導(dǎo)語：高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，許多新的技術(shù)和科技成果被應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)生活的許多層面，其中多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用得到了廣泛的認(rèn)可。多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)體系，深化了課堂層次，為教師和學(xué)生帶來了課堂內(nèi)外的新知識、新技能，有助于提升學(xué)生對深入學(xué)習(xí)知識點(diǎn)、提高自我能力的興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；應(yīng)用

高中物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常涉及實(shí)驗(yàn)操作和物理公式的拆解分析，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏對實(shí)驗(yàn)生動(dòng)的講解和對學(xué)生實(shí)際操作的指導(dǎo)，而多媒體技術(shù)利用自身的特點(diǎn)彌補(bǔ)了物理教學(xué)中的不足，為高中物理教學(xué)帶了了新的教學(xué)方法和教學(xué)體系，是物理教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的新方向，將物理知識與科技成果相整合。

一、高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

1、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理課程中知識點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，需要在物理學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用多種能力和較大的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。但多媒體技術(shù)應(yīng)用多種形式的教學(xué)方法，對教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解和深化，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)運(yùn)用視、聽、說多角度結(jié)合的方式對物理課程的內(nèi)容加以豐富，能夠引發(fā)高中生對物理課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性得以提升。借助網(wǎng)絡(luò)，教師也可以大量搜集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行展示，使學(xué)生了解更多與物理學(xué)有關(guān)的知識，豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)體系。網(wǎng)絡(luò)上許多與物理學(xué)有關(guān)的新聞和趣味視頻資料也可以作為教師教學(xué)內(nèi)容的輔助出現(xiàn)在課堂上，向?qū)W生展示物理的實(shí)用性和趣味性。

2、提高高中物理教學(xué)效率

高中物理課程中需要教師投入較大的精力對課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)深化，并對課程的內(nèi)容加以分析，最終在課堂中展現(xiàn)出物理課程的豐富教學(xué)形式。在課堂中，教學(xué)的內(nèi)容和知識量往往較大，學(xué)生掌握理解的時(shí)間較長，減慢了課堂的教學(xué)效率，同時(shí)，物理課中還涉及多種實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的展示后由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，但若在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，教師對各個(gè)小組進(jìn)行一對一指導(dǎo)也會(huì)減慢課堂教學(xué)的效率。但多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課堂得到應(yīng)用之后，能夠提高物理教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作展示環(huán)節(jié)時(shí)，可以采用教學(xué)視頻的形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免因操作失誤帶來的減慢課堂教學(xué)節(jié)奏。而且，可以對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和展示，做出預(yù)先的準(zhǔn)備，避免單獨(dú)指導(dǎo)帶來的效率低下。

3、豐富教師與學(xué)生的溝通體系

傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重“教師講、學(xué)生聽”的單向教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識置于被動(dòng)接收的位置上，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，而且單一方向的教學(xué)模式也不利于學(xué)生與老師就教學(xué)內(nèi)容展開討論，提高教學(xué)效率。而借助多媒體教學(xué)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)中多種形式的通訊工具與學(xué)生開展課下交流，開啟教師與學(xué)生之間的雙向交流模式，教師了解學(xué)生的所思所想，并將學(xué)生的需求作為教學(xué)的導(dǎo)向，有助于學(xué)生更快地接收知識點(diǎn)和理論操作的指導(dǎo)。而且，網(wǎng)絡(luò)交流的模式也改善了一些學(xué)生因?yàn)樾睦碓虿辉赶蚪處熖釂柕膯栴}，借助網(wǎng)絡(luò)，這部分學(xué)生可以與教師開展個(gè)人之間的交流，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以通過這一渠道向教師提出問題，得到指導(dǎo)和幫助。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

1、利用視頻演示實(shí)驗(yàn)操作

高中物理教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合，許多物理公式和物理知識都是由實(shí)驗(yàn)得出，并且許多實(shí)驗(yàn)需要教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)，例如探究彈簧力和彈簧伸長的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生通過操作彈簧橡皮筋等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪圖分析，得出受力與彈簧伸長的關(guān)系。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的問題，需要教師的指導(dǎo)和演示。因而，教師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，采取播放視頻的方式提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，通過播放網(wǎng)絡(luò)上或自己錄好的視頻對實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，避免了因?qū)嶒?yàn)節(jié)奏過快導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果下降，對實(shí)驗(yàn)操作具體方法掌握不足。此外，在學(xué)生實(shí)踐操作過程中反復(fù)播放教學(xué)視頻，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的引導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的記憶，更好的掌握實(shí)驗(yàn)操作的方法，同時(shí)也節(jié)省了教師對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)的時(shí)間，有助于教師將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升教學(xué)效果上。

2、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充教學(xué)知識點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展極大地提高了教師和學(xué)生的認(rèn)知體系，借助網(wǎng)絡(luò)上多種多樣的教學(xué)資源，教師可以開展更加有效的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)上許多優(yōu)質(zhì)的課件和教學(xué)視頻都可以成為教師的教學(xué)資源，教師可以在課堂外進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和豐富，借鑒網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源提升自己的教學(xué)方式、改善自己的教學(xué)模式，為學(xué)生進(jìn)行更好的課堂展示。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)上許多知識點(diǎn)的總結(jié)可以加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的梳理，鍛煉學(xué)生養(yǎng)成完整的物理學(xué)習(xí)知識框架，使學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識相互聯(lián)系并應(yīng)用于實(shí)踐。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上許多與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的新聞對物理教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，例如，將“天宮一號”的發(fā)射作為教學(xué)案例，對天宮一號在物理模型分析下的速度、加速度進(jìn)行計(jì)算講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識與生活實(shí)際相互聯(lián)系，對物理知識有更加直觀的了解和體驗(yàn)。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

物理教學(xué)中存在許多的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但許多重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的物理分析模型和框架，例如，物理中的受力分析與物體的加速度常相互聯(lián)系作為物理分析的基礎(chǔ)，學(xué)生需要先對物體的受力情況進(jìn)行整體的把握和畫圖分析，并找出受力不均衡的方向，進(jìn)行加速度的計(jì)算。物理學(xué)的許多知識點(diǎn)都是相互聯(lián)系、前后承接的，因此，在教學(xué)中教師要時(shí)常對當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，并與前后所學(xué)的知識進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識點(diǎn)框架。教師可以借助多媒體課件將以前所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行保存，并在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時(shí)引出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。必要時(shí)教師可以利用多媒體課件繪制知識框架圖，對學(xué)期或?qū)W年的物理知識進(jìn)行總結(jié)。此外，借助網(wǎng)絡(luò)，教師可以優(yōu)化教學(xué)資源，使學(xué)生難以理解、難以掌握的知識點(diǎn)更加具體形象，利用視頻圖片等資源改善課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

高中物理教學(xué)融合了理論分析和實(shí)驗(yàn)操作，而多媒體技術(shù)提供的豐富的教學(xué)手段能夠豐富物理教學(xué)體系，為教學(xué)提供具體的憑借和支撐方法。本文主要針對多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要性和多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施展開討論，希望能為相關(guān)教學(xué)工作著提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

作者:黃澤頌 單位:鶴山市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淼.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代,2015(9):156-156.

[2]張金玲.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究2015(35):144-144.

[3]沈善欣.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國培訓(xùn),2016(6):256-256.

[4]吳建東.淺析多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(24):136-136.