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摘要：2006年浙江省教育委員會了《浙江省高等學校學生心理健康教育和咨詢工作建設標準》，其有效的推動了浙江省高校學生思想健康工作的規范化，所以加強學校對學生心理健康教育工作是提升我國思想教育工作的重要內容。本文從學生心理健康教育和思想政治教育結合存在的問題中探究思考并提出了相應的改進策略。

關鍵詞：高校心理健康教育；思想政治教育；結合；對策

大學生是一個特殊的群體，隨著人們物質生活的不斷提高，帶來的是價值觀對學生思想上的沖擊，尤其是大學生的思想波動更大一點，受到的沖擊更強烈，所以高等院校應該將思想政治教育和心理健康教育納入教學范圍，實現心理健康教育和思想政治教育的有效結合。

一、大學生思想政治教育和心理健康教育的差異

思想政治教育和心理健康教育是兩種不同的教育形式，兩者之間雖然有相似之處但也存在一定的差異。從思想政治教育方面來講的話，高校的思想政治教育是一個政治性較強的工作，從傳統意義上來說思想政治教育工作應該是以培養學生政治素養和道德情操為目的，以國家和社會層面為出發點，但是對學生提出的目標有些不切實際，忽略了大學生心理素質教育的培養，忽略了教學與實際相結合的教育，使教育針對性變得十分空洞。

二、大學生思想政治教育和心理健康教育的聯系

1.心理健康教育是思想教育的基礎。心理健康教育是保證思想教育工作取得良好成果的基礎。要培養學生良好的道德品質，首先要有很好的社會適應能力，能夠正確認識自己與他人和諧相處，在生活中遇到的許多問題應該采用心理健康教育的方法會有更好的效果。

2.心理健康教育和思想政治教育隊伍有重合。目前許多學校在這兩種教育的人員結構上都有不同程度的重合，比如思想政治教育人員應該從思想教育方面學習新的知識和方法，有效的提高實際問題的解決能力。心理教育人員也要從思想政治教育方面進一步研究學習，在思想教育過程中應該結合思想政治教育的基本理論知識。

3.心理健康教育和思想政治教育互利互補。思想政治教育主要是以理論知識的宣傳為主，而心理教育主要是應用心理學知識，通過教育者與學生交流溝通對學生進行心理訓練。思想政治教育應用時也應該借鑒心理健康教育的心理學教學方法，全面了解學生，根據學生的實際情況進行教育，使學生的教育工作取得良好的效果。

4.心理健康教育是開展思想政治教育的重要手段。許多學校在思想政治教育內容上不斷擴展，同時也包括大學生心理健康教育，正如前面所說，浙江省相關部門頒發的《浙江省高等學校學生心理健康教育和咨詢工作建設標準》主要是培養大學生良好的心理品質和優良品質，增強學生克服困難的能力，所以心理健康教育是思想政治教育的重要手段，通過對學生進行思想教育和政治教育工作引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確的認識自己，坦然接受現實，保持健康的心理。

三、思想政治教育和心理健康教育有機結合的必要性和可行性

首先，學生心理健康教育是開展政治教育的前提，一直以來學生心理健康教育都是學校教育工作的重點，也是影響學校開展思想教育的重要因素，學生的思想教育工作是教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而形成了學生的判斷體系，也是學生基本邏輯思維的重要組成部分，因此也就形成了高校思想教育活動與政治教育相結合的因素。其次，心理教育工作和政治教育工作的共同點都是為大學生教育問題服務的，兩者都有明確的指向性，同時兩者也有一定的教育性和指導性。這兩者不同的是心理健康教育屬于一種被動型的教育模式，主要是根據學生個性化差異來開展教學活動的；而相對于政治教育則是一種主動性的教學模式，是一種普遍教育，是學校組織整體性的教育活動，讓學生共同學習思想政治教育。

四、思想政治教育和心理健康教育有機結合的策略

1.樹立正確的德育理念，結合教育內容和目標。學校對于學生的思想政治教育和心理健康教育應該樹立正確的德育觀念，根據學生的實際情況，注重培養大學生良好的品格，引導學生健康成長。結合教育內容，以教育主體的需要為一切教育目標，樹立以人為本的德育理念。從某種意義上來講傳統的思想政治教育偏離了本質，教育者和被教育者的角色發生了轉變，教育雙方處于一種不對等的狀態，所以應結合教育內容和教育目標，樹立正確的德育理念，促進大學生的全面發展。

2.豐富教學方法，加強教學實踐的融合。思想政治教育和心理健康教育既有相似又有不同，所以兩者應該取長補短，發揮各自優勢，豐富教學方法，這是教學的必要手段。理論源于實踐，而實踐是檢驗理論的唯一標準，由此可見，想要讓心理健康教育和思想政治教育相結合取得有效成果，就必須要加強教學實踐，讓學生在實踐中不斷的豐富自己、完善自己。加強教學實踐性應該注意以下相關問題：首先在教育實踐內容方面要有針對性，思想政治教育人員在進行實踐教育時要根據不同學生的特點進行針對性實踐，比如說，在教學方案制訂時應該考慮從學生的所在年級、性別、學習專業等，有些實踐活動還要考慮到不同地域的宗教信仰問題，選擇合適的實踐教育方式。

3.完善考評體系，全面評價教育實效。實現大學生思想政治教育和心理健康教育真實有效，首先要制定教育目標，根據教育目標，采用科學的評價手段和評價方法，對在實行思想政治教育和心理健康教育過程中的成果做出評價和判斷，根據考評過程進行研究分析，促進大學生思想政治教學的實質性。在馬克思主義哲學中有一個觀點指出：“評價是一種認識和反映的過程，是對被評價的事物做出價值判斷的一種認識活動”。

4.加強校園文化建設，創新教育環境。校園文化具有育人功能。學校是大學生面對的最直接的思想政治教育的真實環境，學校是學生生活的主要場所，學校的管理水平、教師教學水平、校園教育環境、師生關系都潛移默化的影響著學生，這也是教育學生的重要因素，影響著學生思想品質的形成，所以要搞好校園文化環境建設，創新教育環境，促進學生養成良好的行為習慣和綜合素養，進一步提高學生的思想政治水平。

5.強化人才培養，建立復合型師資隊伍。學校要想做好思想政治教育工作與心理健康教育工作相結合的教學，首先應該建立更專業的復合型師資隊伍。教師的知識結構是指教師對文化知識的滲透和理解程度，包括基礎知識理解、專業知識理解以及心理學的理解。隨著教育事業的日新月異，對教育工作者的要求也越來越高，教師傳統的教學理念和單一的知識結構已經不能滿足時代的發展。現如今是一個各種文化和信息交織的時代，大學生由于種種因素致使心理承受能力弱，很容易受到心靈的沖擊，所以浙江省各個學校應該加強對學生的心理健康教育和思想政治教育，在展開思想教育時應該以滿足學生心理需求為出發點，幫助學生提高自身素質，成為社會的有用之才。

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作者:季燎原 姚莉 梁晨 張靚 單位:中國計量大學