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逆反心理作為一種社會心理現象普遍存在著,嚴重阻礙了思想政治教育工作的成效。因此,大學生思想政治教育要和心理咨詢相結合,以期解決逆反心理,提高思想政治教育的教育效果。

一、從大學生的個性心理出發,拓寬預防、調適、疏導逆反心理的渠道

認真研究大學生心理的認知過程,情感過程,意志過程,嘗試著把一些心理學原理運用到大學生思想政治教育中去,從而拓寬預防、調適、疏導逆反心理的渠道。

(一)培養大學生科學認知,升華理想信念首先,要著力研究大學生認知的心理過程,從認知心理規律出發,糾正大學生認知的偏差,進行科學引導,實現認知平衡,提高大學生的認知水平。其次,要有針對性地采取不同的教育對策,做到因材施教,幫助大學生掌握科學的思維方法,促進其思維品質的成熟。最后,要讓大學生積極參加社會實踐,提高認知能力。

(二)培養大學生對情緒的調節和控制能力,陶冶其情操首先要因勢利導,教會大學生運用積極的自我暗示、調控希望值、合理宣泄等方法疏導情緒,并引導他們將這種情感力量升華。其次,要培養大學生堅強的意志,樹立崇高遠大的理想,保持愉快穩定的情緒。再次,要讓大學生保持積極樂觀的健康心態,適應環境的變化,自覺進行自我教育運用積極情緒克服消極情緒。最后,要幫助大學生形成高尚情操,升華他們的情感,激勵他們的意志,進而保持積極而穩定的情緒。

(三)培養大學生意志品質,幫助其正確的對待人生的挫折首先,要幫助大學生樹立正確的理想信念,確立恰當的人生目標。用先進事跡鼓舞大學生,用先進人物的人格力量感召大學生,使其追求的目標具體可行。其次,要循序漸進的進行教育和實踐,培養大學生堅強的意志力,使其在困難面前百折不撓,能正確的對待人生的挫折。

二、倡導社會主義核心價值觀,創設良好的教育情境

環境的作用實質上是一種無意識教育,創造和諧的氛圍,運用暗示和模仿等心理作用方式,潛移默化地對大學生施以導向、規范、同化、激勵等影響,使思想政治教育工作在不知不覺的狀態下進行。因此,思想政治教育工作者要重視創設良好的教育情境。

(一)用社會主義核心價值觀優化社會環境首先要求黨和政府采取各種積極有效措施優化社會環境,切實加強黨的領導,大力開展黨風和作風建設,還要不斷完善法律法規建設,積極推進社會主義精神文明建設,形成良好的社會風氣。其次,要加大大眾傳媒正面宣傳的力度,大力宣傳社會主義核心價值觀,用科學的理論武裝人,用正確的輿論引導人,用高尚的情操塑造人,用優秀的作品鼓舞人,形成有利的輿論氛圍。

(二)用社會主義核心價值體系建設校園文化首先,必須堅持馬克思主義的指導思想地位,把社會主義核心價值體系的建設貫穿于教學、科研和管理的全過程,充分發揮其導向作用。其次,在努力建設優美的校園自然環境的同時要切實加強和諧校園文化的建設,營造良好的教育氛圍。最后,必須建設尊重差異性、包容多樣化的校園和諧文化,在廣大師生中最大限度地形成中國特色社會主義的共同理想和信念。

三、優化大學生思想政治教育逆反心理調適的方法

(一)從社會心理學角度出發,研究克服逆反心理的方法我把逆反心理作為一種態度來理解,因而克服大學生思想政治教育逆反心理的方法也就是轉變大學生的逆反態度。首先,從態度的宣傳者來看,教育者要充滿真誠的情感,增強自身的親和力和感染力,運用共情法,消除大學生逆反心理的消極定勢,改變其逆反態度。共情法,就是教育者與大學生建立一種真誠、平等式的朋友關系,設身處地去體驗大學生的情感和內心世界,真正做到以學生為本,尊重理解大學生,關心并幫助他們。其次,從態度的交流方式來看,教育者為了更好地轉變大學生的逆反態度可以采取無意識教育法和藝術感染法。思想政治教育者運用無意識教育法,就是指教育者在進行思想政治教育的過程中,隱蔽其教育目的,使大學生在不知不覺中接受教育。這種教育方法具有隱蔽性、間接性、趣味性、情境性、滲透性等特點,有利于消除大學生的對立情緒和戒備心理,最終轉變大學生的逆反態度;思想政治教育者運用藝術感染法,就是指教育者以藝術美的形式來打動大學生的情感,感染和感化他們的心靈,使他們在欣賞的過程中消除逆反心理,實現寓教于樂。最后,從環境角度來轉變大學生逆反態度,教育者可以采用環境陶冶法,營造良好的環境氛圍潛移默化地影響大學生,進而消除大學生思想政治教育逆反心理。

(二)根據逆反心理的機制,運用心理咨詢中的認知療法從逆反心理的機制來看,心理咨詢中的認知療法非常適合用于消除大學生的逆反心理。因此,迫切要求教育者能結合大學生心理健康教育運用心理咨詢中的認知療法解決大學生的心理困惑,進而預防和消除大學生思想政治教育逆反心理。認知轉變法,就是指教育者采用蘇格拉底的辯證法,讓大學生說出自己的觀點,然后從這個觀點出發進一步推理,最后得出謬論,從而使大學生認識到自己的不合理信念,并主動加以矯正樹立理性信念。理性情緒療法,就是指教育者通過純理性分析和邏輯思辨,尋找到并改變大學生的非理性觀念,以幫助他們解決情緒和行為上的問題,從而消除大學生的逆反心理。也就是說,教育者首先要讓大學生認識到:引發不適當的情緒和行為反應,不是具體的現實問題,而是對現實問題的不正確解釋和評價。教育者還要幫助他們形成科學的思維方式樹立理性信念并產生適當的情緒和行為反應,從而實現思想政治教育過程中的知、情、意、行相統一。角色扮演改變法,就是指教育者讓大學生參與到思想政治教育活動中并扮演教育者角色,使他們自覺地深入學習思想政治教育,體驗教育者的情感,模仿教育者的行為,從而改變他們的不良認知、不適當的情感和消極的行為傾向。這種方法對有強烈逆反心理的大學生糾正其逆反行為效果更為明顯。

四、與時俱進,不斷提高克服思想政治教育逆反心理的教育藝術

教育者嫻熟的運用思想政治教育藝術,有利于充分發揮思想政治教育方法的作用,有利于增強思想政治教育吸引力和感染力,從而防止了大學生逆反心理的發生。

(一)思想政治教育的“新三進”藝術

(1)思想政治教育要走進公寓首先,要組建公寓樓的學生管理委員會,讓大學生參與到學生宿舍管理中來,建立健全學生宿舍規范化管理條例和相應的規章制度,形成一套大學生參與管理學生宿舍的網絡體系。其次,要加強大學生公寓的組織建設,建立團員聯系制度,不斷推進大學生黨團組織和工作走進公寓。再次,要積極開展大學生公寓的各種積極向上的校園文化活動,如開展公寓文化節,有效減少不健康思想文化對大學生的侵襲。最后,要以人為本構建教育、管理、服務“三位一體”的格局,解決大學生在公寓中的實際問題和思想問題,從而強化思想政治教育的效果。(2)思想政治教育要走進社團首先,要完善社團規章管理制度,為思想政治教育走進社團提供組織保障。其次,要加強骨干隊伍的建設,建立健全選入制度、培訓制度和考核制度等,使他們在思想政治教育走進社團的工作中發揮其核心作用。再次,要建立一支高素質的教師指導隊伍,進一步提高社團思想政治教育活動的水平和效果。最后,要完善社團的評價體系,健全思想政治教育走進社團工作的激勵制度。(3)思想政治教育要走進網絡首先,要加強對大學生進行網絡道德和法制教育,建立健全相應的法律和網絡使用管理制度。其次,要結合大學生實際開展網絡思想政治教育活動,大力加強思想政治教育網站、網頁建設。再次,教育者要積極學習并能熟練地運用網絡進行有效的思想政治教育,加強對網絡思想政治教育工作隊伍的建設。

(二)思想政治教育“三貼近”的藝術

“三貼近”也就是讓思想政治教育走進大學生的生活,解決大學生學習、生活、人際交往等實際問題,進行有針對性的日常思想教育。首先,要建立健全心理健康教育的專門機構,加強對心理健康教育工作隊伍的建設,大力開展大學生心理健康教育,解決大學生在日常生活中的心理問題。其次,要切實做好管理和服務工作,解決大學生生活中的實際問題,如幫助貧困大學生順利完成學業,增強思想政治教育工作的實效性,有效地扼制大學生逆反心理的發生。