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摘要：新媒體時代加強網絡陣地建設是高職院校思政教育的重要內容。新媒體作為思想政治教育的隱性教育陣地，有著不同于傳統思想政治教育載體的特殊優勢。當前高職院校思政教育網絡陣地建設存在水平參差不齊、缺乏統籌規劃、建設投入不足、人員信息化水平不高等現實問題，需要加強黨建引領，健全體制機制，加強隊伍建設，不斷整合校內外資源，構建有效的思想政治教育網絡陣地。

關鍵詞：新媒體；思政教育網絡陣地；宣傳工作

總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。新媒體作為思想政治教育的隱性教育陣地，有著不同于傳統思想政治教育載體的特殊優勢。要構建富有活力、實效性的大思政教育工作格局，必須要重視思政教育網絡陣地建設。

一、加強網絡思政教育陣地建設的必要性

1.新媒體時代要求高職院校必須重視思政教育網絡陣地建設中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的第次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至0年12月，我國網民規模達.8億，其中手機網民規模為.86億，網民中使用手機上網的比例為.7%。手機使用規模的進一步擴大，以及新媒體的蓬勃發展，極大地改變了大學生的休閑娛樂方式。互聯網信息豐富海量，更新快速，要想吸引流量，內容就必須足夠引人、有噱頭。在這種發展態勢下，諸多低俗惡趣味、劍走偏鋒的內容堂而皇之地進入大眾視野，各種思潮、價值觀混雜，內容交織碰撞，良莠不齊，對涉世未深、思想相對單純的大學生身心成長和價值觀形成都產生了深刻影響。作為高職院校思政教育工作者，要踐行高校思政教育工作“鑄魂育人”的初心使命，培養新時代建設者和接班人，必須要認清形勢，因勢利導，搶占網絡育人陣地，強化意識形態，壯大主流輿論聲音，創新引導大學生形成正面良好的價值觀。[1]2.構建大思政教育格局要求高職院校必須重視網絡思政教育陣地建設總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。目前，各高職院校都在積極構建“三全育人”人才培養模式，思政工作取得了創新性發展，尤其在思政課改革、課程思政、文明校園建設等顯性教育教學方面開展了扎實有效的工作，形成了較為體系化的“大思政”育人工作思路。與之相比，較為隱性的思政教育網絡陣地建設卻因投入不足、技術欠缺、隊伍不健全等原因，整體發展狀況不盡如人意。網絡陣地建設應是全方位育人，如何發揮互聯網育人載體的作用，實現課堂教學與思政育人同向同行，線上線下同頻共振，是實現高職院校人才培養目標，形成大思政教育格局的重要內容。由此可見，發揮新媒體新技術對思想政治工作的融合推動作用，建設富有生命力、時效性及實效性的思政教育網絡陣地，是我們當下一項非常重要且迫在眉睫的研究課題和工作任務。

二、思想政治教育網絡陣地建設現狀

在新媒體時代，各高職院校的思政教育網絡陣地主要有學校官網、微信、抖音、快手等各具特色的信息平臺，以及QQ群、微信群等信息溝通平臺。不同的新媒體平臺功能側重不同，在思想政治教育中發揮的作用也相同，教育效果及使用情況需要根據需求具體選擇。1.建設水平參差不齊，內容質量千差萬別學校官網作為官方對外宣傳的主要平臺，是承擔學校網絡思想政治教育的重要載體，在資金保障、人員投入、組織管理、運行機制等方面都比較完備，強調官方權威，幾乎不存在交互，學生在官網平臺上活躍度較差。二級學院網站是學校官網的二級平臺，在日常維護管理上相對弱化，很多二級學院網站甚至長年無更新，更加不會吸引大學生的關注和使用。微信公眾號作為各高校新近開發的網絡平臺，與官網相比靈活性更強，在行文上更活潑，允許互動交流，在學生中接受度更高。從現實層面來看，微信公眾號多用于轉載學校新聞通告，以及在學校重大節日或活動時宣傳推廣，很多模塊和內容未得到有效開發。其他諸如快手、抖音等短視頻平臺因直觀形象、富有感官沖擊性，極大滿足了大學生追求新鮮刺激的個性化心理成長需要。學生樂于使用這類平臺，也樂于觀看和傳播內容。此類平臺選材視角強調新穎出奇，以吸引關注和流量為目標，學校在內容創作上難度很大，在靈活性及審慎性上很難把握合適的尺度，在抖音、快手等短視頻的使用上，還處在摸索過程。QQ群、微信群等信息交流平臺大多是為工作便利而組建，多限于工作通知和信息收集，從思政教育的效果來說不是很理想。[2]2.建設缺乏統籌規劃，功能和職責不明晰目前，思政教育網絡陣地建設大多歸屬于學校及二級學院的新聞宣傳工作，由宣傳部門統一管理和監督考核，主要職責是對學校重大活動或事件的宣傳推廣和通知公告，在思想政治教育方面內容大多是政治方向把關，堅守主流意識形態，把握網絡輿論陣地，對偶然出現的不良輿論和傾向及時糾正和處理，避免出現方向性和原則性錯誤。近年來，高職院校越來越重視對新媒體平臺的建設和使用，制定了信息和審查制度，尤其是在官微建設上投入了較大精力，各網絡平臺沒有明確的功能劃分，大多按照需求自行規劃設置，在思政教育上缺乏整體系統的工作思路和規劃布局，在網絡陣地建設上缺乏協同性，整體上仍處在摸索和借鑒過程。3.人力物力成本較高，人員水平無法滿足時代需要網絡陣地建設不僅包括后臺的運行管理、處理突發情況，以及新媒體安全工作，還包括前期的材料收集、責編、拍攝剪輯、內容審核、，工作內容和任務較重，需要投入較多的人力物力，需要成立包含采編、攝制、后期制作在內的新媒體團隊支持運行，圖片和視頻拍攝需要專業的攝像攝影人員及設備。目前，思想政治工作網絡陣地建設的各項投入遠遠不足，尤其是宣傳工作隊伍人手不足，信息化水平不高，日常宣傳任務較重很難抽出精力去創新制作平臺內容，在內容創新和思政教育上發揮的作用有限。這些都給思政教育網絡陣地的建設帶來了不小的挑戰。4.思想政治教育未發揮作用高職院校思政教育隊伍主要由思政課老師、輔導員組成，在思想政治教育中承擔的角色和職責各不相同。思政課老師偏重傳統的思政課教學，對新媒體的使用大多是利用信息化手段和網絡資源，豐富和拓展思政課的教學內容和教學形式。輔導員則偏重于日常學生的教育管理，通過QQ群、微信群學生管理的相關通知信息，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成端正的學習態度、良好的生活習慣、文明自覺的行為。學生在新媒體平臺使用上大多是因工作自發使用，有較強的個人風格和色彩，使用狀況受個人信息化水平的影響，呈現效果和發揮作用參差不齊。思政教育隊伍對網絡陣地建設重視不足，缺乏網絡陣地建設的意識，未發揮出專業人才應有的作用。

三、高職院校思政教育網絡陣地建設路徑

微信、抖音、快手等新媒體平臺已經成為當代大學生開展學習交流及打發休閑時光的重要工具，作為高職院校思政教育工作者，必須充分認識到新媒體平臺的潛移默化、潤物細無聲的優勢作用，積極利用新媒體平臺拓展思想政治教育的傳播途徑，加強思政教育網絡陣地建設，不斷引導大學生堅定“四個自信”，培育大學生的愛黨愛國情懷，激勵他們踐行社會主義核心價值觀，真正成長為建設社會主義現代化事業需要的高素質勞動者和技術技能人才。[3]1.以黨建為引領，加強陣地建設的整體規劃認真學習和貫徹落實總書記關于加強思想政治工作的重要指示精神，堅持黨對思想政治教育網絡陣地的全面領導，從頂層設計的角度加強學院新媒體平臺的融合發展，明確思政教育網絡陣地建設的整體目標和任務要求，統籌學校及二級學院新媒體平臺建設，形成“管理規范、職責清晰、平衡發展、有序運行”的思政教育新媒體矩陣，推進網絡陣地建設與傳統思政教育融合發展，同頻共振，持續打造積極正向的校園文化氛圍，為學校的高質量發展提供源源不斷的思想動力。強化思政教育內容的重大策劃、長線策劃、深度策劃，完善科學合理的審核推送機制和責任機制，創設一批有思想深度、內容廣度、時代亮度的媒體欄目，打造校園一體化融媒體傳播體系。2.健全管理體制機制，確保陣地有序運行目前，思政教育網絡陣地主要由宣傳工作隊伍承擔，人員少任務重，很難建設高水平的平臺陣地。在當前大思政教育的發展格局下，必須健全管理體制機制，充實工作隊伍，理順工作流程，切實有效推進思政教育網絡陣地建設。一是建立思政教育網絡陣地建設的組織領導架構，組建由黨政領導部門、馬克思主義學院、信息中心及二級學院組成的網絡陣地建設工作架構，以宣傳部門為主體，馬克思主義學院為指導，理順思政教育網絡陣地建設工作思路，明確工作職責，切實保障網絡陣地統籌規劃，協同發展。二是根據統籌規劃方案，做好網絡陣地平臺建設任務分解，制定具體可操作性的任務清單。建立監督考核機制，逐步規劃，層層落實，確保網絡思想政治教育的系統性整體性推進。三是理順網絡陣地運行工作機制。以學校和二級學院的新媒體中心為依托，使黨支部書記、思政專業教師、輔導員參與到新媒體平臺的內容選題、審核中來。加強思政教育網絡陣地平臺建設投入，加大工作隊伍培養力度。3.加大人力物力等建設投入，推動陣地可持續發展加大思想政治教育網絡陣地的建設投入，需要推動思政教育資源、技術力量、人員配給、經費扶持的有效整合，尤其是積極培育陣地建設所需的專業化人才。目前，制約網絡陣地發展的重要原因就是專業人員和精良設備不足，同時擁有思想政治教育專業背景和信息化技術的人才更是鳳毛麟角，無法滿足陣地建設和運行的實際工作需要。因此，一是建立獎勵激勵機制，吸引有才華有抱負的人員加入思政教育網絡陣地建設的工作隊伍；二是要定期開展思政專題培訓與新媒體技術的日常培訓，加速工作隊伍培育周期，加強專業化人才培養力度，提高網絡思政教育工作隊伍的業務能力和水平。建立健全隊伍建設梯隊培養機制，在穩定原有工作隊伍的基礎上，努力打造政治素質過硬、專業能力高強、可持續化發展的思政教育網絡宣傳工作隊伍。4.整合思政教育資源，推動陣地融合發展堅持用黨的創新理論武裝頭腦，依托思政教育理論研究，加強對高職院校思政教育網絡陣地建設的專題研究，通過理論指導實踐，并在網絡陣地建設的具體實踐中探索、豐富和深化思政教育理論。創新工作思路，積極探索喜聞樂見的思政教育形式，如以1年的黨史學習教育為契機，整合各地各高校的黨史教育資源，深挖專業學科中蘊含的育人元素，利用新媒體平臺進行宣傳推廣，發動學生黨員、入黨積極分子講好紅色故事，傳承紅色基因，以點帶面，通過輻射帶動作用，逐漸培育出有亮點、有特色、吸引人、傳播廣的思政宣傳欄目，營造全員參與的思政教育宣傳文化氛圍，引導學生在參與學習黨史，傳承革命精神，厚植愛黨愛國情懷，不斷堅定報國志報黨恩的理想信念，切實提高思政教育的積極性和實效性。另外，還可以整合校內外網絡思政教育資源，通過信息的互聯互通實現資源共用共享，真正促進“大思政”教育體系下網絡陣地的融合化發展。

四、結語

新媒體時代，每個人都是信息的創作者。作為思政教育工作者要因勢利導，順勢而為，積極學習新媒體技術，轉換新媒體思維，搭建新媒體平臺，探索新時代的思政育人思路，創新工作形式。教師要及時發現學生的思想傾向或廣泛關注的問題并給予積極引導，把牢思政教育網絡陣地，成為學生成長成才道路上的引路人。

參考文獻：

[1]崔華勇.貧困地區高校思想政治教育“網絡陣地”平臺建設研究[J].大學教育，0（8）：121-122.

[2]劉小蘭，楊立國.新媒體時代高校宣傳教育工作困境研究[J].黑龍江教育，6（7）：-4.

[3]陳泉鍵.新時代高校思想政治教育新陣地研究：以新媒體對高校新聞宣傳的影響為例[J].新聞傳播，0（）：1-.

作者：魏敏敏 單位：青島職業技術學院