導(dǎo)語(yǔ)：中職安全管理思政教育的重要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、影響中職學(xué)校安全管理的學(xué)生自身思想因素分析

除了社會(huì)不良風(fēng)氣和校園周邊不良環(huán)境等諸多影響中職學(xué)校安全管理的因素外，作為安全管理主體的中職學(xué)生，其自身的思想特點(diǎn)是影響中職學(xué)校安全管理潛在的主要因素。

（一）人格發(fā)展不完善。中職生出生在改革開(kāi)放以后，家庭境況各不相同，獨(dú)生子女居多。他們有的來(lái)自農(nóng)村，甚至還是留守兒童，缺失家庭教育，加上外來(lái)文化和社會(huì)消極因素的影響，人格的發(fā)展不完善，各種心理障礙都存在。他們重視物質(zhì)利益，輕視理想追求，重視自我價(jià)值，輕視社會(huì)價(jià)值，善于接納新鮮事物，但易受外界因素和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

（二）有厭學(xué)、自卑心理，對(duì)前途不抱希望。中職學(xué)生大多數(shù)是中考失敗者，生源素質(zhì)普遍偏低，受社會(huì)觀念和家長(zhǎng)心理的影響而選讀職校，他們常把自已界定為中職學(xué)校學(xué)生中的“第三世界”，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生的心理焦慮問(wèn)題一直成為其內(nèi)心深處抹不去的傷痛，有的學(xué)生甚至以缺考、曠課、休學(xué)等消極方式來(lái)逃避。再加上新“讀書(shū)無(wú)用論”在城鄉(xiāng)尤其是農(nóng)村有抬頭的趨勢(shì)，不少中職學(xué)生厭學(xué)、自卑心理問(wèn)題嚴(yán)重，不能正確定位，迷失目標(biāo)和方向，以致任意妄為，對(duì)前途不抱希望。

（三）不善與人交往，自控能力差。人際關(guān)系問(wèn)題是困擾中職學(xué)生的一個(gè)較為敏感而又多發(fā)的心理問(wèn)題。中職學(xué)生缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)和人際溝通技能，往往容易與其他同學(xué)發(fā)生摩擦和矛盾，造成人際關(guān)系緊張，從而被孤立而無(wú)法融入團(tuán)體，產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁、逃避、自我設(shè)防等心理問(wèn)題。盡管中職學(xué)生的身上亦有很多特長(zhǎng)，但通常缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，缺乏自控能力，容易做出一些沖動(dòng)、偏激、無(wú)知的事，而且屢教不改。

（四）情感迷茫、困惑。中職學(xué)生心理發(fā)育較趨成熟，渴望與異性交往，希望得到對(duì)方的認(rèn)同。由于他們的心理發(fā)育與生理發(fā)育存在著差異，心理承受能力較為脆弱，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷，往往因?yàn)樵鐟俣萑肭楦械募m葛當(dāng)中，感到迷茫、困惑，有的抑郁消沉，悲觀絕望，有的煩惱嫉妒，忌恨他人，甚至做出極端過(guò)激行為。

（五）安全意識(shí)薄弱。中職學(xué)生安全及自我保護(hù)意識(shí)薄弱，易出現(xiàn)溺水、消防、交通等安全問(wèn)題。中職學(xué)生擅自或結(jié)伴到無(wú)安全設(shè)施及救護(hù)人員的水域游玩，擅自在宿舍抽煙及違規(guī)用電、私拉亂接電線等都嚴(yán)重威脅到個(gè)人及校園安全，導(dǎo)致事故。中職生有相當(dāng)部分是外宿生，他們上、放學(xué)期間的交通安全也不容忽視，有些學(xué)生甚至違規(guī)駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)、電車(chē)、“死飛”車(chē)等往返家校，其交通安全問(wèn)題更是令人擔(dān)憂。

二、思想政治教育在中職學(xué)校安全管理中的積極作用

當(dāng)代中職學(xué)生生理較趨成熟，但心理成熟卻嚴(yán)重滯后，使當(dāng)前中職學(xué)校安全管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。做好中職學(xué)校的安全管理工作，關(guān)鍵是確保學(xué)生群體的思想穩(wěn)定，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)及涵養(yǎng)，思想政治教育從中起著決定性的作用。

（一）指明方向，塑造人格。中職學(xué)校人才培養(yǎng)的政治方向就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。思想政治教育可以發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，為同學(xué)們指明方向，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確地分析和解決問(wèn)題，成為合格的建設(shè)者和可靠的接班人。同時(shí)，思想政治教育可以通過(guò)心理健康教育幫助同學(xué)們樹(shù)立榜樣、挖掘潛力、發(fā)揮潛能，幫助同學(xué)們塑造健全的人格，樹(shù)立崇高的理想和社會(huì)責(zé)任感，為中職學(xué)校安全管理工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

（二）穩(wěn)定思想，化解矛盾。思想穩(wěn)定是學(xué)校生存與發(fā)展最有力的保障，其能夠化解社會(huì)不良因素對(duì)中職學(xué)校的影響。思想政治教育可以通過(guò)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以馬克思主義引導(dǎo)中職學(xué)生客觀看待事物發(fā)展的規(guī)律，以中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，將中職學(xué)生自身的發(fā)展與國(guó)家的強(qiáng)大結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)他們努力成為社會(huì)主義事業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能人才而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，思想政治教育在學(xué)校安全管理工作中能發(fā)揮其釋疑解惑、化解矛盾的作用，因?yàn)檎_的思想政治教育可以在具體事件中針對(duì)同學(xué)們的心理狀態(tài)、利益關(guān)系和人際關(guān)系等進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo)、心態(tài)調(diào)節(jié)、關(guān)系平衡，將矛盾化解于萌芽，避免發(fā)生沖突，從而消除影響中職學(xué)生思想穩(wěn)定的消極因素，為維護(hù)校園安穩(wěn)保駕護(hù)航。

（三）端正學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。學(xué)生群體思想的穩(wěn)定取決于學(xué)生思想政治素質(zhì)水平。思想政治教育可以在中職學(xué)校安全管理中以學(xué)生工作為中心，幫助他們樹(shù)立社會(huì)主義理想和信念，養(yǎng)成自律習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。幫助他們塑造崇高的思想和精神境界，促進(jìn)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和思想政治素質(zhì)的提高，進(jìn)而鞏固和加強(qiáng)中職學(xué)校安全穩(wěn)定的局面，實(shí)現(xiàn)中職教育跨越式發(fā)展，更多更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的中職技能人才。

三、中職學(xué)校安全管理中的思想政治教育對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。只有良好的政治修養(yǎng)才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。我們每一位教育工作者都是思想政治教育實(shí)施的主體，其理論水平、授課效果及個(gè)人政治修養(yǎng)等都直接影響著學(xué)生，因此，無(wú)論是教育或是管理者都應(yīng)具備較強(qiáng)的政治理論素質(zhì)和政治敏銳性，才能正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。只有大力加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，中職學(xué)校安全管理工作才能順利開(kāi)展，校園才能確保穩(wěn)定。

（二）堅(jiān)持以馬克思主義的理論為基礎(chǔ)的思想政治教育。堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)的思想政治教育理念。在社會(huì)主義建設(shè)新形勢(shì)下，我們要始終堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育新內(nèi)容和教學(xué)新方法，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。只有不斷加強(qiáng)和深化思想政治理論教育，增強(qiáng)中職學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，讓中職生學(xué)會(huì)以馬克思主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、分析并解決問(wèn)題，掌握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能真正消除影響中職學(xué)生思想穩(wěn)定的消極因素，主動(dòng)積極參與到維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的隊(duì)伍中來(lái)。

（三）“喚醒自我”，樹(shù)立信心。美國(guó)教育心理學(xué)家加德納認(rèn)為，人類(lèi)的智能是多元的，每個(gè)人具有不同的優(yōu)勢(shì)智能。但社會(huì)人為地把中等職業(yè)教育列入“次等的教育”，無(wú)形中讓中職學(xué)生大多有一種自卑感。因此，我們可以通過(guò)新生入學(xué)后開(kāi)展的行為規(guī)范、思想品德、遵紀(jì)守法、生命及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等一系列思想政治教育，讓學(xué)生逐漸放下思想包袱，消除自卑心理，認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的重視，認(rèn)識(shí)到大力發(fā)展中等職業(yè)教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要意義。通過(guò)典型事例讓學(xué)生了解我國(guó)高技能人才缺乏的事實(shí)，了解國(guó)家的人才政策以及用人單位高薪聘請(qǐng)人才的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生“喚醒自我”，樹(shù)立信心。

（四）加強(qiáng)“特殊群體”的思想政治教育。因?qū)W業(yè)、就業(yè)、感情、家庭、社會(huì)等因素誘發(fā)心理、生理問(wèn)題的中職生“特殊群體”越來(lái)越多，這些學(xué)生自身存在的思想問(wèn)題往往在校園安全管理工作中容易被激化而直接影響到中職學(xué)校的安全穩(wěn)定。因此，中職學(xué)校要加強(qiáng)“特殊群體”的思想政治教育，幫助他們樹(shù)立“大家庭”觀念，激發(fā)出積極向上的進(jìn)取精神。同時(shí)，要掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、辨明情況，有針對(duì)性的開(kāi)展思想開(kāi)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、人格塑造、養(yǎng)成習(xí)慣、安全教育、法制教育等活動(dòng)，把他們的思想都引上健康發(fā)展的軌道上來(lái)。

（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、合作，傳遞教育正能量。學(xué)生的教育不是學(xué)校的全部責(zé)任，家庭教育對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。家長(zhǎng)雖不是教育工作者，但卻是孩子的第一任老師，其一言一行都起著言傳身教、潛移默化的作用。中職學(xué)校只要多渠道多形式與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、合作，構(gòu)建互信平臺(tái)，形成教育合力，不斷地傳遞教育、教學(xué)新方法和正能量，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，就能保證良好的德育績(jī)效，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)健康樂(lè)觀、積極向上的合格的人才?？偠灾?，隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化以及社會(huì)的變革和發(fā)展，中職學(xué)校的安全管理工作還將面臨更多新的挑戰(zhàn)。盡管中職學(xué)生主流思想健康積極，但是仍存在著許多新的問(wèn)題，只要我們堅(jiān)定特色社會(huì)主義理論體系的教育新內(nèi)容和教學(xué)新方法，與時(shí)俱進(jìn)，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮思想政治教育在校園安全管理工作的積極作用，就一定能為中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)出具有較高思想素質(zhì)和身心健康的專(zhuān)業(yè)技能人才。

作者：蘇邁工作單位：廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校