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摘要：隨著我國科學技術的飛速發展，多媒體技術在教學環節中更是得到了充分的應用，特別是在高中英語教學中的應用，多媒體更是扮演著不容忽視的重要角色。新課標教學和傳統教學模式存在較大差異，多媒體的應用在很大程度上使得原本枯燥的課堂氣氛明顯活躍，對于調動學生的學習興趣也將產生十分重要的影響。現代社會中多媒體技術的應用，不僅在聽覺和視覺上帶給了學生一定的新鮮感，同時還在很大程度上激發了學生的學習熱情，對于其英語能力和成績的提升有著十分重要的意義。

關鍵詞：多媒體教學；高中英語；應用

在我國高中英語的教學過程中，多媒體技術的應用不僅對課堂教學內容有著豐富的作用，同時還大大激發了學生學習英語的興趣。因此要想進一步實現多媒體教學的有效性，高中英語教師就需要進一步對教學目標進行明確，在此基礎上，對英語教學內容再進行合理、科學的設計。和其他學科的教學進行比較，高中英語的學習更重視的是對語言運用的能力。因此有了多媒體技術的出現，學生將更好地融入在課堂的學習過程中，通過教師對語言情境的創設，學生才能有更強烈的身臨其境之感，對加強學生對語言的掌握和運用將起到十分重要的作用。接下來本文就將針對多媒體教學在高中英語中的應用展開研究，希望對這項工作的開展起到更大的幫助作用。

一、對學生學習積極性和課堂教學效率將起到提升作用

經過相關研究可以明確，對人類感官或是認識進行刺激的渠道越多，將越有利于其思維意識的發展和認識結構的完善，從而將獲取的新知識或信息更好的掌握在腦海中。多媒體技術就可以實現對文字、圖片、和影像的結合，進一步給學生提供更為生動的學習空間。在多媒體技術參與的英語課堂中，課堂學習氣氛比傳統課堂的學習氣氛更為活躍，這對學生的學習興趣激發將產生十分重要的幫助。將多媒體技術應用到高中英語教學過程中，在很大程度上將傳統教學方式進行改變，同時英語教學的節奏也將得到明顯的速度提升，這對于學生更好的掌握信息，實現多向交流和學習將奠定穩定基礎。

二、借助多媒體對形象思維進行激發，從而調動學生的學習熱情

在利用多媒體對教學進行輔助的過程中，最為重要的一個特點就是多媒體可以借助自身的特點實現大量文本、圖像、影像的糅合，從而做到對學生的感官進行刺激，進一步調動學生的學習熱情。在這種背景下，教師就可以借助學生的發展特征，對教學活動進行有效設計，從而對學生進行有效刺激，為實現有效學習奠定基礎。比如在這個過程中，教師就可以學生按照自愿的形式分組，每組人數不超過五個人，之后將小組作為學習單位對某一篇課文進行多媒體課件的設計，之后指派一名學生在課堂上對課件進行演示和講解，通過全班同學的共同研究，不僅能在很大程度上提升學生參與度，同時還將對其學習積極性進行提高，這對于自主學習的落實將起到十分重要的影響和幫助。比如很多學生在學習英語的過程中對介詞的使用并不熟練，甚至經常出現錯誤的使用方式。那么教師為了幫助學生對介詞進行學習，英語教師可以利用多媒體技術為學生創設一個較為真實的教學情境，并在其中指出“on，at，in”等介詞的區別，這種方式不僅對學生學習英語介詞有著重要的幫助，同時對于學生學習興趣的調動也將有著十分重要的幫助。由此可見，充分利用多媒體技術對激發學生學習興趣實現教學目標將起到重要的意義和幫助作用。

三、多媒體教學的開展有利于對高中英語教學效果進行優化

多媒體技術在高中英語教學中的應用打破了傳統教學模式，并且對師生的教育教學思路也將產生了明顯的轉變。在現代多媒體技術的應用下，學生學習英語的積極性將得到更有效的調動和激發，使得學生將更多的精力使用在了學習英語的環節中，對英語能力進行提升的同時，還大大提升了學生的學習效率。由此可見，適當的利用多媒體教學，對英語教學效果的提升將有著明顯的優化作用。所以在高中英語教學過程中，更應該注重對多媒體技術和設備的應用，從而在課程開展前英語知識和信息進行轉化，在學習的過程中，通過各種多樣化教學方法的使用，對教師的英語教學效果提供更大的幫助，實現教學效果的優化。

四、結束語

綜上所述，在高中英語的教學過程中對多媒體技術的應用，已經不僅僅是廣大教師普遍采用的教學手段，也是今后教育改革工作和教學的主要發展方向，因此在這個背景中，廣大教師更應該對這一工作引起重視和關注，進一步確定高中英語教學中多媒體教學中的重要性。高中英語教師作為當前英語教學的主導者，更應該積極探索和研究多媒體教學和英語教學的切合點，以便良好實現現代高中英語教學的有效開展。希望通過本文的研究，廣大教學工作者能對這一問題有著更為準確地掌握，更好地提升當前英語教學的質量和效率。

作者:蒙薈芬 單位:寧夏六盤山高級中學

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