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第一篇：高校學生思想政治工作網絡教育體系構建

摘要:隨著網絡信息時代的到來，傳統的高校學生思想政治工作模式已經受到了巨大的沖擊，無法滿足當前形式的發展需要，而通過網絡構建起的復雜的學生思想政治工作因具有與時俱進、富有創新力的特點，已成為當今高校發展的重要標志。本文將學生思想政治工作與網絡教育有機結合起來，科學地構建當今高校思想政治政治工作網絡教育體系，并同時闡釋自己的觀點以及該系統的可行性。

關鍵詞:思想政治工作;網絡教育體系

高校學生思想政治教育是一個高校能否有效開展德育工作的重要標志，這直接關系到高校未來對人才的培養以及高校的長足發展。隨著網絡信息時代的到來，傳統的高校學生思想教育工作已經難以適應當前形勢的發展需要，為進一步做好學生思想政治工作，構建科學的網絡教育體系是既是當今發展的要求，又是擺在每一位高校學生思想教育工作者面前的難題。

一、高校學生思想政治工作與網絡教育相結合的必要性

在中國互聯網用戶中，21到35歲的年輕人占到了79.7%，而高校學生占到了這其中的89%，可見高校學生成為中國互聯網用戶的主體。網絡成為大學生生活中不可缺少的一部分，大學生通常會用微信或者微博之類的自媒體交流工具來表達自己的心情，抒發自己內心的情緒，記錄自己生活的點點滴滴，大學生可以通過貼吧相互點評對方的文字、圖片，擦出思想的火花，形成良好的交流互動。其次自媒體具有傳播迅速、交互式強的特點，隨著網絡規模的日益龐大，諸如智能手機、平板電腦等高科技智能產品的廣泛使用，信息的門檻變得越來越低，人與人之間的交流變得越來越快，因此網絡時代下高校思想政治工作變得日益緊迫。[1]高校學生思想教育工作與網絡教育相結合的必要性主要是從兩個方面來表現的：一是網絡教育在深度與廣度上對高校學生思想政治工作產生了深遠的影響；二是網絡的普及對高校學生思想教育工作造成了一定的負面影響。由此可以看出，網絡是一把雙刃劍，網絡教育既能對學生的思想教育產生積極的影響，同時又對學生的思想教育工作提出新的挑戰，因此學生思想教育工作者應抓住這一機遇，克服網絡的負面影響，創造性地將高校學生思想政治工作與網絡教育結合起來。[6]

（一）網絡帶來的新機遇

通過網絡開展學生思想政治教育活動不僅可以豐富學生的學習生活，還能夠潛移默化地影響學生的思想與行為，陶冶品格與情操。這樣一方面可以提高學生的認識，另一方面還以輕松愉快的方式使大學生感知的信息更為深刻。通過將高校學生思想政治教育與其他媒體相結合的方式，將網絡中的信息進行整合，可提高大學生對各種信息的判斷與理解能力。網絡的快速傳輸使信息傳播的更快，大學生不再受傳統的教育條件限制，可以隨時隨地通過網絡獲取所需要的知識，在網絡上進行溝通，這就使傳統的灌輸式教育轉變為互動的教育形式，不僅提高了學生的積極性，還使學生的思想教育變得更加有效。另外，網絡具有覆蓋面廣、使用人數多的特點，學校可以通過網絡的這個特點更好地了解學生的思想動態，整理與分析各種思想信息，制定出科學合理的教育方式，從而達到更好的教育效果。[2]

（二）網絡具有的負面效果

隨著網絡的普及，信息的門檻越來越低，造成大量的消極信息存在于網絡中，如極端個人主義、邪教、暴力等，而大學生的價值觀還沒有形成，很容易受到西方國家意識形態和各種不法組織的不良影響，造成道德、政治信仰的缺失，思想認識的錯位，嚴重會走入歧途，走向犯罪的道路。而且大學生還是更多關注于網絡的娛樂性，較為深層的思考是很少甚至是沒有的，這就使得功利主義橫行期間，對個人素質的養成表現得較為冷漠，如今大學生應當努力學習，大腦中的知識畢竟有限，很難從哲學中成為一個享受生活的人，因此高校應當倡導大學生健康上網，提高辨識能力與自我保護意識。網絡具有虛擬化的特征，這很容易造成學生間的關系疏遠，造成新的人際障礙。[7]另一方面，網絡中的虛擬社區形成了新的社交群體，使高校學生思想政治教育工作者更加難以掌握學生的思想動向，加大了工作難度。學生長期沉迷網絡會出現心理不健康的現象，重則影響正常的學習與生活，身心健康受到嚴重影響。[3]

二、高校學生思想政治工作網絡教育新體系的構建

面對網絡給高校學生思想教育工作者帶來的機遇與挑戰，高校又作為文化與思想傳播的主陣地，更應當加強對網絡與網絡教育的研究，通過構建科學的學生思想教育網絡體系，提高思想政治工作的有效性，使思想政治工作得到進一步發展。

（一）建立一支高素質的學生網絡思政教育隊伍

當前高校的網絡工作者存在著素質不高、設備不夠的現象，隨著網絡的普及，這給高校思政教育工作者們帶來了巨大的挑戰，傳統的填鴨式教學不能適應新環境，思想教育工作者應當以平等的態度來與學生進行溝通交流，面對網絡時代的機遇與挑戰，還是需要教育工作者能夠熟練掌握網絡平臺，有目的、有計劃地開展和指導工作，善于借鑒他人的經驗與建議，并將其引入實踐中反饋給新的認識，因此培養一支高素質的學生網絡思政教育隊伍變得越來越重要。首先，思政教育工作者需要提升大學生媒介素養，構筑人文主義精神。由于受到功利主義的影響，大學生的素質呈現逐年下降的趨勢，面對這樣的困境，高校教育工作者們應該緊跟黨的腳步，大力弘揚社會主義精神，合理利用網絡加強對大量信息的識別、處理，以幫助大學生提高素質，樹立正確的人生觀，認真思考規劃人生。第二，思想教育工作者需要塑造公眾影響力，引導學生遠離不良信息。在傳統的輿論壓力下，高校的主流輿論網絡平臺往往處于失語的尷尬境地，因此高校的思想教育工作者更應該維護網絡平臺所的信息，占據輿論的主要陣地，建立公眾影響力。第三，要加強網絡思想政治教育基本設施的建設，高校應當積極建設光纖數字化校園網，將網絡范圍覆蓋學校的圖書館、多媒體教室、學生宿舍、計算機教室，各學院、院系、班級應當建立具有特色的網站主頁，做好思想教育的領航者，只有這樣才能將教育工作推廣。第四，要吸收大量的網絡教育骨干力量，加強網絡技術培訓，使網管人員既能成為學生思想教育工作者，又能收集與分析網絡中的信息，找到大學生在網絡中出現的學習、生活等方面的問題，從而有針對性地開展網絡思想政治教育活動。[4]第五，建立與完善網絡系統，努力營造思想政治教育的信息環境，將網絡應用到日常教學中去，調動教師網絡教學的積極性，同時利用網絡了解學校的相關政策，有利于掌握學生的思想動態。

（二）創新網絡思想政治工作

首先，網站的建設應貼近高校實際工作，著眼學生實際思想，正確定位網站建設規模，開設有吸引力的欄目。網頁的設計要針對大學生的特點，針對當今時代下大學生最關心的熱門話題，增強網站的互動性，提高網站影響的深度與廣度。其次，充分利用網站的編輯功能，不斷增強思想政治教育的吸引力，調動學生參與網絡建設的積極性，成立相關的網關部門并吸納有這方面專長的學生加入，不斷完善規章制度，保證網站的可持續發展。[8]積極發揮思想政治教育網站的主導作用，一方面堅持用健康向上的思想占領網絡陣地，引導學生獲得導向性的信息，重大政治問題要積極引導，對不正確的言論要給予批評，引導學生建立正確的價值觀；另一方面，增強思想教育的力度，擴大學生參與程度，寓教育于參與之中。第三，規范網站管理，開發一套有效的校園網絡監管系統，實行上網實名制，對校園黑客給予制裁，及時刪除不良信息，加強網上引導作用，及時糾正違規上網現象。樹立以學生為主體的網絡服務意識，讓網絡在大學生的身心發展中發揮重要的作用，改進學生思想教育工作，建立以人為本的心理健康教育網絡平臺。網絡的虛擬性為心理咨詢工作提供了很大的自由空間，學校可以通過這一特點組織心理教師積極建設心理健康專欄，開設心理咨詢熱線、心理行為訓練、學生網上在線心理測試系統等專欄，使網絡真正成為高校學生思想教育工作的服務窗口，確保大學生心理的健康發展[5]；建立高效的就業服務與指導平臺，開設就業指南，職業規劃、就業跟蹤調查等專欄，開辟討論區使學生以BBS的形式相互交流心得體會，為畢業生與用人單位之間搭建平臺，創造機會。同時完善大學生就業指導課程體系，加強對大學生的思想政治教育，樹立正確的擇業觀與就業觀，為大學生就業起到很好的引領效果。

（三）弘揚網絡文化，加強校園精神文明建設

將網絡文化建設規劃到校園精神文明建設的格局中，根據實際情況，充分利用網絡資源，使校園生活更加豐富多彩。首先教育大學生要弘揚中國傳統文化，樹立正確的人生觀、價值觀，通過各種豐富多彩的活動，例如網站設計大賽、網絡征文比賽等活動在網上進行形勢教育，也可以通過網絡開展網上團的建設，組織網上主題團日活動，如網上科技節、藝術節，以增強活動的思想性、趣味性，培養學生的創新精神。其次，高校可以將招聘信息、學生社團、就業信息等放到學校主頁上，使學生能隨時參與到學校的改革中，不斷提高網站的影響與效率。[9]再次，建立網絡信息反饋機制，通過聊天室、校長信箱等形式主動聽取學生提出的意見與建議，把握正確的輿論導向。高校學生思想教育工作者應采取切實有效的手段提高學生的上網素質，使學生建立正確的人生觀、價值觀，提高政治敏感性；二是提高大學生自我教育、自我管理的意識，對不良信息要加以抵制；三是提高大學生法制意識，進一步規范自己的言行舉止，成為一名守法的網民。[10]

三、結論

網絡作為新時展的代名詞，已經成為不可阻擋的發展趨勢。網絡能夠作為新的信息載體，為高校學生思想教育工作創造出一個新的視角，具有其他多媒體不可替代的作用。通過將學生思想政治工作與網絡教育有機結合起來，科學地構建當今高校思想政治政治工作網絡教育體系，使學生擁有良好的人生觀，同時也推動學校思想政治工作上到達一個新的水平高度。

作者:馬海燕 單位:吉林體育學院

參考文獻:

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第二篇：高校學生輔導員思想政治工作能力的構建

摘要:隨著高校學生的增多,很多高校輔導員都呈現年輕化傾向,這些輔導員思想較為活躍,加之與學生年齡差距較小,便于與學生溝通,并成為高校做好學生思想政治工作的重要力量。但在實際工作中卻發現存在于高校學生輔導員思想政治工作中的問題還有很多,這就需要采取有效措施加以解決。因此,本文將從其中存在的問題人手,研究構建高效學生輔導員思想政治工作能力的方式方法。

關鍵詞:高校學生輔導員;思想政治工作能力;構建

輔導員是高校學生學習生活中不可缺少的重要力量,需要根據學生實際情況對學生心理進行疏導,讓學生健康成長,對高校學生未來發展有很大影響,但在輔導員思想政治工作中卻存在問題,限制其工作能力的發揮,因此,怎樣構建輔導員思想政治工作能力培養體系就成為高校與輔導員重點考慮問題。

一、我國高校學生輔導員思想政治工作中存在的主要問題

1.工作積極性差

盡管我國高校學生輔導員正處于年輕化發展,但不少輔導員工作熱情較差,只有剛進人工作崗位的輔導員會將全部精力放在工作上,一階段以后,由于受到環境影響,其思想逐漸呈現出懈怠意象,難以正確認識自身工作,部分人員也不了解輔導員工作的重要性,并認為只有學生出現問題后,輔導員作用才能得以體現。同時,部分輔導員并沒有將精力集中到工作上,而是將精力放在了考研等方面上,由于這些思想的存在致使其日常工作效率低下,輔導員更換較為頻繁,降低了學生思想政治工作連續性。

2.高校并不重視輔導員能力培養

輔導員思想政治工作能力低下也與36NO215高校不重視有很大關系,部分高校簡單的認為輔導員主要負責繁雜性工作,也就輕視了其工作能力的培養。多數輔導員畢業于本科院校,較為了解學生心理,也便于開展工作,但他們卻不熟悉思想政治教育工作體系,加之高校對這方面并不重視,也使其思不明政工作方向,只能邊工作邊總結經驗。多數輔導員表示難以在工作中獲得成就感,高校對于輔導員的評價方式也很有限,認為學生不出事就意味著輔導員工作到位,相反,學生出事,輔導員再多的工作都無濟于事,這樣一來就導致輔導員創新能力下降,工作主動性差。

二、構建高效學生輔導員思想政治工作能力的方式方法

1.健全輔導員任用制度

為構建適用于高校學生輔導員的思想政治工作能力培養體系,就要從聘用輔導員制度做起,實行外引與內選相結合的工作方式,即從校外聘請優秀人才,從本校挑選優秀畢業生,在考察應聘人員時也要注重全面性,確保其能夠勝任該工作。首先,了解其對學生管理工作的認識,在工作期間是否會充滿人情真正服務于學生;其次,掌握其思想政治傾向與基本功底,最好其本專業與思想政治教育工作相關,并看其是否擔任過學生干部與團干部;最后,突破職稱的束縛,高級職稱教師也可以擔任輔導員工作,將其作為調動其他輔導員工作積極性的重要力量。

2.經常進行輔導員培訓

首先,高校應經常組織輔導員培訓,使其具有掌握思想政治教育知識,以便為其日后工作的開展奠定良勝基礎;其次,高校要加大對輔導員的重視,給予進修機會,為其制定詳細合理的深造計劃,確保每名輔導員擁有先進管理理念,對工作充滿熱情,各高校也要做好輔導員思想政治工作交流,評定出優秀輔導員,并讓其談一下自身的工作經驗與感悟,幫助其他輔導員及時了解自己工作中的不足,給予整改對策。

3.構建完善的高校思政工作機制

高校思政工作機制靈活性差將直接影響到輔導員工作積極性,因此,高校就需要在原有工作基礎上加以改進,為輔導員思想政治工作的開展創造良好的工作氛圍。首先,構建妥善的薪資待遇與工資機制,確保輔導員生活無后顧之憂,能夠將全部精力放在工作上;其次,改變以往輔導員工作評價機制,給予輔導員更多創新機會與肯定,避免僅因學生出事就否定輔導員全部工作情況的再次出現,而要將外界環境與內部管理聯系在一起,綜合評價輔導員工作,以便調動其創新熱情。

4.建立完善的輔導員管理工作機制

高校管理者應改變自身傳統思想,用新眼光看待問題,認識與了解輔導員工作,要求輔導員工作應做到防患于未然,認真落實好輔導員責任,并做出詳細管理計劃,以便讓輔導員知道應該怎樣開展思想政治教育工作,有更多時間強化自身工作能力。此外,相關管理部門也要做好輔導員工作材料整理,找尋思想政治工作規律,保證理論思想能夠指導實踐,最終形成良勝循環。

三、結論

通過以上研究認識到,高校學生輔導員思想政治工作中依然存在不少問題,限制著輔導員工作能力的提升,輔導員又是高校重要力量,這就需要構建完善的任用與管理機制,加大對輔導員培養的認識,構建科學評價體系,只有這樣才能調動輔導員工作熱情,最終使其思想政治工作能力得以提升。

作者:呂游 高戰國 譚欣 陳釗 單位:吉林省長春市大學軟件學院

參考文獻:

[1]袁水軍.高校輔導員思想政治工作能力提高的方法研究[J].改革與開放,

第三篇：高校學生思想政治工作重難點及對策

摘要：作為現代大學生的主力軍，90后大學生受到社會的普遍關注，而引導90后大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進90后大學生的健康成長，成為高校教育工作中的重難點問題。本文通過分析90后高校學生思想政治工作中的重難點，指出合理的改善對策，以期能夠提高90后高校學生思想政治工作的質量，提升大學生的綜合素質。

關鍵詞：90后大學生；思想政治工作；重難點；對策

思想政治教育能夠引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，是高校教育工作中的重點部分[1]。目前，90后大學生已經成為大學校園的主力軍，由于其所生活的社會背景、家庭環境不同于以往的大學生，使得90后大學生的性格特點、思想觀念等有著顯著的特點，因此，了解90后大學生的具體情況，有效開展思想政治工作，引導90后大學生形成正確的思想觀念，成為高校教育工作中的重點。

一、90后高校學生思想政治工作中的重難點

1、優越的生活環境，薄弱的社會責任感

90后大學生正處于人生中特殊的轉折階段，雖然他們自認為自己已經獨立，并且擁有成熟的心理，能夠正確的進行判斷和選擇，但是實際上，他們只能模糊的認識社會、理解社會，而且通常會采用抵觸的方式對待思想政治工作[2]。同時，盡管90后大學生具有很高的知識水平和較強的思維能力，但是卻缺乏強烈的社會責任感，因此，根據90后大學生的具體情況，有效開展思想政治工作，增強其社會責任感，引導其形成正確的思想觀念，是推動90后大學生積極、健康發展的必要途徑。

2、追求個性化，缺乏集體意識和合作意識

90后大學生具有強烈的自我意識，敢于表達自己的主觀想法，并且會通過爭論、探討等方式，形成自己的觀點。但是，由于其經常以自我為中心，追求發揚個性，展示自我，以自己的主觀想法決定事情的發展方向，因此，需要正確的管理和引導，以避免其形成盲目自信、思想狹隘、缺乏集體意識、合作意識的性格特點[3]。在現代社會，合作能力已經成為衡量人才優秀與否的重要標準之一，所以，高校在開展思想政治工作時，應該注意培養學生的集體意識和團隊精神，不斷提高90后大學生的合作能力，以提升自身的競爭實力，實現學校與學生的共同發展。

3、具有多元化的價值取向

價值觀是指人們對于自己身邊客觀事物的看法和評價，當每個人對評價的客觀事物進行排序時，便形成了價值體系，而價值體系的排列次序則體現出個人的價值取向。與以往的大學生相比，在價值取向方面，90后大學生具有浮躁、盲目、輕狂的特點，身處于豐富多彩的社會環境以及錯綜復雜的人際關系之中，90后大學生會受到不良思潮的影響，從而形成麻木不仁、追求功利、金錢至上的錯誤傾向，所以，針對這種情況，高校需要刻不容緩的開展思想政治工作。

4、深受新媒體的影響

隨著科學技術的迅猛發展，網絡信息已經成為當今社會的顯著標志，而在新技術的支撐下，新媒體技術層出不窮，例如手機短信、網絡、數字報紙、數字雜志、數字電視、觸摸媒體等[4]。在網絡、手機、個人電腦等新媒體逐漸普及的情況下，90后大學生已經成為“網民一族”，而傳統的高校思想政治工作主要依靠課堂教學、專題講座等形式開展，教學手段單一僵硬，只是學生學習的積極性不高，因此，在思想政治工作中，高校應該緊跟時代步伐，立足于實際情況，不斷創新思想政治工作的方式，充分發揮網絡信息技術的積極作用，引導90后大學生樹立全新的價值觀念，以提高思想政治工作的質量。

二、改善90后高校學生思想政治工作現狀的對策

1、加強與家庭、社會的交流與合作

高校思想政治工作不僅僅需要高校自身的力量，而且需要依靠家庭、社會的幫助和支持，因此，高校應該加強與家庭、社會的交流與合作，形成學校、家庭、社會三方面的合力，為90后大學生提供良好的生活、學習環境，以提高思想政治工作的質量[5]。同時，高校應該注意培養學生的責任感，促使學生形成對自己負責、對家庭負責、對社會負責的思想觀念，以喚醒90后大學生的思想政治覺悟，促進90后大學生的身心健康發展。

2、不斷提高教育質量

高校思想政治工作不能局限于課堂教學，而是應該走出校園、走進社會，從書本、社會實踐中獲取知識，以豐富教育內容，提高思想政治工作的效果。在具體的工作中，高校應該根據當今社會的實際情況，結合90后大學生的生活環境、心理特點等，采用多樣化的教育手段，充分發揮學生的主觀能動性，以提高90后大學生學習的積極性和主動性。例如，高校可以通過開展知識競賽、志愿者服務等活動，增加思想政治工作的教育內容，拓寬學生的知識視野，培養學生的思想道德素質，以提高90后大學生的綜合素質。

3、加強師資隊伍建設

師資隊伍可以為思想政治工作的正常開展提供強有力的人力支持，因此，高校應該加強師資隊伍建設，不斷提高教師的工作能力和職業素養，以確保思想政治工作的順利開展。高校應該積極開展教師培訓活動，采用科學的管理方法，不斷提高教師的執教能力，以提高思想政治工作的質量[6]。同時，教師應該積極與時俱進，努力學習新的教育理念、教學觀念，不斷擴充自己的知識儲備，以提高自身的教學水平，確保思想政治工作的有效開展。

三、總結

總而言之，思想政治工作是高校教育工作中的重要組成部分，嚴重影響著大學生的身心健康發展，因此，在教學過程中，高校應該重視思想政治工作，充分考慮90后大學生的具體特點，積極創新思想政治工作的方式，不斷提高思想政治工作的質量，引導90后大學生樹立科學的思想觀念，以提高教育質量，促進90后大學生的健康發展。

作者:艾永久 單位:長江職業學院

參考文獻:

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第四篇：高職院校學生思想政治工作研究

一、“互聯網+”給高校大學生思想政治教育開辟了新航道

（一）豐富并擴展了高職院校思政教育內容和形式。互聯網具有強大的信息儲備功能，它能夠在最短的時間內整合最為豐富而新穎的信息。在高職院校思想政治工作中積極運用并且善于創新運用互聯網中各種新聞、視頻、圖片、文字和權威思想，通過這些豐富的教育內容能夠使教師更真實、直觀地在課堂上和學生進行互動式教學，并且能調動學生的積極性和創造性,使大學生在活躍的課堂氛圍中得到思想的啟迪和升華。另一方面，高職院校通過互聯網積極建立起來的各種形式的思想政治教育主題網站更有利于在校園中、社會中、大學生群體中弘揚主旋律。隨著各種色彩繽紛、形式多樣的網絡文化建設活動的進行，一方面豐富、凈化了高職生的心靈，另一方面對于網絡育人環境的優化起著不可替代的重要作用。

（二）擴大了思想政治教育范圍，增強了思想政治教育的互動性。網絡環境和現實的重大區別在于它少了一個界限，自然地理上的界限，任何地點的高校學生都可以通過網絡共享各種思想政治教育資源，另外還能通過網絡和一些思想教育名師咨詢探討各種學術問題，還可以與其他同學暢所欲言，討論有關政治思想教育的問題，從而提升自己的政治思想素質，促進各種觀點的激發和碰撞。同時，網絡中人人都是平等的，各種人跨越了時間、空間、地位和性別等的障礙進行交互性溝通，使人們不再被動接受教育，而是主動參與到思想交流中來，使各種情感和觀點更真實，拉近人與人的心理距離。

（三）提高思想政治工作者的素質，提高高職生的綜合素質。高職院校的思想政治工作者可以把網絡作為一種新的現代化教育手段和方式，把網絡文化所帶來的新的空間和渠道為我所用，不僅增強了思想政治教育自身的吸引力，同時也使思想政治工作者得到了自我完善和發展。另一方面，思想政治教育工作者必須通過提高自身的綜合素質，進而潛移默化地引導高職生樹立正確的思想道德觀念。層出不窮的網絡文化能夠激發大學生的求知欲和想象力，開發他們的創造性和開拓性，有利于高職學生走好人生之路。

二、“互聯網+”給高校思想政治工作帶來的挑戰

（一）互聯網強化了西方國家意識形態對高職生的滲透。互聯網文化沒有明顯而強制的地域與國家的界限，因此一些西方國家的思想意識就通過互聯網流入我們的生活。不同的文化形態在網絡中并存，思想觀念在傳播的過程中不斷碰撞，在一些有營養的優秀思想文化傳播過來的同時，齊首并進的西方敵對勢力也開始對我國的主流政治思想宣戰。“近墨者黑”，這種意識形態上的滲透對高職生的思想觀念的影響不容小覷。不利于思想政治教育工作的進一步開展，嚴重的會歪曲高職學生的價值觀和人生觀，不利于學生全面發展。

（二）虛擬網絡容易影響和改變人們的生活方式。網絡與現實是不一樣的，這樣不可避免地會產生一些沖突和矛盾。人與人在網絡中的交往大多也是通過虛擬的途徑進行的，大部分是僅僅通過文字、聲音和圖片來認識和學習，這就使得每個人都擁有一個成為“隱形人”的可能，隨之而來的后果是網絡通過改變和影響人的生活方式，從而使人產生孤獨、苦悶等負面情緒，影響正常的、現實的人際交流。

（三）互網絡影響高職生思想道德素質和身心健康。如今對于互聯網的各種制度還不健全，互聯網中呈現出良莠不齊、精華與糟粕并存的現象，如果不進行篩選和辨別，缺乏社會閱歷和辨別能力的高職生就很容易被有害的信息侵蝕。互聯網中大量的精神文化垃圾和各種誘惑不僅會影響高職學生的學習，還對學生的身心健康產生很大的威脅，進一步則會危害社會，阻礙社會的發展。

三、“互聯網+”時代高校思想政治教育的主要措施

（一）高職院校要以正確政治思想為導向。全社會都在飛速發展，高職生對信息的質量和數量的要求也在加大，作為高職院校，應根據正確的政治思想結合實際建立自己的思想政治教育網站，對校園網絡的不良信息進行抵制和消除。積極引導學生學會自我判斷和分析,學習正確先進的互聯網思想文化。

（二）培養高素質的思想教育工作隊伍。思想教育者應該不斷完善自身素質，做政治思想觀念的引導者，加強馬克思主義思想道德理論的學習和指導，增強自身的使命感。同時，學習并熟練掌握和應用互聯網技術，利用好網絡文化這個新載體。各高職院校應重視對高素質的思政教育隊伍的建設和培育,明確思想教育者的主體地位，促進主體素質的提高，開創網絡思政教育的新局面。

（三）建立健全網絡管理法律體制，社會、政府、學校和高職生應共同努力。社會應加強對網絡環境的監督，政府通過建立健全網絡法律法規，完善規范互聯網制度。對網絡中傳播的文化取其精華，去其糟粕，從根源凈化網絡環境。高職院校要加強防范措施，凈化學校自己的思想教育網站。其次，還應加強積極健康的網絡文化、道德宣傳,促進網絡規范認同。對于高職生來說，應樹立堅定正確的思想來抵御網上惡意信息的侵害，通過對技術道德與科技倫理的學習來保持嚴格的道德自律。

作者:楊榮 單位:湖南工藝美術職業學院

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第五篇：學生思想政治工作思考

一、職業道德教育的現狀和問題

（一）職業道德教育應引起足夠重視

隨著現階段社會對職業型人才需求的逐步增加，具有一定專項技能的人員越來越倍受青睞，甚至比普通的應屆生都要更受歡迎，這也讓職業道德教育問題越來越突出。由于各大院校通常只注重文化知識的教育，以及培養學生的單一職業技能，嚴重忽視了職業教育中道德教育的重要性，所以導致學生的思想道德境界比較低。比如，一些學校往往以企業需求為導向，通常學生的教育模式僅僅是與未來工作崗位的機械需求來匹配，學生們接受的學習內容基本是固定的模式，很少能夠接觸到職業道德教育方面的知識灌輸。即使有些學校意識到了其重要性，職業道德教育的目的也被單純的局限在了提高就業率和機械化的將所學知識應用到實際崗位操作上。然而現在的企業需要的是具有職業道德素養的綜合人才，一個員工道德品質的好壞是基礎，沒有職業道德的人即使專業技能再優秀，對企業來說也是百害而無一利的，阻礙企業文化的提升和發展。因此，學校應該對職業道德教育引起足夠重視，只有職業道德教育提升了，學生的整體思想政治教育才能更加符合社會需求的標準[1]。

（二）學生的職業道德意識薄弱

現階段大多數學校因為應試教育的壓力，往往將學生的專業知識排在第一位，而對學生思想政治方面教育的培養遠遠不夠。如今在社會大環境下，學生們普遍存在的問題是在家里都是獨生子女，本身的生長環境造就了他們的自私和強勢，合作團隊的意識非常低，在學校里面經常逃課、打架、罵人等等，常常很難融入到集體生活中，導致現在的學生集體道德素質一般，也成為以后步入社會的一大隱患。對于學校來說，為社會培養專業技能人才是其使命和責任，而思想政治方面的教育一直是從小學抓起的，卻多年沒有成效，這很大程度上和學校沒有找準切入點有關，造成現在的學生們職業道德意識薄弱。

（三）思想政治教育沒有成熟的體系

首先，當今的學校思想政治教育體系中，嚴重缺乏相關的教育輔導人員。教育院校在師資力量方面相當薄弱，思想政治教育通常局限于教育部大綱要求的課本內容，而且授課教師通常都是敷衍了事，學生們也完全是在應付中度過整個課堂學習，更談不上職業道德教育了[2]。學生要想提高職業道德等相關方面的素質，首先感受到的應該是這個學校的文化氣息和氛圍，一些基礎硬件設施都少之又少，平時又很難接觸到一些實際的和培養道德素質相關的社會活動，連創造良好道德環境的基礎都沒有，這對學生來說也是一個重要因素。同時，學校的職業道德教育通常由業余的老師代替，而且部分教師本身的文化素養就不是特別高，個人修養的缺少也會影響職業教育中學生們素質教育的提高。并且職業道德教育相關方面的政治老師和輔導員往往待遇水平不高，導致了各大院校相關專業人才的匱乏，以及人員嚴重的流失。

二、加強職業道德教育培養的措施

(一)加強學生本身職業道德教育

學生的職業道德教育，要從點滴做起。首先學校要在日常教學中不斷滲透給學生未來工作職業道德化的意識，讓學生在學校期間就堅持養成誠實守信，有禮貌講文明的良好生活習慣。從思想層面上逐步培養職業道德素養。其次，要加強學生們敬業精神的灌輸。一個企業接受新人的第一步是專業性，但是工作中缺乏敬業精神，將是企業無法接受的，企業需要的是全心全意為工作付出的人，偷奸耍滑的員工早晚是要被企業和社會所遺棄的。最后，學校應該不定時的鼓勵學生多參加一些具有社會責任感的課外活動，看望孤寡老人，幫助社會弱勢人群等等，這些都是很好的培養學生奉獻精神的好方法。提高職業道德的另外一個行之有效的方法便是提高學生的團隊合作意識。團隊精神一直是我們所倡導的，也是企業長久以來非常看重的，但是大多數企業新入職人員，往往缺乏團隊精神，在工作中喜歡逞強，急功近利，具有好勝心是好的，但通常一個企業的工作是需要多方面多職位共同合作完成的，缺一不可。

（二）通過職業道德教育完善思想政治教育的渠道

眾所周知，學生的思想政治教育是以學生未來能夠順利走向社會為前提，而步入社會的基本就是要在職業道路上有一定的自我優勢，二者是融會貫通的。首先，學校應該將思想政治教育作為和應試教育下的其他學科同等重要來看待，每周開展職業道德教育課程和實踐，通過舉例和情景模式等形式將職業道德素養的重要性深刻植入到學生心里。其次，學生的思想政治形成很容易受到外界環境的影響，主要包括社會環境、家庭環境、學校以及學校周邊環境。

三、結束語

學生的職業道德教育和思想政治工作二者都是以學生未來人生發展為出發點，學校通過加強學生的職業道德教育，從而全面推進學生的思想政治教育工作，既達到了教育部門對學生思想政治方面的要求，也從一個全新的角度出發，實現了為社會提供更加具有職業道德素質的優秀人才的目標。

作者:朱振德 單位:山東勞動職業技術學院

參考文獻：

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[2]周春麗,李萌.高職學生職業素質提高與對策[J].世紀橋,2011(11):90-91.

第六篇：高校學生思想政治工作問題探究

一、當代大學生在思想政治方面存在的問題及其原因探析

（一）大學生價值取向問題

在我國，大學生的價值取向大都是積極向上的，更多的學生注重內外兼修，但是也有部分學生不求上進，胸無大志，過渡崇尚自我，強調自我價值的實現，整體協作意識較差，責任心不強。同時缺乏信仰，精神追求頹廢，當代大學生中，很少有學生能夠正確認識馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想真正的內涵，同時大學生較為嚴重的一個傾向就是金錢至上。

（二）大學生誠信缺失問題

近些年來，出現了大學生種種誠信缺失問題，造成這一問題的原因是我國在轉型時期，道德水準下降，雖然說目前我國的經濟發展水平以及精神文明建設取得了較好的成績，但是不文明、不道德的現象仍然很嚴重。

（三）大學生心理健康問題

大學生難以適應大學的學習方式，不能夠合理制定學習計劃，從而導致在精神上和學習上心理上的多重壓力，還有一些學生對于本專業的學習非常排斥，導致他們長期生活在痛苦當中，精神過度緊張，不能很好的學習。同時還有一部分學生出現人際交往的恐懼癥，有些學生不愿意和別人交往，還有一些嫉妒心理非常強烈，容易產生孤僻、冷漠的態度，造成人格障礙以及心理障礙。

二、加強高校學生思想政治工作的對策研究

新時期下，大學生在思想政治方面面臨著新的問題，因此，開展思想政治教育必須堅持以鄧小平理論為基礎和“三個代表”重要思想為指導，堅持為人民服務，堅持求真務實，堅實與時俱進，不斷開拓新的思想體系，增強學生思想政治的覺悟性，使大學生能夠成為合格的社會主義接班人。

（一）加強改進“兩課”教學，充分發揮主渠道作用

馬克思主義理論和思想政治基礎都是當代大學生教學活動開展的必修課，引導當代大學生樹立社會主義理論觀念以及正確的人生觀、價值觀和事業觀等方面發揮著重要的作用，隨著我國經濟形勢的變革以及發展，我國改革開放和社會主義市場經濟的發展為大學生的思想政治提升環境創造了有利條件。首先需要轉變原有的教學理念，馬克思主義理論基礎以及思想政治基礎這兩門課程存在著理論與實踐相脫節的現象，在教學方式方面還不能適應新課改的要求，這兩門課程的學習，不僅僅是文化知識的傳播，更是對學生思想價值體系的塑造，是大學生思想教育的重要課程，目的是弘揚馬克思主義，堅持理論聯系實際，實踐是檢驗真理的唯一標準，同時需要注意理論聯系實際。在課堂教學當中，由于鄧小平理論和“三個代表”重要思想不能對大學生起到足夠的說服力和渲染能力，對于課堂也沒有足夠的吸引力，主要原因是與實際聯系不夠，所以教師需要從實際出發，針對大學生普遍關注的問題，從理論和實踐當中進行研討，引導學生進行思考，樹立起大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）堅持以人為本，推進高校學生思想政治工作創新

由于現當代大學生個性化特征越來越明顯，因此為促進對大學生個體的了解及研究，使教育工作者在工作過程當中更具有針對性，因此，應當充分重視學生的主體性，使學生的地位和價值得以提升，教師需要關注大學生的心理需求，只有大學生意識到了自身的內在心理需求，才會主動自覺的接受相關的政治教育，高校開展思想政治工作需要和大學生的日常生活相結合，促進實踐和施行。同時需要考慮大學生的個體差異性，由于學生自身受到環境、教育、主觀能動性等各個方面的影響，導致每個學生不能完全一樣接受政治教育，因此，高校思想政治教育當中需要重視全體學生獲得的教育，同時又要聯系個體差異性，因材施教，給大學生營造良好的自主發展空間，發揮其性格特點。針對目前大學生出現的心理問題提出相應對策，促進大學生思想政治道德修養，促進大學生為社會做出更多貢獻。

作者:王若杉 單位:黑龍江大學應用外語學院

參考文獻：

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［2］韓麗麗.大學生急需補上“誠信”課［J］.思想政治工作研究，2004（2）.

［3］胡鈺.如何利用BBS開展高校思想教育［J］.思想理論教育導刊，2002（7）.

第七篇：高職院校學生思想政治工作現狀和應對措施

一、民辦高職院校學生的普遍現狀

1.生源數量多且層次復雜。隨著高校的不斷擴招，民辦高職院校的錄取分數線每年都在不同程度地下降。安徽省自2012年開始實行自主招生考試政策以來，被錄取進民辦高職院校的學生比通過高考錄取的數量還多，并且呈現出不同層次的生源。這樣，就給輔導員增加了管理難度，使工作具有較大的挑戰性。

2.學生的學習積極性較差。被錄取進校的這些參加高考的學生，高考成績低，部分學生的數學和英語成績很差，在學習的過程中，給他們帶來了巨大的壓力和阻力，逐漸失去了學習的興趣。大多數學生在處理專業課學習方面，也僅僅是蜻蜓點水，不愿動腦筋，不愿提問，課堂作業也要在教師的督促下完成。

3.學生的實踐能力差。民辦高職院校的人才培養方向側重于培養動手能力強的職業型人才。然而，學生沒有很強的求知欲，動手操作能力也較差。對一些實訓課也并不重視，逃課的大有人在。有時即使人在實訓室，對于實訓的內容也不感興趣。實訓課結束后，詢問他們學習的情況，學生也只是敷衍回答。翻看填寫的實訓手冊，內容大多雷同，填寫的態度極不端正。

二、民辦高職院校學生思想政治工作的現狀

民辦高校中，輔導員在從事思想政治教育工作中，經常會接觸各種類型的問題學生。總結起來，這些問題學生普遍存在以下幾方面問題。

1.學生的自卑心理嚴重。他們有嚴重的自卑感，但又不輕易表現在言行上，而是隱藏在內心深處。在平時的生活中，他們經常用一種對人、對事不屑一顧的狀態來掩飾內心的自卑感，輕易不愿意接受別人的意見和觀念。

2.學生對人生目標感到迷茫。民辦高職院校中的大多數學生沒有明確的人生目標。他們雖然對大學生活充滿了向往，但真正讓他們去參加考試或比賽卻又缺少信念和勇氣。高職院校的學生對于自己的人生規劃做得很少，大多數抱有得過且過的心態。他們的心理依附性較強，認為畢業后家里人會幫自己找工作，所以不著急。再者，很多學生是經受了種種批評、責罵甚至輕視而無奈地走進民辦職業院校的，他們經歷過很多負面的打擊和失敗的苦痛，在他們身上，挫敗感遠遠大于成就感，思想上反映出諸多問題，內心并不是很樂觀，沒有可行的人生目標。

3.心理調適能力欠缺。從年齡上講，大多數學生雖然已進入了成熟階段，但在心理方面卻表現得不夠成熟，不善于控制自己的情緒，不能很好地調整自己的心態，經常表現出一種“看不慣這，看不慣那”的態度。心理浮躁，不能擺正自身的位置，心理承受壓力差，一遇到困難和挫折就退縮，不主動尋求幫助，缺少自力更生的創新思想。

4.學生的愛國主義情感和民族意識薄弱。在新的歷史條件下，一個大學生的基本要求是繼承愛國主義的優良傳統，弘揚民族精神，做一個忠實的愛國者。但當今時代，很多大學生認為在抗日戰爭和解放戰爭的歲月里才談愛國主義，現在我們身邊沒有戰爭的硝煙，愛國主義離我們很遙遠。當下某些西方國家一直不斷地從言論和行動上對我們國家進行挑釁，但是，學生對國家時事卻毫不關心。

三、應對學生思想政治教育現狀的措施

鑒于對民辦高職院校學生的現狀和思想政治教育工作的分析，筆者通過自己從事民辦職業教育學生思想政治工作的體會和總結，提出如下加強民辦高職院校學生思想政治工作的主要措施。

1.民辦高職院校管理體制的進一步完善。民辦高職院校的高層管理者應借鑒公辦院校優秀的管理資源，制定一套行之有效的學生管理制度和輔導員管理制度。合理的制度能極大地提高管理效率和社會效應。各種制度之間本身又是相輔相成的，因此，高層管理者在制定管理制度時就要格外重視人文關懷。比如，校園環境包括硬環境和軟環境。所謂的硬環境就是校園的基礎設施建設，不僅功能要齊全，在外觀設計方面也要吸引人。使學生能一眼就愛上自己的學校，成為心中夢寐以求的大學校園。軟環境包括校園的文化氛圍建設、師資力量和教學質量等。其中，民辦高職院校更要學會留住人才，使教師隊伍不斷壯大和成長。

2.走進學生的生活，用真情感化學生。任何人都希望得到別人的關注與關愛，學生更是如此。要做好學生的思想政治工作，走近學生、了解學生是必然的前提。教師要善于了解學生的思想、學習和生活等方面的情況，通過了解拉近雙方的距離，真正做學生的良師益友，從而增強學生思想政治工作的預見性和針對性。在與學生的交往和接觸中，還要特別注意傾聽學生的心聲，要能站在學生的立場理解學生的心情，關注學生的內心感受，滿足學生的精神需要，引導學生了解自己，科學理性地認識自己，冷靜地對待自己在學習、生活中出現的各種問題。教師在平時的生活中要多關心學生，使學生在遠離家鄉后仍能感受到教師的關心和愛護。

3.發揮學生的主體作用，做學生的良師益友。民辦高職院校中，學生每周被安排上課的時間相對較少，而且不集中。所以輔導員要懂得利用空閑時間，無論在課堂上、操場上還是會議室里，都要發揮學生在各項活動中的主體作用。所有活動都應是圍繞學生開展的，如教學活動、課余活動、實訓活動、就業推薦會等，教師不能總擺出凌駕于學生之上的姿態，課堂上要有師生間的互動，課下應該成為學生可以傾訴心事的好朋友，懂得以不變的真誠去應對萬變的學生的道理。

4.因材施教，不放棄、不拋棄每個學生。民辦高職院校的學生整體素質雖然不高，但輔導員不能放棄和拋棄每一個學生。要走進學生的生活，了解學生的心理動態，掌握學生的性格特征，從而揚學生的長，避學生的短，發現問題學生應及時與他們溝通，做他們的思想工作。輔導員要有鍥而不舍的精神，一次工作做不到位，就做兩次、三次，直至他們不再犯錯誤。

5.堅定輔導員崗位的信念。雖然輔導員在做思想政治工作的時候會出現很多棘手的問題，但要相信精誠所至，金石為開，只要用心，頑石也會融化。雖然輔導員身處平凡的崗位，但是，這仍然是一份神圣的事業，能一直在平凡的崗位上堅持，本身就是一件不平凡的事。總之，當今大學生的思想世界豐富多彩，激情和個性不斷張揚，同時創新的思維也在迸發。雖然民辦高職院校的大學生在思想政治教育管理方面存在著較大的困難，但是，作為從事高等院校思想政治教育的工作者來說，一定要堅定信心，迎難而上，堅定改革的步伐。民辦高職院校要想取得更長遠的發展，認清當前學生的思想狀況，攜手多方管理資源是目前亟待解決的問題。

作者:張玲 單位:安徽涉外經濟職業學院

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[3]趙紅偉，徐海燕.高校學生心理健康現狀與心理咨詢趨勢的調查研究[J].內蒙古教育（職教版），2015（1）.

第八篇：高職院校學生思想政治工作問題分析

一、高職院校思想政治工作的重要性

高職院校是應用型人才的培養基地，提高學生專業技能，拓展專業知識，還要重視學生的思想政治教育，是提升學生綜合素質的基礎。

1.思想政治工作是人才培養目標實現的基礎。其他的一切工作都要以思想政治工作為基礎，體現了思想教育的基礎性作用。思想政治工作是以科學化理論引導和教育學生，提升學生的政治素質和思想素質，促使學生端正心態，以最好的狀態投入到職業技能、專業知識的學習中。同時，思想政治工作可以激勵學生正確面對生活中的挫折，如遇到的人際問題、工作難題等，向學生提供思想政治幫助，貫徹落實思想政治教育工作，幫助學生解決就業、工作、情感等方面的困惑，可以讓學生感受到思想教育的實質作用，建立起精神支柱，形成精神動力，提升學習興趣，提高技能水平，達到人才培養目標。

2.滿足了學生全面發展要求。全能型人才才是企業青睞的對象，也是符合社會需要的人才。高職院校學生不僅需要專業知識及技能，還需要有良好的思想政治素質和精神自勵、行動自律能力，因此思想政治教育工作對學生的發展有著重要作用，思想教育有助于學生樹立正確的三觀，端正學習、就業態度，擁有職業理想，養成正確的名利觀、理想觀。學生擁有完善的品格、思想品質才能做一個對社會有利的人，成為優秀文化的傳承者，社會風尚的倡導者。

二、高職院校思想政治工作問題分析

1.思想理論、工作內容脫離實際。高職院校思想教育目標是為了提高學生覺悟，解決學生遇到的思想難題。作為思想教育工作的對象，高職院校學生所學習內容必須與現實相符合，拒絕盲目開展思想工作，不能完全根據經驗而不做調研來進行思想教育，這樣既不能了解學生具體的身心問題，也不為學生提供針對性的思想輔導工作。缺乏實際性調研的思想工作很容易出現“老師熱烈傳播，學生沉悶不語”的現象，這在高職院校甚至知名高校中也存在。

2.思想教育手段欠缺多樣性，實際效果不佳。思想政治教育在學生中的重視程度不高，多數學生對此課程不以為然，但思想工作涉及到多方面的問題，如學生價值取向、身心發展等，因此工作中除耐心之外，還要運用合適的方式來實現目標。現階段，高職院校的思想教育采用的是“開會”方式，并且過分重視成績，而沒有看到成績背后的學生個體情況。學生對學習缺乏積極性，基礎較差，根本不會聽取所講內容，老師也只發揮了傳聲筒的作用，學生的知識吸收效果不好。

3.思想工作者水平高低不等，素質參差不齊。高職院校中的部分思想工作責任感不強，講完規定內容就完事，忽略了學生的學習效果；部分工作者直接忽視違紀行為，后果就是學生的違紀更加嚴重，形成惡性循環，沒有發揮出思想工作者應有的作用。同時，高職院校思想教育的重視程度很低，所需資源配置不合理，思想教育的管理工作存在一定的滯后性，導致在手段或者方法上不能緊跟時代潮流，不能從學生的實際出發。

4.學生對思想教育的認知偏低。隨著信息技術的發展，學生可以通過多種途徑獲得思想及觀點，并且很容易受到這些觀點潮流的影響，總體來說，高職院校學生思想狀態不佳，對思想教育的認知不正確，模糊了價值取向，容易造成極端偏激等心理現象。現代社會就業壓力較大，學生定位不明，兩者之間的沖突讓學生無所適從，逐漸偏離正確的價值軌道。

三、高職院校學生思想政治工作應對策略

1.創新思想教育工作方式，強化師生網絡互動。隨著網絡技術的快速發展，人們接受信息的機會幾乎是均等的，因此教師不再是知識信息的主宰者，需要改變教師至上的錯誤觀點，建立起適應現代社會發展的新型師生關系，變革傳統思維方式，師生共同發展，共同進步。思想工作者不僅僅要在臺上給學生開展思想工作，重要的是還要在生活中潛移默化的影響學生思想，走進學生內心和生活。由于信息時代中有多種交互性及時性工具，如即時聊天軟件等。工作者可以適當運用這些現代虛擬工具與學生互動，掌握學生信息及動態，開展的教育工作才更有針對性和現實性。

2.始終堅持人本思想，幫助學生養成良好品格。“以人為本”思想貫穿于整個教育活動中，并且還要強調實效性，不能流于形式。思想教育中也要堅持以人為本的思想，按照高職院校學生和思想工作規律貼近學生生活，重視心靈教育，既要達到教育目的，也要解決實際思想問題。同時，可以與學生進行適當的談話交流，這并非浪費時間，也非流于表面，而是從交流中獲得心靈上的信任、感悟，才能做好學生的品質培養工作，完成人才培養目標。

3.共建校園文化，創造和諧氛圍。校園文化是學校每個成員的責任，因此全校師生都可以必須有文化建設意識，努力改進和建設校園文化。首先，構建一套行之有效且人性化的管理體制，是學校所有工作都有章可循的基礎。其次，重視建設校園文化特色，將科研、學校建設等升華到文化建設上，不斷積累文化底蘊。最后，還要發揮學生的作用，學生是學校的主體，是校園文化的組成部分。學生接受文化熏陶的同時也要為文化注入新鮮血液。因此，要提高學生的實踐操作能力，充分發揮出學生的作用，有效解決學生遇到的思想政治問題。

四、結語

思想教育對高職院校或者學生的發展都有重要作用，要明確思想工作的重要性和必要性，找到教育工作中的不足，進行針對性的解決，不斷提院校思想工作的教育質量，提升學生的思想素質和政治素質。

作者:張兆琴 單位:西安職業技術學院

參考文獻：

[1]王娜.高職院校學生思想政治工作研究[D].導師：崔德華.海南師范大學,2013.

[2]秦愛萍.高職院校大學生思想政治教育實效性研究[D].導師：賈廷秀.長江大學,2014.

[3]馮秀云.網絡信息時代高職院校思想政治教育工作研究[D].導師：胡小桃.湖南師范大學,2014.

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