導(dǎo)語：合作活動與高校體育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

（一）制定合作目標(biāo)

合作活動學(xué)習(xí)的目標(biāo)制定在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式中具有重要的地位，需要制定恰當(dāng)合理的合作學(xué)習(xí)問題，這也是合作活動學(xué)習(xí)的重要條件，因此，需要教師合理的制定合作活動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在高校的體育教學(xué)中，并不是所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都適合使用合作活動學(xué)習(xí)的方式，制定合作活動學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)最好是適合團(tuán)隊(duì)共同完成的任務(wù)，并且個(gè)體無法順利完成制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有通過小組共同的合作才能最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就需要在高校的體育教學(xué)中，教師在授課前應(yīng)該充分的了解學(xué)生的具體情況，對教材深入的了解，分析在教學(xué)過程中需要被解決的各種問題，了解具體的問題需要個(gè)人完成還是通過合作活動才能完成，并且做到學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，只有這樣才能真正發(fā)揮合作活動學(xué)習(xí)的重要作用，相反，只會將合作活動學(xué)習(xí)變成一種形式化的集體學(xué)習(xí)，無法完成體育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）恰當(dāng)分配合作活動學(xué)習(xí)小組

在對學(xué)生進(jìn)行合作活動學(xué)習(xí)小組劃分時(shí)，需要教師全面了解學(xué)生具體的運(yùn)動技能以及基本的身體素質(zhì)，根據(jù)平均分配的基本原則進(jìn)行分配，保證小組內(nèi)的成員存在較大的差異，小組之間的實(shí)力相等。學(xué)生按照自身的技能基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行具體的劃分，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)部成員的優(yōu)勢互補(bǔ)，小組之間的公平競爭。在完成合作分組以后，明確學(xué)生在組內(nèi)的具體學(xué)習(xí)職責(zé)，明確自身的具體角色。

（三）教師對教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控

在合作活動學(xué)習(xí)的過程中，教師成為體育教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)課堂的重要主體，其中教師需要承擔(dān)的是對教學(xué)課堂合理的調(diào)控有效的管理，這就需要教師能夠熟悉的掌握合作活動學(xué)習(xí)的具體步驟和過程，為開展合作學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高校體育教學(xué)中，教師首先簡單的講述基本的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行小組的合作活動學(xué)習(xí)，互相討論、交流、溝通，讓學(xué)生在合作活動學(xué)習(xí)中主動探索，與他人共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行合作活動中，教師需要時(shí)刻了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，避免出現(xiàn)學(xué)生的討論偏移學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。最后，教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)和評價(jià)，對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以表揚(yáng)，統(tǒng)一解決普遍出現(xiàn)的問題，做好教學(xué)評價(jià)。

作者:焦苗苗單位:新鄉(xiāng)學(xué)院體育系