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高校基層黨務干部作為黨的基層組織建設的組織者和實施者，直接關系到新時期黨的建設科學化水平的提升。積極研究探索新形勢下高校基層黨務干部培養教育的特點和規律，有利于不斷開創高校基層黨建工作的新局面。

一、培養建立自主學習機制，不斷提升高校基層黨務干部自覺服務意識

加強高校基層黨務干部培養教育，必須堅持“為民、務實、清廉”的總要求，切實把踐行黨的群眾路線貫穿于干部培育的全過程，努力做到始終從推動發展的角度來謀劃基層黨建工作，使高校黨基層組織活動更深地滲透到高等教育發展的最前沿，為促進高等教育全面發展提供有力的組織保證。1.把培養建立黨務干部自主學習機制作為基層黨建工作的重要抓手。高校培養教育黨務干部應以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，加強對黨的路線方針政策的學習和系統性掌握，把廣大基層黨務干部的思想和行動統一到“辦好人民滿意的教育”上來，繼續按照服務中心作為提升基層組織建設科學化水平方向的要求，把實現好、維護好、發展好最廣大師生的根本利益作為高校基層黨建工作的出發點和落腳點。2.把不斷提升黨務干部自覺服務意識作為基層黨建工作服務中心工作的著力點。黨建工作說到底是做人的工作。高校培養教育黨務干部工作的立足點要圍繞教育工作，逐步制定完善黨務干部培育工作的目標、任務和措施、建立必要的保障制度，如：黨務干部思想政治工作定期分析制度、定期談話制度、談心提醒制度、表彰激勵制度等。使高校黨務干部的自覺服務意識和整體素質在為中心工作服務的過程中得到提升。

二、建立健全干部述職機制，確保高校基層黨務干部培育工作持久性

加強高校基層黨務干部培養教育，必須切實建立健全干部述職機制，解決高校一些干部對待黨的工作“講起來重要，抓起來次要，忙起來忘掉”的問題。建立高校黨建工作與業務工作同部署、同落實、同檢查、同考核、同獎懲的“五同”基層黨建工作機制和基層黨建工作“五有”(有計劃、有安排、有指導、有目標、有考核)的述職機制。1.建立健全領導責任制。進一步明確和規范基層黨組織書記及其他領導成員的具體指導責任，即規范以黨委書記負總責，分管領導分工負責，黨支部具體落實、黨員干部積極參加的工作制度和責任。在明確責任的同時，還要加強對責任落實情況進行督查和考評，真正把責任落實情況列入主要領導政績綜合考評體系。2.建立健全培育考評機制。圍繞培育目標考核責任制制定出一套切實可行的考核標準，完善定期考核和日常考核制度，改進考核方法，建立健全培育考核工作責任制。建立體現“三嚴三實”要求的干部考核體系，完善干部培育考核、考察的制度和辦法。注重考核培育工作實效，注重考核基層員工對黨務干部工作的公認度和滿意度，把黨務干部培育工作的考核結果作為評價領導班子及其成員工作實績的重要內容。3.強化黨內激勵機制。建立基層黨務干部思想狀況分析制度，黨務干部間談心談話制度，走訪調研制度等。同時，要探索設立高校基層黨務干部培訓服務中心，把它作為體現黨務干部培育的重要載體，并切實發揮其應有的作用。

三、建立健全教育管理機制，注重高校基層黨務干部培育常態化

高校基層黨組織承擔貫徹執行黨的各項教育政策和落實校黨政各項決策部署的重任，基層黨務干部的素質直接影響到黨和國家高教政策能否真正得到落實，直接影響到高等教育的健康發展。因此，必須根據努力辦好人民滿意的教育的要求，創新高校基層黨務干部教育管理機制。1.強化政治理論武裝。在高校基層黨員干部中組織開展經常性的思想政治工作，用中國特色社會主義最新理論成果武裝黨員干部頭腦，是校黨委和高校基層黨組織的職責所在，也是一項根本性任務。在黨員的教育方面。要著眼于提高黨員的綜合素質和能力水平，改變過去那種政治理論教育偏多、業務素質教育偏少，臨時性教育偏多、系統性教育偏少，灌輸式教育偏多、滲透性教育偏少的問題，更加注重業務素質教育，進一步強化系統教育，突出自我教育，努力提高教育的科學性和針對性。2.靈活開展黨員教育培訓。高校基層黨員教育培訓形式要靈活多樣、生動活潑，必須努力做到六個相結合。即理論輔導學習與現場觀摩學習相結合、內部組織學習與走出去學習相結合、黨的知識學習與業務學習相結合、動口動眼與動腦動手相結合、宣傳典型事例與典型人物現場示范教育相結合、時點學習與時期培訓相結合，增強學習培訓效果，真正達到黨員干部學有所思、研有所獲、干有所成。3.增強服務效能管理。在高校基層黨員的管理方面，要著眼于切實提升服務效能，把強化日常管理與實行目標管理有機結合起來，與充分發揚黨內民主有機結合起來，更好地激發普通黨員的參與熱情和創造活力，為黨務干部梯隊儲備德能兼備的人才。4.重視黨員主體地位。一方面要切實維護黨員的權利和義務，廣泛實行黨內民主，另一方面要暢通黨員干部的訴求渠道，加強黨紀黨風黨性教育，使黨員有光榮感、自豪感和責任感，增強他們踐行辦好人民滿意的教育的自覺性、主動性和堅定性。

作者:李智 張金輝 單位:遼寧石油化工大學機關黨委