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一、引言

田徑中投擲項有鉛球、鐵餅、標槍和鏈球四項組成。在投擲教學中，鐵餅項目是一項技術連貫性、協調性、控制性要求很高項目，完整技術動作是由多個復雜、多變的肢體肌肉瞬間變化完成的，所以，這些瞬間變化的技術動作給傳統技術教學模式帶來較大難度。傳統教學一般采用講解、示范的方法，這種方法因為學生的觀察能力不可能達到全方位理解，所以，很難讓學生對教師的示范全方位觀察。而這時引用多媒體輔助教學，就可以大大提高教學效果，通過視頻或圖片的形式將投擲鐵餅的連貫技術和身體部位發力動作用鏡頭形象地展示出來，讓學生們更直觀地了解完整、清晰、具體的技術動作并牢牢掌握。所以，多媒體的功能運用對于技術示范來說是非常有用的教學輔助工具，可以幫助師生達到高質量教學效果。

二、鐵餅傳統教學方法的不足

多年的多媒體使用表明，在投擲項目教學時可以大大彌補傳統教學方法的不足。長期以來一直受到了場地、課時、人多等各方面影響的原因，教師授課中很難及時了解每個學生情況，更不能達到因材施教的效果。鐵餅教學講究精講多練。可是，現在學生缺乏主動思考能力，依賴教師性很強，長時間形成只模仿不動腦的習慣。由于鐵餅技術動作復雜多變性，學生僅依靠課堂學、練是遠遠不夠的。再有，教學中不能充分調動學生的視覺和聽覺能力，做不到及時、全面、客觀地向學生反饋，所以，導致學生們對瞬間動作完成時肌肉感覺差，很難使肌肉的運動點集中，達不到較好效果。

三、鐵餅教學中多媒體輔助作用

第一，多媒體促使學生產生興趣。多媒體多變化的視覺效果是促使學生感興趣的主要手段，調動學生興趣是學習的基礎，在學習中起著重要作用。學生對學習內容產生興趣，這種興趣一旦被激發，學生對學習的強烈欲望就會爆發出來，所以，多媒體輔助教學顯得尤為重要了。多媒體視頻功能可以展示部位動作學習，音頻功能簡單易懂的解說，并分析說明鐵餅技術動作的內容、方法、用力步驟等。在教學中彌補了傳統教學的精講多練的不足，從看到練，既新穎、又具有趣味性，還能刺激學生的多種感官能力，圖像的特殊展示不但能吸引學生的注意力，還激發學習的興趣，調動學習的積極性，從而達到高效率掌握技術動作的進程。另外，還可以解決課時短，場地少的問題，減少多次重復講解而導致學生“厭煩”的情緒，增加了練習時間，大大提高鐵餅教學效率。第二，有助于改善正確的運動表象。投擲項目的技術特點是瞬間完成復雜的結構組合動作，這也是學習的最大難題。例如:在鐵餅旋轉瞬間最后用力時，因為傳統教法是教師反復講解、示范學習法，既浪費時間又減少練習次數，所以達不到精講多練的效果。主要原因是學生的觀看角度不同，同時觀察下肢用力又要觀察上肢揮臂出手動作，很難在瞬間把動作的難點、要點觀察全面。如果這時采用多媒體輔助教學形式在課前先演示給同學們話這些復雜的用力動作，利用慢放或反復播放的形式生動地演示講解出來，使學生們從視頻演示中先理解掌握該動作，再到教學中讓學生們練習，從而達到精講多練效果。所以，多媒體圖像展示獨特功能對技術掌握起到了非常大的作用。第三，有助于教師對學生區別對待。多媒體獨特的圖像重復選擇播放功能，能夠提供給教師所需要的講解輔助材料。教學中，教師可選擇因材施教模式教學，每個學生狀態不同，為了達到更好的學習效果，把基礎好的同學分類，利用多媒體進一步掌握更深層的鐵餅技術，提高學生技術理論水平。而對基礎差的同學通過多媒體回放功能再次講解說明，進一步學習提高。這樣就改變了傳統教學中無法解決的反復講解示范的形式。第四，資源共享作用。教學中，網絡的資源共享功能是多媒體演示基礎，可運用多媒體的網絡查詢功能，將鐵餅項目運動的理論知識、項目發展狀況、比賽場地及規則要求及精彩賽事等通過網絡查詢功能，將查詢資料制作成多媒體課件進行啟發式教學，形成教學中內、外互通與教學同步的多媒體信息平臺，讓學生在課余時間，逐步形成“課內外一體化”的全新教學模式。

四、結束語

總之，在投擲項目教學中采用多媒體輔助教學，能夠使技術動作更加直觀地演示出來，在激發學習興趣方面起著重要作用，同時，在教學效果方面非常顯著。多媒體的編輯、演示、慢放、回放等功能大大為課堂教學提供了幫助。但是，任何一門課程教學都是由教師和學生為主體的，多媒體技術的功能再強，也是教學的輔助手段，因此，在投擲項目教學中，處理好現代化教學與傳統教學的關系，取長補短，不斷優化教學過程，才能真正提高教學質量。

作者:徐巧鳳 單位:唐山師范學院灤州分校