導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生思想政治協(xié)同教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)高等教育的愈發(fā)重視，使我國(guó)對(duì)高校提出了“雙一流”建設(shè)這一發(fā)展戰(zhàn)略要求，力圖在21世紀(jì)中期，使我國(guó)高校被打造為位于世界前列的一流大學(xué)與一流學(xué)科，從而使我國(guó)真正實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)、教育興國(guó)”目標(biāo)。高校在“雙一流”建設(shè)中，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，不僅能夠滿足“雙一流”建設(shè)的內(nèi)在需求，同時(shí)也能為思政教育的全程全方位協(xié)同教育工作的順利開(kāi)展起到示范帶頭作用。鑒于此，本文對(duì)“雙一流”建設(shè)下大學(xué)生思想政治教育全程全方位協(xié)同教育進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：雙一流；大學(xué)生；思想政治教育；全程全方位協(xié)同教育

在新時(shí)代下，我國(guó)在高等教育中提出了一項(xiàng)非常重大的發(fā)展戰(zhàn)略，即“雙一流”建設(shè)，通過(guò)“雙一流”建設(shè)，將使我國(guó)在21世紀(jì)中期的一流大學(xué)數(shù)量以及一流學(xué)科實(shí)力真正邁入到世界前列，從而使我國(guó)真正成為高等教育強(qiáng)國(guó)。在“雙一流”建設(shè)背景下，我國(guó)中共教育部在2017年12月出臺(tái)的綱要文件中，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作要求進(jìn)行了進(jìn)一步明確，其強(qiáng)調(diào)需要在雙一流建設(shè)工作中強(qiáng)化大學(xué)生思政教育的深度融合，使高校能夠在雙一流建設(shè)中實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)科研的科學(xué)評(píng)估。

一、“雙一流”建設(shè)下大學(xué)生思想政治教育全程全方位協(xié)同教育模式的提出

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，使其在管理領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的作用，而在高校管理工作中，為了使大學(xué)生的思政教育需求得到有效滿足，需要建立對(duì)應(yīng)的管理目標(biāo)，以此形成即時(shí)反應(yīng)機(jī)制，使高校在思政教育工作中能夠有效開(kāi)展一體化服務(wù)。在“雙一流”建設(shè)背景下，高校在開(kāi)展大學(xué)生思政教育過(guò)程中，需要將社會(huì)化服務(wù)作為主要方向，對(duì)自身的服務(wù)管理平臺(tái)進(jìn)行不斷健全，使大學(xué)生在思政教育中所產(chǎn)生的各層次利益訴求得到客觀的反映及有效的協(xié)調(diào)。這也為高校在思政教育中探索全程全方位協(xié)同教育模式過(guò)程中指明了方向。在高校中，大學(xué)生來(lái)自于不同的地區(qū)，其性格、成長(zhǎng)環(huán)境等都有著很大的差異，這也使其在個(gè)體訴求上變得非常多樣化，要想提高高校對(duì)大學(xué)生的思政教育水平，就必須要對(duì)提出的育人要求進(jìn)行有效貫徹，對(duì)高校中各類資源及各個(gè)部門(mén)進(jìn)行高效統(tǒng)籌，使思政教育能夠貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，實(shí)現(xiàn)全程全方位的協(xié)同教育。

二、“雙一流”建設(shè)下大學(xué)生思想政治教育全程全方位協(xié)同教育模式的構(gòu)建原則

1.科學(xué)性。在“雙一流”建設(shè)背景下，高校在對(duì)大學(xué)生思政教育進(jìn)行全程全方位協(xié)同教育模式探索中，需要遵循科學(xué)性原則，該原則能夠?qū)逃Ｊ绞欠衽c客觀發(fā)展規(guī)律相符進(jìn)行真實(shí)反映。思政教育工作應(yīng)將思想、馬克思主義以及我國(guó)在特色主義建設(shè)中的相關(guān)理論作為發(fā)展指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律及思想特征，對(duì)以往在教育過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷汲取，同時(shí)需緊隨時(shí)展腳步，將全程全方位協(xié)同理念融入到思政教育工作中，以此幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，使黨提出的政治綱領(lǐng)及主張得到全面貫徹。2.互通性。在大學(xué)生思政教育工作中會(huì)涉及到許多環(huán)節(jié)，而各個(gè)環(huán)節(jié)則是緊密銜接在一起的，正是這些環(huán)節(jié)，使信息能夠得到有效的交流，使資源能夠得到有效的組織與共享。因此，高校在對(duì)大學(xué)生思政教育全程全方位協(xié)同教育模式進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，必須要遵循信息交流的互通性原則，以此確保高校中的多個(gè)機(jī)構(gòu)得以高效協(xié)同，進(jìn)而使信息互通效率得以最大化發(fā)揮。3.協(xié)同性。在全程全方位協(xié)同教育模式構(gòu)建中，還應(yīng)遵循協(xié)同性原則，高校的思政教育工作需要得到各個(gè)部門(mén)間的密切配合，只有確保其各個(gè)部門(mén)能夠共同發(fā)力，才能使思政教育工作取得理想的開(kāi)展效果。高校需要在思政工作中不斷培養(yǎng)和鞏固“大思政”意識(shí)，使高校專業(yè)課能夠和思政課程進(jìn)行緊密結(jié)合，并將思政理論融入到校園文化活動(dòng)及實(shí)踐當(dāng)中去，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，確保思政工作的靈活性，使高校思政工作的各個(gè)階段及相關(guān)參與部門(mén)能夠同向同行，進(jìn)而使思政工作的協(xié)同效應(yīng)得以充分發(fā)揮，并有效貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，從而形成思政教育工作的全程全方位協(xié)同教育新局面。

三、“雙一流”建設(shè)下大學(xué)生思想政治教育全程全方位協(xié)同教育模式研究

1.明確思政教育全程全方位協(xié)同教育模式的主要方向及目標(biāo)。在“雙一流”建設(shè)背景下，我國(guó)在社會(huì)主義發(fā)展中所形成的主流意識(shí)形態(tài)應(yīng)得到大力弘揚(yáng)，而高校在其中則發(fā)揮著重要作用。通過(guò)弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，可為大學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)提供引領(lǐng)意義。要想實(shí)現(xiàn)思政工作的全程全方位協(xié)同教育，高校需要將馬克思主義、鄧小平理論、思想作為指導(dǎo)，對(duì)黨下達(dá)的方針及政策進(jìn)行有效貫徹，同時(shí)還要對(duì)社會(huì)主義發(fā)展中所形成的核心價(jià)值觀有一個(gè)深刻的理解，對(duì)思政工作的歷史使命進(jìn)行深刻牢記，在教學(xué)、服務(wù)、科研工作中融入“三個(gè)倡導(dǎo)”理念，使高校在思政教育工作開(kāi)展中形成其鮮明特色。2.加強(qiáng)高校多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，使思政教育工作得到全程全方位的協(xié)同互動(dòng)。高校在思政教育中，需要確保各個(gè)職能部門(mén)能夠進(jìn)行高效的協(xié)同與配合，確保人、力、財(cái)?shù)雀黝愘Y源得到科學(xué)的統(tǒng)籌分配。這要求高校黨委在“雙一流”建設(shè)中能夠充分發(fā)揮其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)黨政工團(tuán)進(jìn)行齊抓共管，并組織各個(gè)職能部門(mén)進(jìn)行牽頭協(xié)調(diào)，思政工作需要高校中所有二級(jí)院系的共同參與，利用教書(shū)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人以及管理育人等多種方式，使其在思政教育中形成育人合力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教育工作的全程全方位協(xié)同互動(dòng)。3.以大學(xué)生發(fā)展規(guī)劃為重點(diǎn)，使思政教育能夠貫穿于教育全程。對(duì)于大學(xué)生而言，其正處于人生中的關(guān)鍵時(shí)期，其即將接觸社會(huì)，這使其在此階段中會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，其個(gè)性化訴求也變得愈發(fā)多樣。因此，高校在進(jìn)行思政教育時(shí)，必須要對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，并根據(jù)其成長(zhǎng)規(guī)律、身心特點(diǎn)、實(shí)際訴求等多個(gè)方面，結(jié)合“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵及要求，來(lái)對(duì)思政教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深度剖析，以此確保思政教育工作能夠發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，使大學(xué)生能夠在潛移默化中得到有效培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)社會(huì)主義的不斷前進(jìn)，使高校在“雙一流”建設(shè)中砥礪前行，但因我國(guó)國(guó)情較為特殊，再加上體制改革給我國(guó)高校教育體系造成的影響，使大學(xué)生的思政教育工作也面臨重重困難。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，思政教育工作并不是一簇而就的，其具有高度的系統(tǒng)性與持久性特征，而這就需要高校對(duì)大學(xué)生的身心問(wèn)題及思想狀況有一個(gè)深層次的剖析，對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其充分感受到來(lái)自于高校的人文關(guān)懷，進(jìn)而使其在思政教育工作的潛移默化影響下，提高其自信心，樹(shù)立自強(qiáng)精神，只有確保思政教育工作的全過(guò)程化、全方位化，實(shí)現(xiàn)多部門(mén)間的協(xié)同教育，才能使學(xué)生的思想品德及行為習(xí)慣得到良好培養(yǎng)，進(jìn)而使其在大學(xué)生涯中能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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作者:王歡 單位:遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院