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體育在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中的作用

學(xué)校體育教育是一門思想性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校體育教育的實(shí)施要靠學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)完成，而校園體育的實(shí)踐過程就是校園文化的構(gòu)建與推廣過程。對(duì)獨(dú)立院校來說，體育在校園文化建設(shè)中起著重要的作用，獨(dú)立學(xué)院有較強(qiáng)的可塑性，應(yīng)發(fā)揮比較靈活的教育方式，重視體育對(duì)其校園文化形成的重要意義。校園文化的建設(shè)離不開體育，體育活動(dòng)有其趣味性和競(jìng)技性，不僅能豐富校園文化，還能釋放學(xué)生的潛能，改善學(xué)生的精神面貌。在學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和體育的活潑性相交叉統(tǒng)一的文化氛圍下，既可以滿足學(xué)生的情感需要，也符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性特征。重視體育活動(dòng)無疑就是為獨(dú)立學(xué)院的校園文化注入了一劑新鮮血液，使其充滿活力，并因此產(chǎn)生強(qiáng)大的文化凝聚力。高校作為一個(gè)“小社會(huì)”，其內(nèi)部文化必然具有社會(huì)與學(xué)校兩種群體的特點(diǎn)，即繼承性、主導(dǎo)性、封閉性和流變性。為了避免“閉門鎖園”這種狀況的發(fā)生，應(yīng)在一定原則的指導(dǎo)下，通過校園體育活動(dòng)增強(qiáng)校園文化的開放性。我們可以一方面通過對(duì)內(nèi)引進(jìn)和對(duì)外推廣的方法增進(jìn)與社會(huì)的接觸，吸取社會(huì)文化中的有益成分，豐富自身的校園文化，彌補(bǔ)校園文化的缺憾；另一方面，體育活動(dòng)本身具有較強(qiáng)的社會(huì)性，可促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往，不但可以增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，而且能夠培養(yǎng)交際能力和適應(yīng)能力，提高自身的判斷力，增強(qiáng)對(duì)負(fù)面文化的抵抗力。學(xué)校體育是充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性和發(fā)揮其創(chuàng)造精神的搖籃，特別是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，其個(gè)性特征往往比母體高校的學(xué)生更加強(qiáng)烈，雖然在專業(yè)課成績方面與母體高校的學(xué)生相比可能沒有很大的優(yōu)勢(shì)，但是在綜合素質(zhì)方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往有著更豐富的精神世界與有待激發(fā)的潛在能力。體育活動(dòng)為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生才能的發(fā)揮提供了便利條件，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)展專業(yè)課之外的愛好與特長，彌補(bǔ)了正課教學(xué)統(tǒng)一要求，以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生才能的唯一標(biāo)準(zhǔn)的不足。學(xué)校體育活動(dòng)為學(xué)生提供了專業(yè)課中無法獲取的知識(shí)信息，這些信息以它的動(dòng)態(tài)性、鮮活性、時(shí)代性和專業(yè)課教學(xué)的基礎(chǔ)性、嚴(yán)密性、穩(wěn)定性形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神。

如何在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中發(fā)揮體育的作用

校園文化是一種群體性的社會(huì)亞文化，它對(duì)其中的每個(gè)成員的思想觀念、道德品質(zhì)、生活方式都具有深遠(yuǎn)的影響。而體育不僅是高校教育的組成部分，也是校園文化建設(shè)的重要載體，對(duì)校園文化建設(shè)具有舉足輕重的意義。通過前文敘述，我們能夠得出這樣的結(jié)論：加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的體育工作既是時(shí)代的要求，又是高等教育改革的需要，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略具有重大意義。那么如何在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中發(fā)揮體育的作用，這也是需要教育工作者進(jìn)行思考與探索的又一課題。筆者在自身工作實(shí)踐中，通過總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，得出如下幾點(diǎn)拙見。校園體育精神是指一定歷史階段中積累、整合、提煉出來的反映校園文化行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和思維方式的總和，是校園群體的體育精神、生活方式和意識(shí)形態(tài)的反映。作為校園文化發(fā)展的潛在力量，校園體育精神無疑是一個(gè)巨大的激勵(lì)因素，推動(dòng)著人們?cè)谏睿ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中公平競(jìng)爭、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。尤其是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生往往比母體高校的學(xué)生背負(fù)著更大的壓力，從一定程度上說，他們可能更容易在社會(huì)競(jìng)爭中遭遇挫折和失敗，而體育精神則能給人以信念的支持，從而成為他們擺脫困難、追求理想的動(dòng)力。校園體育精神一旦形成就不易改變，不僅能滲透到校園的每一個(gè)角落，更能在各個(gè)方面影響著學(xué)生的行為方式和價(jià)值取向，因此，以體育精神促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)意義將更為深遠(yuǎn)。從普通高校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，長期以來在校園文化建設(shè)中，人們一直過于注重暫時(shí)的體育成績，忽視了對(duì)體育文化的培養(yǎng)。在現(xiàn)代高等教育體系中，特別是在獨(dú)立學(xué)院教育體系中，如果缺少體育文化素養(yǎng)這一教育環(huán)節(jié)，那么它所培養(yǎng)的學(xué)生就可能在精神層次上出現(xiàn)意志薄弱的現(xiàn)象，形成不夠健全的人格，而且不利于校園文化建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院的體育教育應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的科學(xué)鍛煉提供正確的理論知識(shí)和方法指導(dǎo)，借以提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院在認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)體育法規(guī)制度的同時(shí)，應(yīng)對(duì)管理理念和管理手段兩方面根據(jù)學(xué)校自身的具體情況加以完善，以制度和管理保障獨(dú)立學(xué)院校園文化的建設(shè)，打造鮮明的品牌特色。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)體需要也在發(fā)生著變化，必須與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)理念和教學(xué)手段入手，注重體育的娛樂性和長遠(yuǎn)性，淡化強(qiáng)度性和競(jìng)技性，讓學(xué)生在體育教育上達(dá)到良性循環(huán)的效應(yīng)。剔除缺乏實(shí)用性與時(shí)代感的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)校園文化的需求，激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。此外，體育課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)形式多樣化、個(gè)性化，提倡師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。老師要善于借助現(xiàn)代教學(xué)手段中的多媒體教學(xué)手段輔助和組織教學(xué)，以嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，注意克服教學(xué)形式競(jìng)技化的傾向，以推廣體育在校園文化建設(shè)中的有利價(jià)值。體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭意識(shí)的培養(yǎng),有助于拓展獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)中的拼搏行為潛移默化的改變著學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理品質(zhì)，更在體育運(yùn)動(dòng)交往中鍛煉了社會(huì)適應(yīng)能力。獨(dú)立學(xué)院的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)目前還處于萌芽階段，但普通學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)已經(jīng)初具規(guī)模，并且在各級(jí)比賽中嶄露頭角，為體育在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的過程中發(fā)揮了重要作用。繼續(xù)搞好獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)工作是體育為獨(dú)立學(xué)院精神文化服務(wù)的重要工作內(nèi)容。當(dāng)前，校園體育硬件設(shè)施的發(fā)展始終是影響學(xué)校體育教育發(fā)展的重要問題，這是不可避免的。作為校園文化建設(shè)的一個(gè)基礎(chǔ)方面，良好的體育設(shè)施對(duì)塑造校園體育的文化環(huán)境有著不可替代的作用，這不僅能引起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的向往，也是校園文化建設(shè)的保障。各獨(dú)立學(xué)院應(yīng)把校園體育硬件設(shè)施建設(shè)納入到整體規(guī)劃中，只有軟硬件相統(tǒng)一、人文自然相和諧，才可以最大限度地發(fā)揮校園環(huán)境的感召力。體育社團(tuán)作為將大學(xué)生生活與教育融為一體的具有重要意義的實(shí)踐方式，是大學(xué)體育工作的重要組成部分。它為學(xué)生興趣的自由發(fā)展、改善人際關(guān)系、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)提供了廣闊的天地。它不僅是學(xué)生自我主體的需要，也是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。體育社團(tuán)的發(fā)展，可以為獨(dú)立學(xué)院校園文化注入新的活力和生機(jī)，還可以培養(yǎng)社團(tuán)骨干與學(xué)生裁判，為校園文化的建設(shè)提供良好的素材和群眾基礎(chǔ)，積累資源，傳承文化。

體育以其普遍的教育性、廣泛的群眾性和極強(qiáng)的文化熏陶性在校園文化中占有重要的地位，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院校園文化的快速形成和健康發(fā)展，對(duì)于全面貫徹素質(zhì)教育有十分重要的意義。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的新生事物，雖然具有一定的特殊性，但其創(chuàng)立的根本目標(biāo)也是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，因此，體育教育工作者應(yīng)當(dāng)將目光投入到獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)這一新領(lǐng)域中，以自身淵博的學(xué)識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，將體育文化的重大價(jià)值推廣開來，使其在教育領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的作用。

本文作者：聞建東王青禾工作單位：東南大學(xué)體育系揚(yáng)州市體育局