導語：計算機多媒體技術在語文教學的應用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在網絡信息不斷發展的大環境驅動下，多媒體教學也成為了一種趨勢。多媒體教學不僅順應了時展的需要，也符合新教改的要求，而且大幅度地提高了教學效率。也為傳統教學輸入了新鮮的血液。本文通過多媒體在語文教學中的應用的理性分析，旨在掌握科學的教學方法，增強課堂的活躍度，不斷地提高教學效率。

【關鍵詞】計算機多媒體技術；中職語文；教學；應用

1引言

隨著科學技術的不斷發展，學校以及社會對于教育的重視程度也逐漸提高，國家對教育投入的資金也越來越多，大多數學校普及了媒體設備，學校多媒體硬件措施已經能夠跟得上時代的發展和現代化的教學改革的腳步了，這有利于推動教育事業的發展。而在教育工作者的辛苦努力下，多媒體技術不僅給學生提供了精彩的課黨，還使學生能更加方便快捷地獲取信息。多媒體的應用大大減輕了教師的工作量，教師通過多媒體技術的應用可以將之前抽象的知識具體化，向學生展現具體的學習過程，給學生一個直觀的學習環境。21世紀是信息化的時代，教育與科技的結合是必然要邁出的至關重要的一步。所以作為一名教師：應深入認識到多媒體技術在課堂教學中的重要性；應有效的利用好多媒體技術，趨利避害,激發學生學習興趣；應緊跟時代的步伐，開展又先進又高效的課堂。具體說來應做到如下幾點。

2運用計算機多媒體技術，調動中職學生學習的積極性和興趣

計算機多媒體技術能夠很好的處理圖片、影音等內容，中職語文教材中有部分內容對于中職學生來講是比較難于理解的，這個時候我們可以巧妙的運用多媒體技術，把難懂的字詞句用圖片、視頻進行分析、講解。這樣一來抽象的語文知識便直觀、形象的展現在學生的面前了。中職學生的文化基礎和理解能力相對來說比較差，在語文課堂上多多恰當運用多媒體技術，讓學生能夠透徹的理解字、詞、句、篇章，讓語文課堂更具畫面感，色彩更加鮮明，從而提高了學生學習的興趣，讓他們積極的參與到語文教學中來，成為課程的主人。

3運用計算機多媒體技術，完善中職語文課堂教學

語文學科是各個學科的基礎，是培養學生綜合素養的源泉，學生可以在語文學科中汲取更多的人文知識營養。無論學生將來從事什么領域的任何職業，都與語文學科學習息息相關。可見，語文學科是一項基礎知識。為了讓中職學生更好的學會聽、說、讀、寫，我們要引進計算機多媒體技術，來完善中職語文課堂的不足之處。打破傳統的課堂模式——“一言堂”，讓學生參與到課堂中來，學生對以往課堂上老師的信息灌輸常常有著排斥或者不善接受的態度，相比較之下，多媒體技術的運用能夠很好的改善傳統的中職語文課堂，它可以大大增加師生之間、生生之間的互動。例如，學習《雷雨(選場)》時，通過多媒體播放此話劇片段，學生看的十分認真，觀看后，我又讓學生進行角色扮演，各有分工，從而讓學生愛上了語文課堂。

4運用計算機多媒體技術，賦予課堂更多地教學內容

中職語文課作為一門基礎課，一些學生并不能識記和理解所有的教學知識內容，相比教師的口語和在黑板板書，多媒體課件使教學效率大大提高，譬如課文中的作者簡介（寫作背景）、注釋、難點字詞、整理文章的結構段落以及延伸出的課外內容，綜上訴述如果利用與多媒體課件，不僅節省很多的時間和精力，而且可以用不同的顏色、字體、下劃線等在不同的內容中表現出來。多媒體輔助教學的運用更加豐富了傳遞課堂信息的渠道，提高信息內容在一定時間內的傳遞，綜合了知識傳遞整合的速度。因此，為滿足教學目的，要給予中職語文課堂更多的教學內容。

5運用計算機多媒體技術，發展學生的創新思維

5.1通過聲音畫面豐富表象，培養學生的想象力。多媒體技術可以將課堂內容通過動聽的聲音、奇妙的動畫和豐富的情節展現出來，幫助學生理解教學知識點，形成視覺表象、聽覺表象、嗅覺表象和味覺表象等，突破課堂教學局限，打破學生理解能力和知識面寬窄的制約，將豐富的表象轉化為學生的內在知識，增強學生理解力，豐富他們的想象力，通過感性知識的傳遞，發散思維，培養創新技能。5.2把握教學重點，因勢利導，開發學生創新思維和想象力。多媒體技術的廣泛應用，將死板的教學內容通過具體的形象展示鮮活的呈現給學生，具有層次感，打破了傳統的教學模式，給教師提供了發揮的空間，同時也使學生有更多的機會展示自己，拓展學生思維。教師在講解某些重點內容時，可以結合多媒體技術的應用，通過循序漸進誘導的方式，讓學生進入教學情境，例如在學習王維的詩歌《使至塞上》時，教師可以抓住詩的重點意向：大漠、孤煙、長河、落日，給學生播放類似的電影或者視頻片段，讓學生體會這種“詩中有畫”的美感，然后在讓學生根據所見所想自由發揮，體會詩句內涵和詩人的情感，達到鑒賞古詩的目的。學生對詩句心領神會的過程就是發揮想象力不斷創新的過程，不僅開拓了學生思維，還可以培養學生的美感和語文素養。

綜上所述，多媒體技術和現代信息技術的快速發展，已經廣泛應用于教學活動中，成為教學的重要輔助手段，并推進了傳統教學模式的改革。多媒體技術在中職語文教學中的應用，大大提高了教學效率，也是豐富學生語文知識的重要途徑之一，有利于幫助學生養成良好的語文素養，提高對語文學習的興趣。然而，多媒體技術作為一種教學輔助手段，有利也有弊，教師在充分發揮其教學優勢的情況下，要合理運用多媒體技術，擯棄劣勢，不能形成完全依賴，探索多媒體技術和傳統教學模式的有機結合，依然是中職語文教學需要不斷探索的模式。

【參考文獻】

[1]張曉.淺析多媒體技術在中專語文教學中的實踐應用[J].當代教育實踐與教學研究，2018(04):10-11.

[2]成克旺.多媒體技術在語文教學中應用的若干思考[J].傳媒論壇，2018(02):118.

[3]曾小丁.基于新媒體技術的中職語文情境教學[J].西部素質教育，2018，4(08):85-86.

作者:聶利桃 單位:梅州農業學校