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摘要：伴隨著我國教育體制的不斷改革，國家教育政策也對計算機教學提出了更高、更新的要求。文章分析了目前高中計算機教學中存在的問題，并提出了提高計算機教學有效性的策略：引導學生了解計算機和現代計算機技術對社會主義現代化建設的重要作用和意義，計算機教師要善于自我學習和參加高中計算機教學知識培訓，重點培養學生的計算機創新能力。

關鍵詞：高中計算機；創新能力；培養

隨著社會經濟和科技的不斷發展，社會和企業對人才的要求也是越來越高，計算機應用能力成為企業用人的重要考核指標之一。因此，高中計算機教師必須轉變傳統的教學觀念，樹立動態發展的教學理念，在繼承傳統教學模式的基礎上有所創新，以促進高中階段計算機教學的進一步改革和發展，提升學生計算機水平，為學生今后的就業和發展打下良好基礎。

一、高中計算機教學中存在的問題

（一）計算機和計算機教學的學時設置和受到重視的程度不夠

大多數高中學校領導和教師普遍認為，高中學生的學習負擔重、作業多、壓力大，學習語文、數學、英語等主干學科的時間都不夠，不可能再給學生安排太多的計算機教學課時。一般學校只會在高中一年級開設計算機課程，每一個教學班一周只有一個課時，根本無法完成必要的知識講解，這就促使科任教師只是偏重于一些常識性的文本教學，忽視了學生動手操作和反復練習的時間，更談不上對學生進行能力的拓展和創新思維的培養。

（二）計算機教程不合理

目前，我國計算機教程存在不合理的現象，沒能結合和考慮到地方特色，對農村高中的學生有些不太適應。從總體教學規劃來說，制定的教學目標太過籠統和模糊，對學生的能力培養不具體、不明確，對學生創新能力的培養更是少之又少；對一些計算機實際應用和自主探究活動設計不合理，沒有與時代同步進行；有一部分設計與實際生活不貼合，不能讓學生更多地思考與動手操作，從而造成學生計算機成績普遍不高，計算機能力無法得到有效培養。

（三）計算機教室和基礎硬件設施不夠健全

有一大部分學校的微機室和計算機教室的電腦數量不夠，無法保證學生人手一臺電腦；有些學校的計算機系統十分落后，甚至還是DOS啟動系統，軟件配置也太低；教學的時候計算機和電腦教材的差距太大，不配套，有些計算機過于緩慢，甚至感染了電腦病毒，無法正常使用。

（四）高中學生對計算機教學和電腦應用能力認識不足

有的高中學生錯誤地認為用智能手機就可以代替電腦，學計算機用處不大；有的高中學生則認為計算機科目只是一門微不足道的會考科目，隨便應付一下，背誦幾套模擬試題就可以了，不必多浪費時間去學習；還有一部分高中學生只是想在計算機課上玩一會兒小游戲，學習目標不明確，在思想上不夠重視計算機課程的學習。

二、提高高中計算機教學有效性的策略分析

（一）引導學生了解計算機和現代計算機技術對社會主義現代化建設的重要作用和意義

計算機教師可以結合實際讓學生去體會一下網絡技術、網上銀行、網商的發展在一定程度上對人們生活方式的改變，讓學生思考一下，網上傳輸文件節約了多少紙張、時間和人力，這對高速發展的當今社會來說是多么重要。計算機教師要學會從學生的內心深處讓學生認識到學習現代計算機技術就是與時代保持同步發展的必要手段和基本方法之一。

（二）計算機教師要善于自我學習和參加高中計算機教學知識培訓

教師要嘗試編輯校本計算機教材，同時注意教材與其他學科的協調發展或計算機應用技術的邊緣化，把校園文化建設、校園電視臺、校園廣播站等學生的文化平臺建設與計算機教育完美地結合，從而形成合力，創造一個大的計算機教育環境。

（三）重點培養學生的計算機創新能力

針對計算機這一實用且具有發展前景的課程，重視學生的技能培養是每一個計算機教師的首要任務。首先，教師要精心設計課堂內容，布置教學任務，使學生在學習過程中能夠明確自己的目標，以更加積極主動的學習態度去完成任務，實現對基礎技能和專業技能的全面掌握，提升學生自身創新能力，促進學生全面發展。其次，教師要擴展計算機教學的第二課堂，借此培養學生的自主學生能力，讓學生充分認識到，僅僅依靠計算機課堂教學無法滿足就業的需求，必須要不斷提高自身的學習能力，利用課余時間進行計算機相關知識的學習。教師不僅需要在課堂上對學生進行指導，還要在學生課余學習時對其進行指導，從而更好地促進學生對計算機內容的理解，提高學生的創新能力。

三、結語

教師要結合自身的教學實踐和不同學生的情況，有針對性地開展計算機教學，在幫助高中學生完成計算機科目會考的同時，培養學生的創新能力和實際動手操作能力，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎和計算機素養的形成。

作者:王建華 單位:甘肅省秦安縣第四中學

參考文獻：

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