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摘要：自互聯網產生之日起，道德問題就充斥著整個虛擬世界。作為運用互聯網的主要群體之一，大學生的網絡德育問題逐漸對高校思想政治教育產生阻力。如何引導大學生使其樹立正確的網絡道德觀，成為高校思想政治教育的重要課題。

關鍵詞：網絡德育；大學生思想政治教育；應對策略

互聯網的不斷發展為大學生的學習生活提供了很多便利，但網絡中存在的大量負面信息也引發了很多道德問題。面對網絡道德的缺失，高校應深刻反思在思想政治教育過程中的缺失，不斷加強網絡思想政治教育，促使學生在虛擬世界和現實生活中都擁有健康人格。

一、大學生網絡道德問題的浮現

道德在人類的社會交往中起著規范和約束的作用，是約束人與人關系和行為的準則。網絡道德源自于傳統的道德，在網絡這一新的社會交往空間里，人們同樣受到言行舉止規范的約束。由于網絡自身特點，大學生脫離了現實，忽略了人的本質問題，分不清虛擬和現實的關系，使正處于價值觀形成過程中的大學生在網絡不良誘因下出現道德失范問題。

1.網絡道德的特點。網絡道德從傳統道德衍生而來，與之存在很大聯系，也因其特點又與傳統道德存在很大區別。在現實生活中，道德規范受到很多現實條件的約束，人們會因為社會身份不同、社會地位不同而有不同的為人處世的行為標準，它會因為人與人遠近親疏的關系、不同的成長環境或者因為所從事行業的不同而受到影響。而在網絡社會中，人與人的交往存在于虛擬世界中，人們的語言習慣、生活環境、教育背景各不相同，對同一件事情的評價標準也不同。網絡是一個虛擬的空間，人們只需要注冊一個賬號就可以與其他人交流，并大多不用真實的姓名，形象、性別、年齡、職業等都無法判斷真假，網絡信用無從談起，更沒有相應的組織機構對其加以監督和管理。人們在虛擬的世界中各自互不相識，便會降低對自身的要求，不負責任、情緒性的發泄往往比較普遍。由此可見，網絡道德是網絡社會的倫理反映，它的活動主體具有差異性、虛擬性、多元化的特點，它的活動環境具有開放性、共享性、隱匿性，網絡道德具有普遍性、共享性和自律性。

2.大學生網絡道德缺失。隨著信息技術的發展，網絡在高校不斷普及，大學生花大量時間通過網絡獲取信息，互動交流。但由于大學生正處于世界觀和價值觀的形成時期，網絡道德規范意識薄弱，容易產生錯誤觀念。大學生知識層次高，在校時間長，他們可以全面深層地接觸和使用網絡，有更多的機會接受新的思想和觀點，從而遇到更多的網絡道德問題。大學生相對中學生群體更加成熟，有強烈的自我意識，行事過于自信而判斷力缺乏，這使他們受網絡影響更深。加之社會壓力大，面對學習、工作、生活中的碰壁和困擾，強烈的挫敗感使得大學生往往不愿花更多時間精力在學習提高上，而是選擇上網消遣娛樂，借以逃避現實，宣泄不滿。在網絡普及、尤其是智能手機普及的背景下，學生過度依賴網絡，沉溺于網絡虛擬環境中不能自拔，往往造成其道德人格分裂、責任心缺乏、心理扭曲、法律意識淡漠等道德失范的現象發生。

二、高校網絡德育問題對思想政治教育的挑戰

互聯網給高校的學習和生活帶來了很大便捷，也給高校的網絡道德教育帶來了巨大的挑戰，在應對高校大學生網絡道德缺失的問題上，高校存在一些問題。

1.高校思想政治教育未能充分意識到網絡德育的重要性。高校是大學生網絡道德教育理論與實踐的前沿陣地。但目前很多高校教育者未能充分認識網絡德育的重要性，高校思想政治教育對于網絡德育發揮的作用極少。傳統的德育內容有待拓展，德育形式有待創新，使得大學生的網絡道德問題沒有得到很好控制。

2.高校思想政治教育脫節于網絡德育。加強高校網絡德育建設已經是時展的要求，但在當前，網絡信息技術更新速度過快，使得高校教育者對網絡思想政治教育的研究和實踐不夠充分，目標、方法和手段等的發展跟不上網絡德育教育的需求。雖然高校普遍開設了思想品德和法律基礎課，但學生理念上的明辨是非卻和現實中的具體操作相脫節，知行不能統一。而高校開設的計算機課程，內容卻不涉及網絡德育教育，更談不上相關理論的研究實踐。從整體上說，高校的思想政治教育課程只是給了大學生實際生活中的道德方面的號召，而對于網絡道德教育，則沒有達到事半功倍的效果。

3.部分思想政治教育教師缺乏網絡知識。高校思想道德的教育主要通過思想政治教育課程，大多是以課堂講授，座談討論的形式進行。與學生們面對面地講授雖然效率高，但形式極為單一，受到空間、時間以及模式的限制比較大。而信息網絡的開放，使得學生們有更多的時間投入其中，信息的豐富多彩顯得網絡教育更能夠對學生產生吸引。雖不乏有對網絡德育有真知灼見的教師，但多數高校的思想政治教育老師僅對本專業有研究，而對于網絡的研究和了解卻遠達不到教育要求，使他們往往難以運用網絡的開放性，多元性等特征，拓寬思想政治教育的方向，開展有效的網絡道德教育。

三、大學生思想政治教育對網絡德育問題的應對措施

網絡德育的缺失對大學生的思想政治教育產生了不小的沖擊，弱化了教育者對大學生思想政治教育的主體地位。網絡德育隨著互聯網技術的不斷進步必然成為趨勢，這就使高校的思想政治教育者必須努力優化教育的環境，充分地發揮網絡的積極作用，改善大學生網絡道德缺失現象，促進思想政治教育的順利進行。高校或從以下幾個方面入手：

1.加強高校德育工作重視程度。面對網絡社會的新形勢，加強高校的網絡德育成為必然要求，它豐富了高校思想政治教育的內容，擴大了其外延，增強其時代特色。網絡的飛速發展一方面增加了道德教育的難度，一方面使得德育培養的方式和空間更進一步拓寬，教育者能夠及時有效地了解大學生的思想動態，并且獲得更多的資源和信息，豐富了德育工作的方法和手段。所以，高校德育工作者應該不斷提高自己的認識，加強網絡德育的學習和研究，在推進網絡化的思想政治教育中不斷地了解新情況，發現新問題，尋找新方法。積極開展網絡疏導、網絡教育和網絡咨詢，加強網絡道德、網絡禮儀、網絡法制的教育。

2.開拓新的思想教育渠道,建立網上德育陣地。傳統的德育工作有著很重要的地位和作用，但網絡飛速發展的今天，如果忽視網絡德育的作用，思想政治教育的陣地作用將會受到很大的限制。建立網上德育陣地，可以有針對性地對學生進行思想政治教育。靈活的教育方式使得思想政治教育不再枯燥，從而獲得更好的效果。校園德育網站的建立可以拉近師生之間的距離,學生們可以依靠網絡的隱蔽性向老師表達自己的真實想法，向老師訴說自己的思想和心理問題。對有爭議的問題可以網上發表意見并進行討論。網絡管理員應及時監控的信息，及時屏蔽反動庸俗的不良言論。校園德育網站可以成為一個豐富多彩的世界，擁有多種學習娛樂的項目，更好地促使學生們交流學習。德育網站可以以新穎的形式來吸引更多學生進行參與。通過有獎競猜、邀請名人專家進行專題講座等板塊激發學生們對德育網站的興趣，深度調動其積極性，使得網絡德育有效進行。

3.高校思想政治教育者應努力提高自身網絡素質。德育工作是通過思想政治教育者進行的，提高教育者的素質，能夠有效提高思想政治教育的質量。思想政治工作者由于不熟悉網絡，往往難以應對突如其來的網絡道德問題，查找教學資料也受到很大的限制。這就要求德育工作者努力學習信息技術，提高自身素質。高校應當采取有效措施，把教育者的網絡培訓作為一項重要工作，使他們對網絡特點、功能以及不斷更新換代有深刻了解。德育工作者也應該迅速轉換其角色，不再做現實教育中的主導者，而是具有知識好、技術好的網絡參與者和引導者。使得教育中主客體地位平等。教師能夠熟練運用論壇，社交軟件等方式與學生進行互動交流討論，以自己的吸引力、感召力，更深刻地影響學生。只有思想政治教育者的網絡素質不斷提升才能使得網絡德育有更好的保證。

作者:解炎 單位:喀什大學

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