活動要充分尊重大學生的創造精神，充分發揮大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。通常是大學生在老師的正確引導、學校的大力支持下獨立自主地開展適應他們自身發展需要的課外活動。比如各高校此起彼伏的學生社團，就是由具有某些方面特長與愛好的學生自發成立的學生組織，他們分別獨立開展豐富多彩的課外文化、體育、科技活動，通過這些活動既鍛煉了自己的能力，又擴大了自己需要的知識面，同時也繁榮了和諧校園文化。

3、和諧校園文化建設應寓教于樂，具有較強的活潑性新形勢下的思想政治教育工作要做到有力有效，就必須有聲有色，能吸引人。高職院校可以寓思想政治教育于和諧校園文化活動之中，通過組織各種生動活潑、大學生喜聞樂見的和諧校園文化活動，讓思想政治教育有形化。變單調的理論政治學習為生動的文化活動，學生在參與活動的同時，不僅能放松、愉悅自己的身心，而且可以接受先進的思想與知識。高校可以以各種社團為陣地，開辟道德教育特別是理論教育的新天地，以大學生關注的焦點、熱點、疑點、難點問題為切入點，加強大學生的思想教育。事實上，富于創意、效果頗佳的各種和諧校園文化活動在全國各地高校中層出不窮，有效地完善了高校和諧校園文化的實踐體系。

總之，和諧校園文化建設是大學生思想政治教育的一個新途徑，和諧校園文化建設必須以“先進文化的前進方向”為指針，營造一個適合大學生成長的更好的環境和氣息。通過營造高尚活潑的和諧校園文化服務于思想政治教育工作。同時，必須加強思想政治教育在和諧校園文化建設中的主導方向，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝文化活動的原則與規范，使和諧校園文化建設更上一個新的臺階.