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冬季體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的改革

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》提出堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)。針對(duì)職業(yè)教育，重點(diǎn)提出大力發(fā)展職業(yè)教育的指導(dǎo)方針，并且占有突出的位置。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高職院校是職業(yè)教育的重點(diǎn)，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)北方冬季體育教學(xué)的特點(diǎn)，積極配合我國(guó)北方地區(qū)冬季經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，切實(shí)滿足北方冬季運(yùn)動(dòng)對(duì)于高素質(zhì)技能型人才的需求。切實(shí)改革高職院校冬季體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)。針對(duì)不同能力學(xué)生，分層次確立培養(yǎng)目標(biāo)?！翱鞓敷w育”是以“樂學(xué)教育”為理論基礎(chǔ)，以學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)，以身體教育、技能教育、情感人格教育為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以“樂教”、“樂學(xué)”為活動(dòng)中介，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。堅(jiān)持以樂學(xué)教育思想和情感教育手段為突破口，變強(qiáng)制式、灌注式體育教學(xué)為愉悅式、主動(dòng)式體育教學(xué)，多方面創(chuàng)造條件，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，強(qiáng)調(diào)以必需的情感教育、愛的教育、美的教育、社會(huì)快樂體育，以更為有效地提升學(xué)校體育的整體功能，實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)全面提高［3］?！翱鞓敷w育”，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教育改革必將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，代表著我國(guó)今后學(xué)校體育改革的發(fā)展走向與長(zhǎng)期趨勢(shì)。結(jié)合我國(guó)北方冬季的氣候特征，采用“快樂體育”的教學(xué)模式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。冬季一般性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目容易開展，相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境與條件比較容易滿足，結(jié)合冬季天氣狀況，靈活利用室內(nèi)與室外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)，結(jié)合高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，可以積極拓寬冬季一般性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的區(qū)域，豐富“快樂體育”的內(nèi)容與形式，達(dá)到健康體育的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生冬季體育運(yùn)動(dòng)的健康與可持續(xù)發(fā)展。從大學(xué)生具有彈性大、內(nèi)涵豐富、空間廣闊、自主性強(qiáng)、思維活躍、社會(huì)傾向性強(qiáng)等特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用健康體育的健身、競(jìng)技、娛樂、保健、交往的多元功能，擴(kuò)張融入學(xué)校第二、三課堂，跨越學(xué)校體育教育的區(qū)域和時(shí)空界限，形成課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)一體化。實(shí)踐中尋求大學(xué)生健康體育生活實(shí)用性的基本特征和種類，使之更貼近現(xiàn)代生活，豐富生活內(nèi)容，提供生活質(zhì)量，向終身健康化方向發(fā)展［4］，培養(yǎng)大學(xué)生終身參加體育鍛煉的意識(shí)與技能。在職業(yè)教育理念的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)北方冬季運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)冬季冰雪運(yùn)動(dòng)的職業(yè)技能型人才。滑冰與滑雪動(dòng)作技術(shù)難度較大，具有一定的危險(xiǎn)性。針對(duì)學(xué)生的體能，可以優(yōu)選出具有吃苦精神，身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生，著重培養(yǎng)具有高素質(zhì)冰雪運(yùn)動(dòng)的人才，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。北方冬季開展的國(guó)際冰雪節(jié)、冰雪大世界等冰雪主題活動(dòng)，充分展示了北方地區(qū)的冰雪特色藝術(shù)與冰雪文化。這些活動(dòng)涉及旅游、經(jīng)貿(mào)、體育、文化、娛樂與冰雪運(yùn)動(dòng)多個(gè)方面。面對(duì)飛速發(fā)展的冰雪經(jīng)濟(jì)，為高職院校的冬季體育運(yùn)動(dòng)提供了更多的機(jī)會(huì)［5］。及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)與冰雪企業(yè)聯(lián)系，拓展高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的思路，培養(yǎng)符合冰雪企業(yè)需要的職業(yè)技能型人才。此外，通過冬季體育教學(xué)，發(fā)掘高職院校中在冰雪運(yùn)動(dòng)方面具有潛力的學(xué)生，為我國(guó)的冬季體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目輸送優(yōu)秀的專業(yè)型運(yùn)動(dòng)人才。

冬季體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置觀念的轉(zhuǎn)變

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)體育教學(xué)的需求，高職院校冬季體育教學(xué)內(nèi)容急需進(jìn)行切實(shí)的改革。作為高校體育的冬季體育教學(xué)，要隨著改革的不斷深化而使其教學(xué)目標(biāo)從多層次、多角度加以研究和界定，對(duì)冬季體育教學(xué)課程體系也應(yīng)該進(jìn)行多方位的改革和實(shí)踐，客觀地認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)［6］，是高校體育進(jìn)行教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容改革以及配置教學(xué)資源和師資隊(duì)伍的基本根據(jù)所在。我國(guó)北方具有廣泛的冬季冰雪運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)，人們對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的了解逐步深入，熱情逐步高漲。體育教材設(shè)置教材是課程改革的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)。教材內(nèi)容的總體要求是:緊扣學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，吸收舊教材長(zhǎng)處，注重打好基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力;對(duì)現(xiàn)行教材中煩瑣重復(fù)、偏高、偏難、偏全的內(nèi)容，作適當(dāng)?shù)膭h、減、降，求得整體上的“高、新、精、活”，以國(guó)外經(jīng)驗(yàn)為借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以面向全體學(xué)生、提高素質(zhì)為核心，重點(diǎn)增強(qiáng)體質(zhì)，突出本校特色與學(xué)生喜愛的教材項(xiàng)目［7］。冬季體育鍛煉的一般性運(yùn)動(dòng)主要有廣播體操、長(zhǎng)跑、室外健身娛樂活動(dòng)、跳繩與室內(nèi)健身等［8］。結(jié)合快樂體育思想的本質(zhì)內(nèi)涵，深入探討應(yīng)用性較強(qiáng)的冬季體育教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)組織、教學(xué)方法與教學(xué)大綱，合理選用學(xué)生感興趣的冬季體育課程內(nèi)容，是冬季“快樂體育”教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)。例如，通過自編健美操，以班級(jí)為單位，在課間室外練習(xí)，期末開展競(jìng)賽活動(dòng)，使之健康持續(xù)發(fā)展。設(shè)置跳繩特色課程，開發(fā)單人跳、雙人跳、多人跳等多種樣式跳法，向高技術(shù)方向發(fā)展，將傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)推向新的層次。對(duì)于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，還可以開展街舞、健身器械運(yùn)動(dòng)、室內(nèi)球類運(yùn)動(dòng)以及游泳等，設(shè)置學(xué)生感興趣的冬季體育課程內(nèi)容。冰雪運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目很多，針對(duì)高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件，可以有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容。冰雪體育運(yùn)動(dòng)主要有滑冰運(yùn)動(dòng)(速度滑冰與花樣滑冰)、冰球運(yùn)動(dòng)、滑雪運(yùn)動(dòng)、雪橇運(yùn)動(dòng)、冰壺運(yùn)動(dòng)與冬泳運(yùn)動(dòng)。本文針對(duì)速滑與滑雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目談幾點(diǎn)粗淺的看法。在教學(xué)中，采用分層次的方式，將學(xué)生自選與教師選拔相結(jié)合，充分利用教學(xué)資源。速滑課改革的重點(diǎn)是分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性、競(jìng)技性和游戲性。冰上實(shí)踐練習(xí)課適當(dāng)增加定時(shí)、定距離滑行，追逐滑行，接力比賽，以滑冰動(dòng)作為主的技術(shù)與技能達(dá)標(biāo)比賽，以滑冰動(dòng)作創(chuàng)編的冰上游戲等教學(xué)內(nèi)容，使速滑教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，克服速滑教學(xué)單調(diào)、枯燥的負(fù)面因素［9］。我國(guó)冰雪旅游業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了北方冰雪體育的發(fā)展，同時(shí)，冰雪產(chǎn)業(yè)需要大量的人才。滑雪產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為高職院校的人才培養(yǎng)與相應(yīng)的滑雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)指明了方向。依托各高校、高等職業(yè)技術(shù)教育和專業(yè)培訓(xùn)形成教育培訓(xùn)體系，建立研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行滑雪產(chǎn)業(yè)各方面人才培訓(xùn)和研究，培養(yǎng)鍛煉滑雪場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理人員、滑雪指導(dǎo)員、滑雪制造業(yè)、滑雪設(shè)施、設(shè)備、器材使用與維護(hù)等專業(yè)人才［10］。切實(shí)針對(duì)滑雪產(chǎn)業(yè)的需要，設(shè)置滑雪場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理課程、滑雪運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)課程、滑雪場(chǎng)專業(yè)維護(hù)課程，真正做到切實(shí)如需，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

冬季體育教學(xué)環(huán)境與條件的開發(fā)與創(chuàng)造

要開拓思路，積極探索北方高職院校滑雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境與條件，充分利用我國(guó)北方開展冰雪運(yùn)動(dòng)優(yōu)越的自然條件，積極探索開發(fā)與創(chuàng)造高職院校冬季體育教學(xué)的環(huán)境與條件，使之形成可持續(xù)發(fā)展模式。近幾年來(lái)，對(duì)于改善冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境與條件的思考逐步深入。加強(qiáng)冬季項(xiàng)目的資源統(tǒng)籌，拓展冰雪項(xiàng)目的發(fā)展空間。積極推進(jìn)"以北京為中心，以東北為依托，以南方和西北為兩翼"的基本方略，進(jìn)一步擴(kuò)大冬季項(xiàng)目的發(fā)展基礎(chǔ)，爭(zhēng)取有更多的經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的南方省、市開展冰雪運(yùn)動(dòng)。要充分發(fā)揮體育競(jìng)賽的杠桿作用，通過相關(guān)政策的制定與實(shí)施，吸引和調(diào)動(dòng)更多地區(qū)的積極性，推動(dòng)我國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展［11］。繼續(xù)推動(dòng)“北冰南展”、“北雪南展:，支持和鼓勵(lì)有條件的省、市、地區(qū)，興建冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，開展冬季項(xiàng)目。充分利用競(jìng)賽的杠桿作用，調(diào)動(dòng)更多地區(qū)、單位參與冬季項(xiàng)目，積極培育和推進(jìn)冬季項(xiàng)目市場(chǎng)化進(jìn)程［12］，以此促進(jìn)冬季項(xiàng)目可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。我國(guó)北方雖然冬季冰雪資源相對(duì)平衡，但是，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的投入不同，高職院校的冬季體育教學(xué)環(huán)境與條件形成了較大的差異，冬季冰雪場(chǎng)地、設(shè)施和器材問題［13］，已成為當(dāng)今制約東北地區(qū)體育教學(xué)的瓶頸。目前，我國(guó)高校冰上運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，較之于上世紀(jì)80年代有明顯的下降趨勢(shì)。一方面，受氣候逐漸變暖趨勢(shì)的影響;另一方面，冰上運(yùn)動(dòng)運(yùn)行需要投入的資金較大，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。高職院?？梢圆捎米杂门c對(duì)外營(yíng)業(yè)相結(jié)合的方式，補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)來(lái)源問題?？梢岳脤W(xué)生課余時(shí)間對(duì)外開放，或者針對(duì)滑冰場(chǎng)的實(shí)際情況，開辟專用區(qū)域?qū)ν鉅I(yíng)業(yè)。在校內(nèi)，可以采用自愿報(bào)名的方式，利用課余時(shí)間讓學(xué)生參與到冰場(chǎng)的建設(shè)與維護(hù)之中，付之以相應(yīng)的報(bào)酬，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以利于高職院校順利開展冰上體育課。同時(shí)，也可部分補(bǔ)充冰上器材與維護(hù)設(shè)備所需資金。北方各省具有得天獨(dú)厚的冰雪自然條件，開發(fā)冰雪資源，增加冬季旅游運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，興建了許多滑雪場(chǎng)。以黑龍江為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年省內(nèi)有60家滑雪場(chǎng)所，共占地面積1200000m2，廣泛分布于全省的13個(gè)地市。其中哈爾濱市周邊地區(qū)有36家滑雪場(chǎng)所(僅阿城市玉泉鎮(zhèn)周邊就聚集16家滑雪場(chǎng))，伊春、牡丹江兩個(gè)市各有4家滑雪場(chǎng)，鶴崗市有三家，雞西、大慶、雙鴨山、齊齊哈爾各12家，其他各地市各有一家滑雪場(chǎng)［14］?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010－2020年》指出應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。鑒于此，北方高職院?？梢圆捎门c相關(guān)滑雪場(chǎng)長(zhǎng)期簽約培養(yǎng)的方式，積極參與滑雪場(chǎng)的人才建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的滑雪運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)人才。一方面，充分利用了各地的滑雪場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)解決了高職院?；┻\(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地問題，同時(shí)，極大地降低了高職院校開展滑雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，提高了高職院校開設(shè)冬季滑雪運(yùn)動(dòng)的可行性。另一方面，針對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的季節(jié)性特點(diǎn)，減少了滑雪場(chǎng)專業(yè)滑雪人才的人員支出成本，有力地推動(dòng)了滑雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，對(duì)于冬季冰雪運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展具有積極作用。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)境與條件等三個(gè)角度，探討了高職院校冬季體育教學(xué)觀念的更新。對(duì)于冬季一般性體育教學(xué)，突出”快樂體育“的教學(xué)理念，選取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境與條件，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。冰雪運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)，因地制宜地選取可行的教學(xué)內(nèi)容，拓寬開展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的區(qū)域，培養(yǎng)切實(shí)滿足冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)急需的技能型人才，拓展多渠道就業(yè)，具有現(xiàn)實(shí)的意義。

本文作者：李文瑤工作單位：黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院