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1、體育游戲的概念和特點分析

體育游戲指的是一種通過游戲來展開的具有教育意義的集體活動。通過體育游戲來促進學生身心健康的發展，并培養學生的活動能力和活動興趣，達到對學生鍛煉的目的。相比于其他體育教學方式，體育游戲具有更強的競爭性、趣味性、目的性、教育性以及適應性。首先，從體育游戲的競爭性來看，在體育游戲活動的展開中，必然會產生優勝者。因此，也能夠更好地達到個人對抗和集體對抗的目的。學生既要在對抗中不斷提升自己的水平，堅韌自己的內心，也需要注重與團隊中其他伙伴的合作，共同努力贏得勝利；其次，從體育游戲的趣味性來看，主要體現在體育游戲中體育、技能以及智能的結合。通過對游戲各方面的設置來保證體育學習的娛樂性和趣味性，給予學生更輕松的感覺，也更符合大學生的心理特點；再次，從目的性來看，主要指的是體育游戲的設置從最開始便帶有一定的目的，要讓學生在體育游戲活動的參與中，認識到集體的重要性，并樹立集體的榮譽意識。此外，從教育性來看，主要指的是，體育游戲活動的內容在于培養學生的組織紀律、團隊協作等意識。同時，借助體育的特性來引導學生樹立正確的品質；最后，從體育游戲的適應性來看，是指體育游戲的內容比較廣泛，大多數的體育運動都能夠成為體育游戲的內容。同時，在這些體育游戲中，也存在著簡單的、復雜性、舒緩的、激烈地等不太濃形式，能夠對焦每一個不同學生的需求。

2、體育游戲在大學體育教學中的作用分析

2.1、有利于提高學生的身體素質。大學校園內的體育游戲活動，從準備階段到活動的結束，都需要學生的親身參與。通過這樣一種方式，一方面能夠提高學生的專注度和注意力；另一方面結合體育游戲中的多個體育動作，也能夠提高學生身體的機能和協調性，促進學生身體素質的改善。同時，針對部分體育游戲中所涉及到的腦力參與，也更有利于學生腦力和體力的結合，實現學生的全方位成長。2.2、有利于提高學生的競爭意識。游戲的存在本身便帶有一定的競爭意識。同時，具有競爭意識的游戲，也往往需要學生更充分地展示自己，通過個人能力與團隊配合的結合，在與競爭者競爭的過程中獲得勝利。而在這個過程中，學生本身也能夠感受到由于游戲帶來的快樂，以及由于競爭帶來的快樂。勝利者會建立信心，激勵自己進一步努力。而失敗者也會總結經驗，不斷努力，取得下一次游戲的勝利。大學生作為一群即將步入社會的人群，社會所帶來的競爭要遠超學生階段，也遠超一個游戲。學生需要在大學這樣一種過渡時期，便做好心理建設，形成堅毅的品格，更好地面對自己今后的人生。2.3、有利于提高學生的心理素質。在教師實際組織教學內容之前，首先要帶領學生進行一些基本的熱身活動。一方面是給予學生一個比賽即將開始的信號；另一方面也要給予學生一種心理上的準備。通過這樣一種方式，不僅僅能夠提高課程的豐富度，也能夠提高學生體育游戲參與的興趣，營造積極的游戲氛圍。同時，若從學生的角度來思考，也能夠提高學生對待體育學習的新鮮度，加強學生對體育的深層認識，使學生的身體素質和心理素質都有所提升。2.4、有利于緩解學生的學習壓力。就學業壓力而言，大學相比于中學階段一定是輕松了的。但是對于一些即將要步入社會的人群而言，就業的壓力卻絲毫不亞于考學。同時，在大學的學習生涯中，也伴隨著各種各樣的證書考試，學生的實際生活，仍然伴隨著繁重的學習壓力。對此，緊張的學習生活中，通過體育游戲的形式，也能夠幫助學生獲得短暫的放松，使其緊繃的神經得到以此寬松。

3、優化與完善體育游戲在大學體育教學中實踐的具體措施

3.1、體育游戲活動在大學體育教學準備活動中的應用。體育游戲在大學體育教學準備活動中的應用主要體現在三個方面：（1）體育游戲在大學體育教學準備環節課堂組織中的應用。體育活動的組織中，首先需要教師先把學生群體組織起來，并集中學生的注意力，對教學的任務和要求進行明確，讓學生能夠及時調整自身的狀態，進入到教學當中。期間，加時可以采取一些簡單的體育游戲活動。例如，報數集中、反向動作等。通過這樣一系列的“開胃游戲”更好地帶動學生的興趣，并讓學生達到體育學習的準備狀態；（2）體育游戲在大學體育教學準備活動中的應用。通常情況下關于體育游戲在大學體育實踐的應用分析曹賢生（云南民族大學體育學院云南昆明650500）認為，一般的準備活動多指一些全面的肢體活動，主要是排除學生體內的惰性，提高學生的興奮度，讓學生的心理狀態和生理狀態能夠達到一個更適合的狀態。但是從過往的準備活動來看，大都是一些慢跑、徒手操。其本身的枯燥性，也很容易消耗學生的興趣，使學生即便在體育運動中，也會產生惰性。對此，通過體育游戲的介入，教師便可以組織學生進行拉網捕魚、聽書抱團等游戲。通過體育游戲所具備的趣味性，讓學生更積極地參與進來；（3）體育游戲在大學體育教學準備活動專項準備活動中的應用。專項活動多指一些針對器官、韌帶以及關節等機體系統而展開的活動。并以此來選擇一些結構和動作誘導性與輔助性的體育游戲。例如，教師可組織學生進行跳山羊、叫號追人等。這些游戲，一方面具有很強的時效性；另一方面也能夠鍛煉學生的反應能力，提高學生的主動性和積極性。3.2、體育游戲活動在大學體育教學基本技能教學中的應用。體育游戲活動在大學體育基本技能教學中的應用同樣分為兩個方面：（1）體育教學不同于其他學科的特點便決定了體育教學要時刻將學生作為核心，要讓學生能夠在體育教學中更積極主動地參與到體育練習中。通常情況下認為，體育動作技能的訓練學習是一個比較復雜的過程，學生需要在這個過程中保證一個良好的身體技能和心理條件。對此，通過體育游戲活動的應用，便能夠進一步改善教學的氛圍，調動起學生的積極性。同時，針對體育基本技能的游戲化，也能夠提高教學的靈活性，使學生全身心地投入到體育活動中，讓學生更好地掌握體育學習中的動作要領和基本技能。例如，在進行田徑彎道跑的技術教學中，教師便可以組織學生進行弧形跑，或者是圓形跑等活動，來提升學生的彎道跑技巧。此外，針對長跑中對學生心肺功能的要求。如果教師僅僅是讓學生沿著操場進行一圈一圈的跑步，難免會打擊學生的興趣。同時，在繁重的任務下，也會造成學生的恐懼，不利于學生的持續學習。對此，教師便可以組織學生進行追逐跑、越野跑等。營造出更愉悅的長跑氛圍，讓學生在一個輕松的心理狀態下進行體育運動；（2）前文中也曾談到，在體育游戲中可選擇的體育項目是十分豐富的。對此，基于基礎技術教學中的體育游戲運用，關鍵便在于如何在游戲中對基礎技術教學進行創編，要在游戲中體現出技術的特點，從實現教學的有效遷移。因此，也需要教師把握好體育技術教學中的游戲方法，以及體育技能教學中的游戲方法，要對學生的任務完成以及要求完成進行觀察，從而引導學生全身心地參與到體育學習中。3.3、體育游戲活動在大學體育教學實際練習中的應用。大學體育實際練習中的體育游戲應用同樣分為兩點：（1）首先，需要教師明確體育教學的目的，要積極踐行增強學生身體素質的要求，實現學生的綜合發展。對此，在體育教學的實際安排中，也要結合好體育教學的大綱，開展全面的素質教學。通常情況下認為，針對身體素質的聯系，一般情況下難度是比較小的，但是其負荷往往比較大，整體體驗上也比較枯燥。學生在實際的學習中，很容易產生抵觸情緒，十分不利于學生的持續學習。對此，通過體育游戲的方式，便能夠達到提高學生積極性與主動性的目的，增添體育學習的趣味性。在體育學習中，不同體育游戲的運用，學生也能夠保持一個比較亢奮的情緒。通過以上方式來展開的學生身體素質教育，學生也能夠在更加輕松的環境中，積極參與，從而提高體育鍛煉的效率和質量；（2）其次，在學生的身體素質練習中，往往也會涉及到十分大的運動量。游戲的運用雖然能夠提高學生的積極性，使學生達到一個亢奮的狀態。但是過度的興奮，也很容易出現意外事件。對此，在實際的體育練習中，也需要教師做好運動量的控制，要避免過大負荷運動給學生身體造成的損傷。3.4、體育游戲活動在大學體育教學整理活動中的應用。在大學體育教學中，使學生的狀態逐漸恢復到平靜，也是十分重要的一項內容。通常情況下認為，體育游戲無論是在身體機能，還是在心理上都具有一定的放松效果。通過協調輕松、輕松愉快、健康有趣的游戲活動，更容易促進學生大腦皮層運動神經興奮的轉移，從而達到全身上下各個器官的放松和休息，讓人達到一個更舒適的狀態。對此，也需要教師針對游戲活動的內容，做到輕松、活潑、精彩幽默。在具體的體育游戲活動展開中，教師首先要結合學生的性別、年齡來進行設計，編制放松和智力競賽兼具的體育游戲。同時，在一些游戲中，也會具備一定的人文色彩。學生所能夠收獲的不僅僅是身體素質的提高，也是情操的陶冶。

4、體育游戲的注意事項

4.1、建立嚴謹的組織紀律，確保游戲有序展開。組織紀律是一切事物得以有效開展的前提。尤其是在教學的游戲運用中，學生更容易因為游戲而出現無組織無紀律的問題。因此，教師更要強調紀律的重要性。在游戲活動中，構建相關的組織規范，引導學生有序進行游戲活動。比如，讓學生進行排隊、朗讀游戲規則、明確分組人員等。要確保游戲在規范的制度下進行，以此更有效地發揮出游戲的作用，避免游戲過程中的混亂。4.2、嚴格落實安全防范工作，確保學生游戲的安全性。安全問題也是體育游戲活動中的重要問題，甚至從某種意義來說，安全問題要高于其他的一切問題。體育游戲活動不同于其他的教學行為。學生在進行游戲時，也常會出現跌倒、碰撞等情況出現安全隱患。對此，教師要做好嚴格的防范工作，明確游戲規范與人員流程。并做好防護措施，確保學生在安全的環境下進行游戲。

5、結束語

綜上所述，體育游戲在大學體育教學中的應用主要體現在以下方面。即教學準備活動中的應用、基本技能教學中的應用、教學實際練習中的應用以及教學整理活動中的應用等方面。意在從多個角度出發，針對我國目前大學體育教學的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高教學的效率和質量，促進我國大學體育教學工作的進一步完善。

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作者:曹賢生 單位:云南民族大學體育學院