導(dǎo)語：高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]進(jìn)入新時代以來，中國移動互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，極大地便利了人們的生活，也為高校大學(xué)生提供了高效的學(xué)習(xí)工具，但互聯(lián)網(wǎng)作為一把“雙刃劍”，在給學(xué)生帶來便利的同時也對學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生了極大的沖擊。因此，針對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對于高職院校思想政治教育工作的重要性，并提出相關(guān)建議，旨在為高職院校教育工作者提供一些參考資料。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；思想政治；創(chuàng)新

目前，高職院校的學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴比較嚴(yán)重，很多高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時，第一反應(yīng)就是打開電腦或手機(jī)進(jìn)行“百度”，很多學(xué)生更是把“百度”作為了對問題的判斷標(biāo)準(zhǔn)，很顯然，這令人擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)上雖然信息資源豐富多樣，但是由于高職院校的學(xué)生處世不深，判斷力和認(rèn)知力還不夠強(qiáng)大，因此在思想上容易出現(xiàn)一些問題，這也是現(xiàn)階段高職院校思政教育所要面臨的一大難題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)思潮多元化形勢嚴(yán)峻。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代以來，中國社會思潮向著多元化的方向發(fā)展，而互聯(lián)網(wǎng)上的各種思潮可謂是魚龍混雜，良莠不齊。這些思潮對高職院校學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響，特別是在思想意識層面，一些不健康、不積極的網(wǎng)絡(luò)思潮極大地轉(zhuǎn)變了學(xué)生原有的價值觀、人生觀以及世界觀，進(jìn)而也改變了高職學(xué)生的生活行為習(xí)慣和為人處世的方式。高職院校學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成階段，社會閱歷也比較淺，對互聯(lián)網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的社會思潮難以形成正確的認(rèn)識。因此，高職院校學(xué)生的思想非常容易被一些不良網(wǎng)絡(luò)思潮所影響，特別是現(xiàn)階段在互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的分裂主義思潮、新自由主義思潮等等。毫無疑問，這些網(wǎng)絡(luò)思潮都是極端的、錯誤的，但由于這些極端化思想充分利用了高職院校學(xué)生的心理特點，其迷惑性與欺騙性強(qiáng)，正處在思想成長階段的高職院校學(xué)生往往很難辨別清其真實面目。因此，高職院校的思想政治教育工作者必須要強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極向上的三觀與思想信念。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上各種思潮的傳播將會變得更加寬泛。而如何幫助學(xué)生認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)上紛繁錯雜的思潮將是高職院校思想政治教育工作者的一大工作難點。目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大多數(shù)高職院校對于學(xué)生思想政治教育工作還有待進(jìn)一步改善，部分高職院校的學(xué)生受享樂主義、消費主義的影響比較大，思想意識比較混亂消極。高職院校開展思想政治教育工作的難度總體較大。（二）高職院校思想政治教育制度有待進(jìn)一步完善。現(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校往往更重視對于學(xué)生的技術(shù)技能培訓(xùn)，而忽視了對于學(xué)生的思想政治教育，這就難免會導(dǎo)致部分高職院校學(xué)生在思想層面上存在偏差與錯誤，長此以往，思想信念上存在的問題勢必會影響高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。縱觀高職院校的思想政治教育制度，其普遍缺點是內(nèi)容比較僵化保守，對于年輕人而言缺乏吸引力，很難滿足高職院校學(xué)生全面發(fā)展的需求。還有部分高職院校的思想政治教育制度落后于現(xiàn)階段社會發(fā)展實際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治教育工作的需求。很顯然，高職院校思想政治教育體系建設(shè)如果缺乏前瞻性，那么其教育效果一定不會理想。（三）缺乏人文管理理念。現(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校的管理理念較為落后，很多高職院校更偏向于提高管理效果，一切管理制度都以管住學(xué)生為中心。很顯然，這種管理理念是不科學(xué)、不合理的。在這種傳統(tǒng)的管理理念影響下，學(xué)生往往被迫服從于強(qiáng)硬的制度，然而在內(nèi)心對于學(xué)校的管理實際上是抗拒的。這種過分強(qiáng)調(diào)制度權(quán)威性而忽視教育規(guī)律的管理理念與管理模式往往會激起學(xué)生對于思想政治教育的反感心理，長此以往，學(xué)生管理工作者與學(xué)生之間很可能會形成一種惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致學(xué)生徹底喪失自我管理、自我思考的能力，這樣一來，高職院校在開展思想政治教育時也會面臨更大的困難。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對于開展高職院校思想政治教育工作的推動作用分析

（一）有利于創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的開展方式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往受時間以及空間的限制較大，而且教學(xué)效果不盡理想，教師在開展思想政治教育時只能依托課本、報紙、期刊、電視等教學(xué)載體來進(jìn)行思想政治教育，但這樣的教育方式往往比較低效，且不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育取得了極大的發(fā)展，教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)這一平臺進(jìn)行全方位式的思想政治教育。不僅如此，教師在開展思想政治教育時可以不必再局限于線下課堂，教師可以借助微信公眾號、思政學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)來開展思想政治教育。通過使用這些新媒體，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力往往可以得到更好的提升。（二）有利于激發(fā)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)生往往對新型媒體更感興趣，高職院校完全可以借助新型媒體這一契機(jī)開展思想政治教育。在實踐中，高職院校可以建設(shè)本院校的自媒體思政教學(xué)平臺，并通過微信公眾號、QQ群、新浪微博等社交平臺來進(jìn)行宣傳，以此來鼓勵學(xué)生參與到思想政治課程的學(xué)習(xí)中來。在建設(shè)思政教學(xué)平臺時，高職院校可以開拓思路，大膽創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺打造成學(xué)校品牌建設(shè)與思想宣傳工作的結(jié)合體，積極使用文字、視頻以及圖片來提高教學(xué)平臺的趣味性，以此來打破傳統(tǒng)思想宣傳教育工作的枯燥性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。（三）有利于提高思想政治課堂的教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育課堂上，教師往往都會采取滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生完全處于被教導(dǎo)的一方，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率往往比較低。但是，如果教師愿意使用互聯(lián)網(wǎng)來開展思想政治教育，使得思政教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加平等。在師生平等、輕松愉快的氛圍基礎(chǔ)之上，學(xué)生往往更樂意于同教師進(jìn)行互動與交流，學(xué)習(xí)效率也會因此而得到提升。①（四）有利于豐富高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，高職院校的思想政治教師可以獲取到更多的教學(xué)資源，以此豐富思想政治教學(xué)課堂，使思想政治教學(xué)課堂變得更加生動有趣。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺中獲得大量有關(guān)思想政治教育的學(xué)習(xí)資料，師生可以借助這些學(xué)習(xí)資料展開討論與學(xué)習(xí)。②例如對于近期的社會熱點問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，在輕松、愉快的教學(xué)氛圍下幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。③

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新措施

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行思想政治教育主題創(chuàng)新。在教學(xué)實踐中，思政教師只是單單把思想政治教育的課本內(nèi)容照搬到網(wǎng)絡(luò)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且并不能使線上教學(xué)變得更加生動有趣，無法引起學(xué)生的關(guān)注。因此，高職院校的思政教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來創(chuàng)新思想政治教育主題，例如高職院校可以借助微信公眾號、線上教學(xué)平臺制作一些生動有趣的思想政治教學(xué)視頻，這樣不僅能吸引更多的學(xué)生參與到思想政治課程的學(xué)習(xí)中來，而且更便于學(xué)生理解記憶教學(xué)內(nèi)容。④（二）通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新整合線上線下思想政治教育資源。實踐證明，線上、線下教學(xué)如果不能得到很好地整合，那么整體教學(xué)效果往往很難達(dá)到理想的狀態(tài)。⑤思想政治教育亦是如此，如果教師完全依賴線上教學(xué)，那么學(xué)生很容易偏離課本，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果變差；而如果教師只注重線下教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很難得到激發(fā)。因此，教師需要對線上線下思想政治教育教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新整合，進(jìn)而打造精品思想政治課程，使學(xué)生能從線上線下教學(xué)中獲取最大的收獲。⑥（三）培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)線上思政教學(xué)人才。目前，大多數(shù)高職院校缺乏擅于使用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育的思政教學(xué)人才，受教育行政化的影響，對于互聯(lián)網(wǎng)等新生事物缺乏正確認(rèn)識。⑦在開展思想政治線上教學(xué)時，部分高職院校出現(xiàn)了工作責(zé)任混亂、部門協(xié)調(diào)不暢的現(xiàn)象。⑧因此，高職院校必須要建設(shè)一支專業(yè)素養(yǎng)過硬、對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有一定掌握的思想政治教師隊伍。唯有如此，高職院校才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的課堂被動教學(xué)的現(xiàn)狀。具體而言，高職院校要定期開展線上教學(xué)培訓(xùn)活動，提高思政教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)素養(yǎng)，提高思政教師解決線上實際教學(xué)問題的能力。除此之外，高職院校還應(yīng)增加思政教師培訓(xùn)的資金投入，以此來激發(fā)思政教師的工作積極性，提高高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實用性，使學(xué)生能更好地參與線上教學(xué)，取得更大的進(jìn)步。總而言之，高職院校必須提高對互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)的重視程度，切實提高思政教師的線上教學(xué)水平。

結(jié)語：

目前，很多高職院校已經(jīng)開始利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展高職院校思想政治教育工作。但是，目前仍有一部分高職院校未能對“互聯(lián)網(wǎng)+”形成正確認(rèn)識，導(dǎo)致現(xiàn)階段的思想政治教育工作出現(xiàn)了一些問題，因此，要想提高高職院校思想政治教育工作水平，高職院校的思政教育工作者還需要進(jìn)一步努力。

作者：張俞曼 單位：清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語與經(jīng)貿(mào)學(xué)院