導(dǎo)語：新媒介大學(xué)生思政教育載體創(chuàng)建思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新媒介概述

新興的網(wǎng)絡(luò)媒體不僅可以吸納和擴(kuò)散各種媒體（包括圖書、報(bào)紙、雜志、廣播、電視、電影）的信息，還可以和各種移動載體聚合起來。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)人了信息時(shí)代，各種信息產(chǎn)品的制作與傳播成為重要的媒介產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。③衛(wèi)星通信、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，更使得新聞信息和媒介文化產(chǎn)品跨越了時(shí)空和國家邊界，在整個(gè)地球村迅速傳播，從而不斷設(shè)置引起全球關(guān)注的議題。例如，微博之所以能夠快速發(fā)展起來，其主要原因是微博能夠通過無線上網(wǎng)的方式將手機(jī)用戶聯(lián)系起來，它的Anytime、Anywhere、Anyone、Any－thing的特點(diǎn)使之在大學(xué)生中成為一種特別流行的交互手段。④微博，在大學(xué)生中非常流行，這是由于手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使得大學(xué)生非常容易獲得一個(gè)微博用戶名。當(dāng)前，微博是大學(xué)生相互交流的平臺和進(jìn)行自我表達(dá)的場所。面對新媒介時(shí)代，大學(xué)生的思想政治教育也面臨著很大的機(jī)會和挑戰(zhàn)。新媒介信息具有開放性，這就造就了新媒介的互動性。新媒介用戶所更新的內(nèi)容，在其好友不用進(jìn)行訪問的情況下就能看到，而且它的眾多好友幾乎能在同一時(shí)間看到，這種一對多的功能也大大提高了新媒介的交互性。⑤

二、高校大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和要求

美國學(xué)者庫則斯和波斯納（Kouzes＆Posner）根據(jù)大量的實(shí)證研究，總結(jié)出成功領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為：挑戰(zhàn)常規(guī)程序、激發(fā)共同愿景、使他人能夠行動、示范達(dá)成愿景的方式和鼓舞心靈。而思想政治教育的理論則顯示：成功的領(lǐng)導(dǎo)者明顯具備四項(xiàng)基本才能，即適應(yīng)性能力、通過共享目標(biāo)意義調(diào)動他人的能力、一種獨(dú)特的語言能力以及高尚的品質(zhì)。在這些能力中，適應(yīng)性能力是最為重要的能力，在本質(zhì)上就是創(chuàng)造性能力，是一種可以接受陌生事物并把它們轉(zhuǎn)化成新的和有益東西的能力。具備適應(yīng)性能力（或者說創(chuàng)造性能力，以下采用這種表述）的領(lǐng)導(dǎo)者對前所未有的問題可以挑戰(zhàn)常規(guī)程序、發(fā)現(xiàn)最新的解決方法并創(chuàng)造性地解決問題。通過共享目標(biāo)意義調(diào)動他人的能力和一種獨(dú)特的語言能力，我們理解為領(lǐng)導(dǎo)者要有效影響追隨者為實(shí)現(xiàn)使命而奮斗，就必須具備激勵(lì)性能力和溝通性能力。高尚的品德也就是領(lǐng)導(dǎo)品格，可以對追隨者產(chǎn)生正向的影響力。因此，筆者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育的構(gòu)成要素應(yīng)該為：創(chuàng)造性能力、激勵(lì)性能力、溝通性能力和領(lǐng)導(dǎo)品格。這四種構(gòu)成要素應(yīng)成為大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)重點(diǎn)。⑥

1．道德品質(zhì)

道德品質(zhì)，是指個(gè)體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動時(shí)，對社會、對他人、對周圍事物所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征或傾向。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來看，優(yōu)秀的道德品質(zhì)是一名大學(xué)生應(yīng)該具備的最基本也是最重要的素質(zhì)，若大學(xué)生的品德不夠端正，那就意味著其個(gè)人行為會受到質(zhì)疑指責(zé)，導(dǎo)致其在學(xué)生中沒有說服力和影響力。大學(xué)生依靠內(nèi)心觀念自覺培養(yǎng)出優(yōu)秀的品格德行，是做好學(xué)生工作的前提，也是發(fā)揮良好影響力的內(nèi)在因素。大學(xué)生在處理各項(xiàng)工作時(shí)，常會遇到其他同學(xué)的不理解，往往承受更多的壓力。情感是態(tài)度的一部分，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評價(jià)和體驗(yàn)，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性。在大學(xué)生處理工作中，情感是對認(rèn)知信息的反饋，是學(xué)生在對新舊認(rèn)知信息分析比較的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在某種程度上有助于同學(xué)之間工作的發(fā)展，并通過各種實(shí)踐活動來促進(jìn)道德人格的不斷完善，做讓同學(xué)稱心、讓老師放心的大學(xué)生。⑦

2．大學(xué)生的態(tài)度

高校大學(xué)生作為學(xué)生中的一支特殊隊(duì)伍，既是學(xué)生思想政治教育和管理的對象，又是參與學(xué)生教育和管理的重要力量。良好的大學(xué)生隊(duì)伍能夠充分發(fā)揮其模范帶頭作用，對校風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)起著有力的推動作用。大學(xué)生是黨和國家事業(yè)接班人的中流砥柱，他們的思想狀況和工作態(tài)度事關(guān)大學(xué)精神的薪火相傳。當(dāng)代青年大學(xué)生的基本素質(zhì)較高，競爭意識較強(qiáng)，有朝氣、有激情、有遠(yuǎn)大的志向，但同時(shí)，在工作態(tài)度方面還不夠成熟，需要更多的培養(yǎng)和錘煉。⑧

3．能力

現(xiàn)代教育管理中有一個(gè)重要的思想———“人本”思想，這一思想的基本精神就是“人是管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須發(fā)揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關(guān)系”。在此種思想主導(dǎo)下，自主管理模式地位日益重要。高校大學(xué)生在各種學(xué)生組織中擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，其能力的大小強(qiáng)弱與他們在團(tuán)隊(duì)中的思想政治教育和魄力息息相關(guān)。高校大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)主要包括三個(gè)維度：認(rèn)知領(lǐng)悟能力、組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)務(wù)操作能力。三個(gè)維度的范疇各自不同，但又有相互交叉、相互影響的部分。就其完成的時(shí)間關(guān)系而言，認(rèn)知領(lǐng)悟能力應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大學(xué)生出色完成工作的心理前提，在建立了主動、良好、積極的認(rèn)知之后，通過優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力，在工作中發(fā)揮信息傳遞的紐帶與橋梁作用，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，擔(dān)當(dāng)組織計(jì)劃進(jìn)程的監(jiān)督者與激勵(lì)者的角色，加以必要的實(shí)操能力的輔助，例如公文寫作、公關(guān)禮儀知識、辦公軟件的運(yùn)用等支持系統(tǒng)的全方位運(yùn)用。只有三位一體，把三個(gè)維度有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)。⑨

三、新媒介對傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育載體的影響

1．新媒介上充斥著大量垃圾信息

新媒介作為新興的傳播媒介，存在信息監(jiān)管上的缺失，這給不法分子提供了一個(gè)溫床，使之能在新媒介上一些不良信息。具有更強(qiáng)互動性的新媒介能夠使這些不良信息瞬時(shí)傳播出去，而且傳播范圍很廣。處在青春期的大學(xué)生很容易受到這些不良垃圾信息的影響，甚至改變他們的人生觀和價(jià)值觀。如果那些不法分子利用新媒介傳播一些不符合事實(shí)的或者是反動的信息，那他的那些關(guān)注者也會在第一時(shí)間看到這些信息，并有可能受到其影響，從而造成的社會影響無法估量。⑩剛從高考中“緩過勁”來的大學(xué)生正處在瘋狂接受外界信息的時(shí)期，對很多事情都充滿了好奇心，如果大學(xué)生接觸到那些不良垃圾的信息很容易受到?jīng)_擊，從而產(chǎn)生叛逆的心理，影響其正確的價(jià)值觀的形成。

2．對大學(xué)生心理的不良影響

新媒介注冊程序簡單，人人都可以很容易地獲得一個(gè)新媒介賬號，并能夠建立起自己的人際關(guān)系網(wǎng)。有些人可以通過新媒介，來進(jìn)行傾訴，在達(dá)到釋放的目的同時(shí)難免會使一部分同學(xué)對此產(chǎn)生依賴，不愿意和其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流，與他們產(chǎn)生隔閡，變得不愿進(jìn)行正常的人際交流，影響正常的社會交往。長此以往，極易造成這部分學(xué)生心理和精神上的異常，造成他們的孤僻，這就會影響到大學(xué)生學(xué)業(yè)和身心的健康，阻礙他們的健康成長。

3．對大學(xué)生課堂的不利影響

新媒介具有分享的功能，加之信息的及時(shí)性，帶來了交流快速的便利。但是，由于高校在新媒介監(jiān)管上的盲點(diǎn)，這給高校的課堂秩序帶來了一定的不利影響。現(xiàn)在，幾乎每個(gè)大學(xué)生都有一部手機(jī)，加之大學(xué)生自制力不足和好奇心強(qiáng)烈，很容易就在課堂上玩手機(jī)，登新媒介，從而導(dǎo)致聽課質(zhì)量的下降，學(xué)習(xí)成績的下落，嚴(yán)重者可能會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這些應(yīng)該引起我們的高度重視，否則的話，會給學(xué)生的學(xué)業(yè)帶來不可估量的損失。

四、新媒介時(shí)代大學(xué)生思想政治教育載體建設(shè)的路徑

高校大學(xué)生作為未來的建設(shè)者，個(gè)人對于思想政治教育具備有利的條件，其領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)的過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提升思想政治教育的實(shí)踐過程。但是，高校大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持個(gè)人開發(fā)與組織開發(fā)相結(jié)合的原則。個(gè)人開發(fā)是指高校大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中加強(qiáng)自我修煉和自我提高，而組織開發(fā)則是指高校相關(guān)部門要在課程教育和管理實(shí)踐中搭建思想政治教育的平臺，從而為高校大學(xué)生提供進(jìn)行思想政治教育的條件。對高校大學(xué)生思想政治教育的開發(fā)，本文將重點(diǎn)研究組織開發(fā)層面的課程、培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐等四條開發(fā)路徑，因?yàn)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)的未來領(lǐng)導(dǎo)人才是高等教育的一項(xiàng)重要使命，高校具有思想政治教育資源的優(yōu)勢。

1．課程開發(fā)路徑

美國高校大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)主要由作為共同教育的通識教育來承擔(dān)。通識教育不僅在個(gè)人素質(zhì)與能力方面，而且在領(lǐng)導(dǎo)的倫理維度上都能為大學(xué)生思想政治教育的形成與發(fā)展提供智力、行為、情感和意志基礎(chǔ)。在我國，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力已成為當(dāng)代高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)。大量研究和實(shí)踐表明，每個(gè)人都具有領(lǐng)導(dǎo)潛能，這種潛能可以借助各種教育形式得以發(fā)展。思想政治教育學(xué)習(xí)和開發(fā)可以作為本科通識教育課程的重要且有意義的組成部分。當(dāng)下，大學(xué)生所接觸的信息來源太廣泛，不僅僅是課堂，計(jì)算機(jī)、電視、廣播、手機(jī)、圖書等等這些都成為大學(xué)生接收信息的渠道。處在科技如此發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道。而新媒介，在互聯(lián)網(wǎng)上已成為大學(xué)生的寵兒。新媒介在大學(xué)生的日常生活中的地位日益重要，是他們了解世界的重要窗口，他們進(jìn)行自我宣泄的重要場所，也是聯(lián)系外界和與朋友進(jìn)行交流的重要手段。所以，新媒介的出現(xiàn)，可以將思想政治教育帶進(jìn)大學(xué)生的日常生活。瑏瑢教師可以通過新媒介和學(xué)生們建立相互關(guān)注，成為彼此的粉絲，就可以通過學(xué)生的新媒介，對學(xué)生有一個(gè)更加深入的了解，對學(xué)生的思想教育做到有的放矢；教師也可以和學(xué)生們分享自己在生活中的事情，讓學(xué)生自己的待人接物中受到教育，這樣師生之間的關(guān)系更加和諧，更有利于推動大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

2．培訓(xùn)開發(fā)路徑

思想政治教育的培訓(xùn)可以給受訓(xùn)者提供新的行為方式、認(rèn)知性理解、知識與實(shí)踐。對高校大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)是提高高校大學(xué)生思想政治教育的重要方法，也是提高思想政治教育效率的必要途徑。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括：（1）基本素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等；（2）基本能力：組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、語言表達(dá)能力和文書處理能力等；（3）基本意識：大局意識、服務(wù)意識、人本意識、競爭意識、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新意識等。對高校大學(xué)生思想政治教育的培訓(xùn)可以依托一定的校內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過多種形式將培訓(xùn)內(nèi)容傳授給高校大學(xué)生。傳統(tǒng)方式重視學(xué)習(xí)的結(jié)論而忽視學(xué)習(xí)的過程，重理論掌握而輕實(shí)踐操作，重接受而少創(chuàng)新，形象地說是注重給學(xué)生“魚”，而沒有授予學(xué)生“漁”，學(xué)生思想政治教育的培訓(xùn)開發(fā)過程中缺少教與學(xué)的互動，高校大學(xué)生注重對知識的記憶，忽視對能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮、思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使高校大學(xué)生感到教師所講的、課本上所記錄的一切都是正確的，必然的。通過培訓(xùn)進(jìn)行高校大學(xué)生思想政治教育，可以設(shè)立思想政治教育培訓(xùn)模塊，推廣思想政治教育證書考試。即學(xué)校在更高的層次和目標(biāo)上設(shè)立培訓(xùn)項(xiàng)目模塊，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)都要高于通識課程。高校大學(xué)生在集中學(xué)習(xí)后，通過一定的思想政治教育考試，獲得思想政治教育證書。只有大學(xué)生強(qiáng)烈感受到自己的主體人格得到體現(xiàn)和尊重，他們才能對生活和學(xué)習(xí)充滿興趣和動力，能夠?qū)ξ粗錆M探索的興致，才能激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力，使他們對未來的生活充滿信心，我們有理由相信，隨著時(shí)間的延長，學(xué)生在興趣的指引下產(chǎn)生的對未知的探索，一定能夠?qū)λ麄円院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)帶來積極向上的動力。這種自由、積極的生活態(tài)度正是現(xiàn)代思想教育所追求的，它們能夠促使大學(xué)生的身心健康的成長。

3．團(tuán)隊(duì)開發(fā)路徑

團(tuán)隊(duì)追求的是大于個(gè)體成員績效總和的績效，成員之間是一種積極的、有創(chuàng)造性的互動配合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要三種不同技能類型的人：一是具有技術(shù)專長的成員；二是具有解決問題和決策技能，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的建議并作出有效決策的成員；三是若干善于聆聽、反饋，具有解決人際關(guān)系問題技能的成員。在高校中，屬于團(tuán)隊(duì)的學(xué)生組織很多，如班級、科技創(chuàng)新小組、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)代會等，而我們所說的高校大學(xué)生往往就來自這些團(tuán)隊(duì)，并在其中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。對高校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行團(tuán)隊(duì)開發(fā)首先就是要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的功能。根據(jù)團(tuán)隊(duì)存在的目的，我們可以將團(tuán)隊(duì)分為問題解決型（如科技創(chuàng)新小組）、自我管理型（如學(xué)生會）和多功能型（如學(xué)代會）三種團(tuán)隊(duì)。實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的功能需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)成員的責(zé)任感及認(rèn)同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，進(jìn)行管理協(xié)調(diào)，并培育成員相互信任的團(tuán)隊(duì)文化。這種團(tuán)隊(duì)開發(fā)形式是高校大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，高校大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)功能的過程中將實(shí)現(xiàn)思想政治教育的培育。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)開發(fā)還有一條途徑就是對團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)行崗位輪換。工作的變動會帶來角色的轉(zhuǎn)變和工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)者通過參加陌生的活動來增長知識并作出新的決策，比一成不變的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或是培訓(xùn)項(xiàng)目的效果更加顯著。英特爾公司往往通過崗位的調(diào)動、職位的輪換來發(fā)展員工的思想教育。英特爾還在公司中實(shí)行一種“二位一體”的任命計(jì)劃，即同一個(gè)職務(wù)同時(shí)任命兩名經(jīng)理人，其中一名主要是為其提供實(shí)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，培育其快速成長為合格的英特爾經(jīng)理人。對高校大學(xué)生進(jìn)行崗位輪換，可以幫助高校大學(xué)生適應(yīng)不同的角色，提高創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

4．實(shí)踐開發(fā)路徑

通過實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育是美國高校推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教育的一條成功經(jīng)驗(yàn)，各大學(xué)的課程都把實(shí)踐和服務(wù)環(huán)節(jié)置于重要地位。在我國，大學(xué)生開展實(shí)踐的形式很多，如每年的假期社會實(shí)踐、社會調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)、社區(qū)志愿者服務(wù)、掛職鍛煉等。這些實(shí)踐既是大學(xué)生接觸社會、了解國情、縮短社會化進(jìn)程的途徑，也是高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐平臺。有三種實(shí)踐形式對于高校大學(xué)生思想政治教育的開發(fā)非常重要。

（1）掛職鍛煉。高校大學(xué)生利用假期經(jīng)由高校推薦到政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，擔(dān)任一定的職務(wù)進(jìn)行社會崗位實(shí)踐，可以親身體會到個(gè)人能力與崗位要求的差距，體會社會工作的復(fù)雜及社會工作者的艱辛，這不但能提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能增強(qiáng)其適應(yīng)性能力、溝通性能力和崗位責(zé)任意識。

（2）社區(qū)實(shí)踐。美國的大學(xué)非常重視社區(qū)資源在大學(xué)生思想政治教育教育中的特殊作用。例如，在加利福尼亞州拉文大學(xué)兩個(gè)學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)教育課程中，專門有一個(gè)學(xué)期用于實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育，才能突破聚合思維對創(chuàng)造力發(fā)展的束縛，從而開發(fā)個(gè)人的發(fā)散思維能力。在當(dāng)今，學(xué)校越來越認(rèn)識到學(xué)生思想政治教育的重要性。學(xué)生思想政治教育不僅僅是某幾項(xiàng)思維技能的開發(fā)和利用，而是學(xué)生能力的自我完善與思維技能的緊密結(jié)余。它既包括有關(guān)的思維技能，同是也包括一系列的具有特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)。學(xué)生思想政治教育不僅是一種綜合思維能力的表現(xiàn)，同時(shí)也是一種人文精神的表現(xiàn)。在深化教育教學(xué)改革的今天，大膽解放思想，突破傳統(tǒng)的、讓學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在塑造批判思維的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生成為有主見的、會思考、有自我的社會公民。

（3）素質(zhì)拓展。知識和技能是有形的資本，精神和信念是無形的財(cái)富。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能培養(yǎng)高校大學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我的勇氣，磨練他們克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，使高校大學(xué)生自身有限的知識和技能釋放出最大的能量。新媒介給傳統(tǒng)的思想政治教育模式帶來了沖擊，使高校思想政治教育者能夠從傳統(tǒng)的教育模式中走出來，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生接受新知識的模式，更好地利用新媒介對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。（本文來自于《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào).人文社會科學(xué)版》雜志。《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào).人文社會科學(xué)版》雜志簡介詳見.）

作者：曾智工作單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處