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摘要：信息時代，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與手機媒體技術(shù)的高速發(fā)展，新生媒體力量如微信、今日頭條等正在逐漸壯大起來。微信作為一種免費的線上交流平臺擁有巨大的受眾群體，上到退休人員，下到中小學生都能夠通過微信進行溝通，獲取社會信息。大學生使用微信的過程中經(jīng)常會關(guān)注一些自己感興趣的公眾號，獲取自己感興趣領(lǐng)域的相關(guān)信息。作為一種使用率較高的通訊軟件，學校在進行思政課與信息技術(shù)結(jié)合的工作時可以將目光投向微信公眾平臺，要求輔導員開設微信公眾號并推送相關(guān)內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)背景下，這種思政工作模式是否可行，優(yōu)勢如何，文章對此進行了探討。文章分析了微信公眾平臺在大數(shù)據(jù)背景下的優(yōu)越性，提出了微信公眾平臺在高校思政工作中的應用方法，探討了微信公眾號對大學生思政教育的影響和加深積極影響的策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；思政工作；微信公眾平臺

隨著信息技術(shù)越來越發(fā)達，世界正逐步進入“微”時代，微視頻、微小說、微信等概念的出現(xiàn)表明社會正在邁向快節(jié)奏模式，碎片化時間也越來越多。面對這樣的時代背景，大學生思政工作的進行面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。輔導員可以利用學生都在使用的微信公眾平臺，在公眾號上向?qū)W生推送一些與思政相關(guān)的信息，吸引學生閱讀文章，讓學生利用好碎片時間的同時學習思政知識。通過微信，輔導員能夠及時了解學生的思想狀態(tài)，做好思政教育工作。

一、微信公眾平臺在大數(shù)據(jù)背景下的優(yōu)越性

大學生群體大多剛剛成年，社會閱歷不多，對新事物、新鮮事的好奇心仍然很強，因此越是新鮮的事件，越是與他們興趣接軌的內(nèi)容越能引起大學生的注意，也越能在微信公眾平臺中傳播開來。而微信公眾平臺的傳播優(yōu)越性在于其操作的便捷性和信息的即時性，操作簡便更利于發(fā)布人員對信息進行更新。微信公眾平臺的內(nèi)部功能頗為豐富，不但可以通過平臺向用戶發(fā)送文字、圖片等消息，還能夠上傳視頻、語音、多媒體動畫等，類型多樣，用戶可以根據(jù)自己的興趣自行挑選，發(fā)布人員也能夠根據(jù)自己的不同需求發(fā)布有意思的內(nèi)容。微信公眾平臺有一項功能是對用戶根據(jù)性別、年齡、班級等的分組進行選擇性推送，提高了平臺的個性化服務水平。

二、微信公眾平臺在高校思政工作中的應用

（一）高校思政課的教學方法

高校思政課的內(nèi)容與性質(zhì)會影響思政教學的具體模式，例如，思政課本質(zhì)上是落實立德樹人的根本任務，其目的是培養(yǎng)學生的認知能力和德育水平。思政教育是我國高校進行思想品德教育的主要陣地，思政工作的內(nèi)容主要包括對學生正確“三觀”建立的引導，對其進行愛國主義、社會主義、共產(chǎn)主義教育，并向?qū)W生傳授傳統(tǒng)美德，教導學生遵守社會公德，進入社會要遵守職業(yè)道德等，還要杜絕學生養(yǎng)成享樂主義、拜金主義、個人主義等錯誤思想。思政工作對培養(yǎng)大學生成為高素質(zhì)的人才有重要推動作用。思政工作涉及多個領(lǐng)域，具有多重價值，作為綜合性較強的課程對學生的成長具有重要意義。

（二）基于微信平臺的思政工作方法

輔導員可以通過網(wǎng)絡利用微信平臺來實現(xiàn)思政課的教學目的，將微信平臺作為進行思政教育的第二平臺。通過微信平臺宣傳思政思想，輔導員與學生不需要線下碰面，通過線上視頻便可以達到上課目的，或者不進行即時交流也能學習思政內(nèi)容；平臺便捷、宣發(fā)內(nèi)容有趣，微信平臺很易于操作，輔導員能夠?qū)⑾氡磉_的思想滲透到比較有趣的宣發(fā)內(nèi)容中，從而吸引學生觀看學習。通過微信聊天進行一對一交流有利于輔導員對每個學生的思想狀態(tài)有一定的了解，實現(xiàn)個性化教學；通過微信公眾平臺發(fā)布短視頻、文章等，利用微信平臺進行推送，可以讓學生及時接收所推送的需要學習的思政內(nèi)容。

三、微信公眾號對大學生思政教育的影響

（一）構(gòu)建師生自由交流的平臺

傳統(tǒng)的思政教育課程的形式一般是教師在講臺上講，學生在下面聽。但學生是否認真聽講，教師是否負責得不到保證，學習效率偏低，效果并不理想。而微信公眾平臺的使用能夠使學生有眼前一亮的感覺，滿足學生對新鮮事物的好奇心。微信平臺的實時推送功能能夠讓學生更加方便地接收各種有關(guān)思想品德教育的內(nèi)容，學生也能夠通過微信平臺自由地與教師溝通，溝通內(nèi)容更加私密，有利于學生表達。微信公眾平臺作為一種網(wǎng)絡虛擬空間，并不是教師單方面向?qū)W生傳播知識，學生也能夠與教師交流，形成一種雙向的溝通模式，縮小師生心靈之間的距離，消除大學生普遍存在的心理隔閡，讓他們敞開心胸進行交流。輔導員通過這種方式既能夠做好自己的本職工作，也能夠與學生打成一片，增進與學生的友誼，了解學生的心理發(fā)展狀態(tài)，加強學生對自己的信任，對之后工作的順利進行也大有幫助。

（二）優(yōu)化大學生的學習過程

大學不同于高中，沒有教師的監(jiān)督，學習的知識結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，面對全新的學習環(huán)境與學習模式，學生難免有不適應感。微信公眾號能夠為學生提供便利的平臺，使學生了解這些學科知識，優(yōu)化大學生的學習模式。學生能夠進行自主學習，豐富的網(wǎng)絡資源為知識的獲得提供了更加便利的渠道，學生能夠根據(jù)自己的需要選擇性地學習。微信公眾號能夠發(fā)布涵蓋體育、德育、智育等多方面內(nèi)容，且形式多樣化，能夠增加學生的學習興趣。

（三）創(chuàng)新思想品德教育模式

通過微信公眾號進行思想品德教育是一種創(chuàng)新的教育方式。首先，網(wǎng)絡資源極大地豐富了思想品德教育的內(nèi)容，信息時代的到來讓知識的傳播不再受到限制，因此教師與學生能夠從網(wǎng)絡上獲取各種各樣的相關(guān)知識，并且教師與學生使用的網(wǎng)絡資源有趨同性，在學習過程中輔導員與學生的交流溝通會更加流暢，基本不會出現(xiàn)教師的提問無人回答的情況。因此高校應合理利用微信公眾平臺，讓微信推送的知識占據(jù)學生的碎片時間，讓教師和學生能夠擁有更加充實的校園生活。其次，思政教育的方式得到拓展。作為互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物，微信公眾號同其他網(wǎng)絡媒介一樣擁有多樣性的表達模式，輔導員應充分發(fā)揮這個優(yōu)勢將視頻、圖片、動態(tài)動畫等與思政教育結(jié)合起來，打造多彩有趣的思政教學模式，讓學生對思政學習更有興趣。再加上網(wǎng)絡天然的快速傳播能力，相關(guān)思政內(nèi)容的傳播速度會更快，影響范圍也更大，更有利于相關(guān)思想的傳播。最后，微信公眾平臺的使用增強了思政內(nèi)容的實效性。作為一種網(wǎng)絡平臺，微信公眾號具有自由評論功能，學生可以在這里表達自己的真實想法，表露自己的心聲，對熱點問題進行討論，在交流討論的過程中，輔導員可以根據(jù)學生的言行對學生的大致情況有一定的了解，并對討論中出現(xiàn)的問題進行及時地指導。

四、加深微信公眾號對思政教育積極影響的策略

（一）構(gòu)建綠色健康的網(wǎng)絡環(huán)境

網(wǎng)絡不是法外之地，虛擬的網(wǎng)絡世界并不是違法者猖獗的樂園，國家應不斷加強對網(wǎng)絡言行的監(jiān)管，營造綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，對一些不實輿論、偏激言論和有害信息從源頭上進行打擊，幫助網(wǎng)民尤其是未成年人和大學生群體建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校應加強對大學生網(wǎng)絡言論的監(jiān)控，引導學生關(guān)注積極健康的網(wǎng)絡內(nèi)容，了解學生的思想狀況，以更好地應對突發(fā)情況。同時大學生應加強自律，大學生如若不能對自己的言行進行自控，很容易成為流言的傳播者，進而會對規(guī)章制度視若無睹，因此只有大學生嚴格要求自己，才能真正營造綠色健康的網(wǎng)絡環(huán)境。

（二）建立具有積極影響的公眾號

思政教育的公眾號應由高校專門設立，并進行嚴格的規(guī)范管理，打造出一個各部門重視、全校配合的優(yōu)質(zhì)公眾號。并要求教師與學生積極參與進來，共同將公眾號發(fā)展壯大起來。同時發(fā)布的信息應進行嚴格的審核，健康準確的信息才能真正提升學生思政素養(yǎng)。綜上所述，微信公眾號能夠作為大學生思政教育的輔助工具。建立高校官方公眾號能夠?qū)⒔虒W課程與網(wǎng)絡有機結(jié)合起來，促進大學生整體素質(zhì)的提高，并且建立公眾號需要從內(nèi)容與團隊兩方面同時進行。在微信公眾號上發(fā)表的內(nèi)容需要是準確且全面的。對微信公眾號的應用應是靈活且高效的，應將微視頻、微教材、微課堂與公眾號充分結(jié)合，發(fā)揮公眾號的優(yōu)點。輔導員還要注重公眾號發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量，使內(nèi)容與時俱進，并涵蓋相關(guān)思政內(nèi)容。同時不對學生進行言行上的束縛，而是通過觀察學生的評論對其進行正確的引導，讓微信公眾號成為一個學生思潮的聚集地，擴大公眾平臺的影響力與引導力。

作者：朱燕