導語：證券投資學教學問題研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、證券投資學的課程特點及教學目標

證券投資學是金融、經濟管理類專業的專業課，在很多高校也作為全校性公選課來開課。開設該門課最根本的目標就是教會學生了解各種金融工具，特別是基礎金融工具；初步培養投資理念。中級目標是證券的交易，學會操作，包括操作程序、交易的方法和技巧，掌握最基本的基本面分析和技術分析方法。高級目標是適應實際工作的需要，掌握一些基本技能，爭取通過證券資格考試，為今后從事投資咨詢、企業并購、項目融資、資產管理及基金管理等新型業務打下良好的基礎。

二、證券投資學教學中存在的問題

（一）教材更新滯后，內容陳舊，跟不上證券市場變革的腳步

目前市場上關于證券投資學的教材非常多，但是總結出來內容主要就幾大板塊：證券和證券市場、資本市場、股票、債券、基金、金融衍生工具、各種金融工具的價值分析、證券投資分析，個別教材有增入“貨幣的時間價值”這一部分內容。教材結構相對單一，純理論多實務少，針對性不強。對于一些中國特色的內容、網絡上新興的證券名詞，如創業板、新三板市場、QFII（合格的境外機構投資者）、RQFII（人民幣境外機構投資者）、QDII（合格境內機構投資者）、ETF、LOF、去杠桿化、定投、烏龍指、老鼠倉等資料在教材中很少甚至沒有反映。這樣哪怕學生學得再好，但如果要到實踐中，他們對很多東西仍然很感覺陌生。

（二）學生學習積極性相對較低，課堂氛圍不夠活躍

由于證券投資學所涉及領域較多，覆蓋面較廣，內容多，要在課堂上較系統地講不容易做到，特別是對于那些將此課程定為選修課的，課時多數就安排28—32學時左右，課時非常緊。因此，大部分的時間都是由教師本人來講授，跟學生的互動較為缺乏。這種教學方式學生只是一味地裝進知識，課結束，所學的內容也跟著結束了。課后沒有任何壓力或者動力去搜集學習新的資料，而證券所包括的知識及分析的內容與時事動態相關，需要學生主動地去搜集動態信息，特別是一些財經情報。這樣導致學生接受的多數是陳舊知識，新鮮血液注入較少。學生學習積極性低，自然課堂氣氛就不活躍，很容易造成惡性循環，也即我們所說的師生困境。

（三）缺乏實踐，或者實踐教學不得當

證券投資學是一門實踐性很強的學科，但是在教學當中多數安排的都是理論課，根本沒有實踐機會。有些學校在教學設計當中安排部分的實驗課時，但是這樣仍存在不足：首先，實驗課時偏少，一般不超過8課時，這樣很難系統性的讓學生掌握相關內容；其次，實驗時間安排不合理，比如在早上一二節課，或者下午七八節課，這些時間段為非交易時間，學生雖在實驗室，但跟在普通教室沒差別，有些學生甚至還利用實驗室的條件進行上網，做些與課程無關的事情；再次，雖有實驗課，但都是在校內，都是在一個模擬的環境中，這樣缺少接觸實際市場的機會。

（四）師資水平有限

有些高校承擔證券投資學的教師缺少實際經驗，比如自身沒有進行實際操盤的，教學時就偏于理論化，而理論上的內容跟實際偶爾會有點出入，有可能會造成誤導學生的現象。而如果從校外聘專業人士講解，又缺乏系統性、理論性。

三、證券投資學課程教學方法探索

（一）關注市場動態、財經新聞，不斷完善教學內容由于教材結構單一，修訂速度趕不上瞬息萬變的證券市場。要想讓學生的學習更有針對性，對證券市場有更深刻的了解，就必須結合市場動態信息進行講解。這就要求教師要在教學過程中不斷加強證券知識的積累，提高自身素質，時刻關注市場動態，關注財經新聞熱點。例如新浪財經，或東方財富網，里面的財經信息都非常全。再把搜集到的熱點案例在課堂中穿插進行分析討論。學生對一些新聞信息往往比較感興趣，這樣不僅可以彌補教材的不足，還可以活躍課堂氛圍。

（二）教學內容與考證相結合在高校里面，學生自由安排的時間相對充裕，特別是不久前興起的“考證熱”至今未退。很多學生對這些都比較有興趣。所以不管是從學生積極性出發還是為了增加學生的就業機會，我們都可以鼓勵學生參加“證券從業資格證”考試。在講課的時候結合“證券從業資格證”考試內容進行講解。如果講到跟從業資格證有關的可以提醒學生，多數同學受提醒之后都會做些小筆記，或者做個記號。這樣還有助于他們對知識的掌握。

（三）結合多種的教學手段，增加趣味活動提高學生學習的積極性1．采用多媒體教學。除了將教學內容以多彩的形式給大家展示出來以外，還可以引入圖片，有聲文件，這樣能夠更形象更生動將知識介紹給學生。例如講到“證券交易所”，可以讓學生看看我國上海證券交易所，或者深圳證券交易所的圖片或者相關介紹；講解“私募基金”的時候可以給學生看關于“量子基金”創始人索羅斯的視頻，還可以關注另一位世界級投資專家巴菲特的相關信息。這樣不僅可以擴寬學生的知識面，而且可以讓學生更好地理解兩位投資專家的投資哲學。2．開展薦股擂臺賽。讓學生充當證券投資分析師，每周推薦一只股票并且說明理由，將分析思路呈現給大家，之后同班師生共同關注、追蹤該股票的走勢情況，根據其市場表現驗證學生所做的分析，而后進行評分。3．漲跌辯論賽。根據學生對個股或整個市場后市的不同判斷，分成看漲、看跌、看平三個小組，讓其進行辯論，這樣有利于他們將所學內容應用于實踐，培養證券投資分析能力，而且這種針鋒相對的場面通常能夠極大調動學生的參與熱情。

（四）適當進行小額全真交易所謂小額全真交易教學是指在進行證券投資學的教學過程中，將學生分為若干興趣小組，每組自籌一定的資金，學校相應地配置部分資金，組成一定量的小額真實的資金池，然后在教師的指導下，學生依據課堂中所學習的股票投資理論進行真實的投資操作，通過買進賣出股票以獲得真實炒股操作經歷的一種全新的證券投資學的教學方法。模擬炒股有時對學生來說，不管是虧還是贏，都只是一個數字。而這種小額全真交易投入的是真實資金，賺的虧的都是自己的資金，學生參與證券投資交易的積極性會空前提高，對市場也會更為關注。

（五）實行校企合作實行校企合作，一般可以選擇證券公司、上市公司、基金管理公司等等，可以是學校學生進入公司實習參觀，也可以是公司安排人員到學校講課，這樣可以有效地利用社會資源，為學生創造更多的實踐機會。了解公司的生產經營情況和財務狀況、投融資方式；了解證券公司的結構、開戶程序，感受交易場所的實際氣氛，了解市場的最新動態等等。而對于企業來說，可以為他們培養專業人才，所謂實現雙贏。此外還可以聘請企業內的一些經驗人士授課或舉辦講座，讓學生換換接受信息的品味，增加新鮮感。

（六）追蹤個股，以個股為例進行講解分析個股追蹤的時間越長，所顯示出來所能分析的信息也會越多，所以教師可以在剛開學就尋找某支個股，整學期就都結合、跟蹤這支股票進行講解。

作者：林麗完工作單位：閩南理工學院經濟與管理系