導語：中學生物教學中多媒體技術的應用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.前言

中學生物課程理論性強、試驗繁多，在傳統教學下多數中學生對于生物教學模式反感。但隨著現代科技的不斷發展，多媒體教學取代了傳統教學，教師的教學模式也隨之更改。教師們不需要在課堂上板書，而是需要將課堂上講授的課文內容做成課件，通過多媒體展示。教師以靈活的方式運用現代化的多媒體設備，能夠將書中較為枯燥無味的文字，通過視頻、圖片、動畫等方式表達出來，以生動活潑的方式展示生物課程的魅力，能更好的引導學生課堂思維。多媒體技術運用于中學生物課堂中，方便了教師課堂的授課，也利于學生理解知識。本文根據現今中學生物課程，簡要探究多媒體技術在生物教學課堂上的運用。

2.多媒體教學在中學生物教學中的應用策略

2.1利用多媒體制作精良的PPT課件

PPT課件為教師節約了課堂時間。PPT課件與傳統的板書相比，PPT課件有著無法比擬的優勢，PPT課件能夠更好的展示教學。例如：對于這一課程《青蛙的繁殖和發育》，在過去的課堂上，教師會運用傳統的教學方法，課堂氛圍稍顯枯燥。但現代的教學課堂里，教師更多的是運用了多媒體設備。教師可以利用PPT圖片展示青蛙的繁殖和發育過程，在課件中展示青蛙抱對后，將卵細胞和精子放入水中，觀察水中結合形成的受精卵，展示青蛙的繁殖，讓學生了解青蛙的發育過程是經過受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙這幾個階段。教師利用PPT課件教學，既需要注意課件內容與生物課程的關聯性，也需要注意在PPT制作時課文內容的連貫性。PPT課件教學提高了學生對于中學生物知識的理解，激發了學生的積極性。

2.2情境教學，促進了解

生物課程中很多重要的知識點是抽象的，有些知識點用圖片展示也無法詮釋，需要在課堂上播放生物視頻，全過程展示生物的發展歷程。教師需要結合課程內容選擇優質的視頻。例如，高中一年級的生物學第二章《細胞》，在課程學習時，需要教師詳細講解細胞的分子、結構、代謝、增值、分裂、分化、衰老和凋亡，這個龐大的知識點需要教師利用多媒體設備播放《細胞分子組成》、《細胞分裂》等相關視頻，教師在播放視頻前提出問題細胞能不能無限增殖，從而激發學生的學習興趣，讓學生想要知道細胞如何繁殖，繁殖是否無限等。視頻的播放既能為學生引導正確的學習思路，也方便學生對課程的記憶。

2.3運用動畫，強化知識點

合理運用多媒體教學，方便學生對重點難點的理解。例如八年級下學期第二章《生物的遺傳與變異》中有“染色體”“基因”“DNA”“變異”等，學生僅靠圖片和文字很難掌握這個知識點。在學習的時候，教師可以利用多媒體動畫展示DNA的雙螺旋結構、基因的變異，了解DNA的分子結構、分布功能、復制方式、主要類別，理解基因的顯性與隱性、生物的變異、人的性別遺傳等，教師把課本上抽象的生物理念轉換成了多媒體動圖，降低了學生學習生物課程的難度，讓學生更加理解DNA知識點。在強化了課本教學的知識點外，也拓寬了學生的課外知識。

2.4利用多媒體技術拓展教學內容

中學生物課程有很多的教學試驗，但四十五分鐘的課堂限制了生物課程的教學質量。很多的生物教學試驗，不僅僅需要四十五分鐘的試驗時間，生物的發展需要一個星期、一個月或者是幾個月的時間；且有些生物試驗需要嚴格的外部環境，有些中學學校的生物試驗設備并不完善，這些原因很大的限制了生物課程教學試驗的施展。但多媒體的出現，能夠很好的解決了時間問題。教師可以利用多媒體教學，播放生物教學試驗，既節約了課程教學時間，也提高了課堂的教學效率。例如，在學習《光對葉綠素合成及黃化植物恢復過程》這篇課文時，要求植物長時間在黑暗中生長，才能看到植物的側枝并未發育，葉子發黃或白色，節間長等植物發育特點。為了配合課程學習，這時教師可以播放《植物的光合作用》生物試驗視頻。為了黃化植物的恢復，視頻展示了實驗人員需要定時給予弱光光照，四小時后會發現植物開始形成葉綠素。十二小時后，形成了很多的葉綠素。利用多媒體試驗就可以在短時間內展示出試驗成功，既節省了試驗時間，又提高了教學。

3.結語

現代科學技術的發展，要求了現代課堂教學模式的發展。現今多媒體技術已經大部分運用于中學課堂，學校也積極推動多媒體教學的發展。多媒體在現代課堂教學中優越性十足，平時課堂上播放的圖片、動畫、視頻，一方面幫助學生更好的理解生物知識，一方面又豐富了學生的視野。同時多媒體設備也是老師的好助手，它縮減了教師在課堂上板書的時間，多方面的展示了生物教學中的知識重點，幫助教師提高了中學生物教學質量的質量。但教師在運用多媒體技術時，應需要注意：圖片、視頻、動畫等內容，需要選擇符合生物課堂教學的內容，并且有利于課堂教學。多媒體技術有效的激發了學生學習的主動性，滿足了學生對于生物課堂的需求，優化了課堂教學，加深了課堂知識的理解。

作者:王晶 單位:九江外國語學校