導語：初中語文多媒體教學幾點思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

隨著經濟和科技的迅速發展，多媒體技術應用于教學活動中已經不足為奇。很多中學的語文教學開始引入多媒體技術加以輔佐，為的是使語文教學更加生動有趣，有效提高學生的語文成績。但是，正因為多媒體技術的信息化、即時性、來源廣、傳播快等特點，多媒體教學也面臨著一些問題亟待解決。為了使得多媒體教學真正地“物盡其用”，筆者從下面幾個方面提出了自己的思考。

二、多媒體教學要與傳統教學相結合

在初中語文多媒體教學過程中，不可拋棄傳統的語文教學模式，而應該在傳統的語文教學基礎上，以現代化的多媒體教學手段為輔助，創造一個良好的教學環境，提高初中語文的教學效率。多媒體教學與傳統教學的結合，才能夠充分發揮多媒體的優勢，才能保證傳統教學的長處，使得初中語文多媒體教學更加生動有趣，也幫助教師更好地實現自己的教學目標。但是，在實際的語文課堂教學中，多媒體的運用以及多媒體和傳統教學的結合都存在一定的問題，因此初中語文教師應該在傳統教學設計的基礎上進行創新，實現學生的全面發展。除此外，教師還要明白一點，那就是不是所有的課本內容都需要進入課件的，有些知識的傳達應該是水到渠成的，比如生詞的認識過程、成語的釋義等，可以在授課中漸漸使得學生理解。而對于那些涉及到文化、文學、地理、風情的知識，則需要通過多媒體的方式加以解釋，讓學生在一個輕松愉快的氛圍中學到知識。傳統教學與多媒體教學的結合不是嘴上說說就能實現的，它還需要更多的實踐來加以磨合，使得多媒體技術能夠真正給學生帶來益處，幫助學生提高語文能力以及語文素養。

三、語文多媒體教學的安排盡量合理

多媒體教學在初中語文課堂上的使用不應過多，或者是過于頻繁且突兀。多媒體教學的安排要合理，順其自然，不能使得多媒體分散了學生的注意力，使得學生把過多的注意力放在這些多媒體課程內容上面，反而忽視了課程本身的內容。因此，多媒體教學的安排對于教師而言同樣是一個不小的挑戰。多媒體教學的安排應該遵循適度、合理、合適的原則。比如，是使用PPT還是使用音頻播放器，是采用動畫圖片更好還是使用三維動畫更好。多媒體技術的選擇要與教學內容相匹配，不同的教學內容應該選擇與之相適應的教學多媒體技術，這樣才能真正發揮多媒體的作用，使得多媒體技術能夠真正幫助到初中語文教學。不可否認，多媒體技術對于初中語文教學有很多好處，多媒體教學具有信息量大、化難為易、化靜為動的特點，能夠直觀展現一些知識。初中語文教師在進行多媒體教學安排的時候，需要從網上篩選出一些色彩沖突大的圖片，以此吸引學生的目光，其次在錄入教學內容時可適當插入一些音頻、視頻，引發學生興趣。設計多媒體課件的時候，盡量使問題簡單化，使內容綜合化，充分利用多媒體課件的優勢，提升語文課程的魅力。此外，教師應該在多媒體課件中的知識點之間建立起巧妙的聯系，幫助學生建立起一個全面的認識。

四、教師的綜合素質也要跟上新步伐

多媒體是一種新興的技術，可用于初中語文課堂幫助教師提高教學效率。為了適應多媒體技術在初中語文課程中的應用，教師的綜合素質也要跟上新時代的步伐，以求靈活地使用多媒體技術。教師作為課程教學的主導者，應該不斷地追求自身素質的提高。作為初中語文教師，不僅要有專業知識、藝術素養，還要有與時俱進的心態和追求上進的精神。教師的綜合素質除了專業知識、創新能力、知識拓展和應用能力等基本能力之外，隨著多媒體技術的出現，又多了一項使用多媒體的能力。現代科技給教學帶來了許多有利的條件，但同時也給教師提出了更多的挑戰。多媒體技術信息量大、內容廣、操作步驟多、功能多，這些特點對教師而言都是新的挑戰。以前的教師只需要有過硬的專業知識和教學能力，而現代的教師精通專業是遠遠不夠的，他們需要學習更多的知識，更多的實踐。多媒體技術中最簡單的有Word文檔、Excel表格、PPT圖片、FlashPlayer等，要求教師有設計畫面、圖案、藝術字等方面的基本能力，還要有創新意識，對教師的音樂素養、美術素養等有一定的要求。這從側面迫使學校在招聘教師的時候要考慮全面，從多個角度考察教師的綜合素質和能力，確保語文教師有扎實的專業知識，還要有堅實的多媒體素養、音樂素養、美術素養等能力。對于初中語文教學而言，如果教師只滿足于現有的專業知識而忽略鉆研業務，培養綜合素質以及相關藝術修養，就不能夠教好學生，就無法順應當前時代的變遷和進步，久而久之就會被時代所淘汰。因此，對于一個初中語文教師而言，如果想在初中語文教學領域占有一席之地，能夠為自己的學生帶來真正的知識，幫助學生成長和學習，就要不斷地從自我出發，補充自我、發展自我，以迎接時代的挑戰，掌握更多的知識，成為更優秀的教師。

五、結語

目前，多媒體越來越多地出現在初中語文教學中，隨著人們對多媒體技術的接受度越來越高，多媒體也漸漸成為語文教學中不可或缺的一部分。多媒體教學增添了語文教學的趣味，調動了學生學習語文學科的積極性，使得語文知識變得形象生動，充滿趣味。但是，多媒體教學還是要把握度的，教師要安排好多媒體教學，不能使其喧賓奪主，無益反害。教師要不斷提升自我，以真正合理利用好多媒體教學。

作者:黃明土 單位:安溪第十二中學

參考文獻：

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