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摘要：本文首先對主題進行了概述，主要對其現(xiàn)狀及當前存在的問題進行說明，并以此為基礎，在分析原因后提出了一些較有針對性的解決措施，重點是從改革創(chuàng)新的角度對其應用實踐加以實際討論。

關鍵詞：多媒體技術；高校體育；教學改革；創(chuàng)新應用

伴隨時展、科技創(chuàng)新，大部分高校在體育教學中應用了現(xiàn)代化的信息技術與多媒體工具來實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化、直觀化及科學化。然而，由于我國大多高校在體育教學中對于科技運用的經(jīng)驗不足，以及受到傳統(tǒng)教學思維定式的影響，雖然形式上有了諸多轉變，然而在實際的應用課程中，實踐水平還有待提升，對于多媒體技術的運用還有待繼續(xù)探索與升級。

一、現(xiàn)狀及問題分析

從目前來看，多媒體教學的方式已經(jīng)習以為常，然而在實際的實踐教學過程中，對其運用不足或者運用不全面，以及所涉及的范圍過小等都是當前存在的主要問題。其次，從教學理念來看，雖然形式上有了重要革新，但在教學的方法與思維中，還是可以看到受制于傳統(tǒng)思維教學模式的影響，形式上是有了新工具，實際教學中依然采用那種單一教學法，其實質轉變不大，在理論與應用實踐的結合與創(chuàng)新之處較少，而且對一過個新契機的認識還有待提高，對于教學方法與教學手段也需要做進一步的調整[1]；第三，在運用方面，傾向于資源的獵取，不注重對于課件的科學制作與深層次解讀，還存在一些其他的問題，在以下論述中，筆者會簡要的進行描述，并提出一些個人觀點。

二、改革創(chuàng)新與實踐應用分析

1.從技術教學方面看

多媒體教學是通過計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術的應用為基礎，承載著大量的信息，教師也可以通過它從中攝取資源，擴大教學的范圍與深度。然而首要的問題是對于技術的掌握以及對于體育教學技術的分析，對于動作方面的細致解讀。由于體育教學不僅有關生理學、解剖學等相關的知識運用，還需要對數(shù)學、幾何等方面的知識的合理選擇，主要集中于對交叉學科知識的理解及對具體運動時所需要的準確動作的模仿。所以，在教學中，應該注重技術教學，包括對于綜合知識的整理與篩選，包括運用技術方法，使動作得到慢放與快放及具體的數(shù)據(jù)解讀與趨勢分析，通過計算機強大的數(shù)據(jù)處理功能，把運動軌跡、身體部位細微動作、所發(fā)生的關節(jié)點的位移、角度等加以分析，并通過模擬等三維模式，使其得到更為直觀與形象化的傳達，讓學生了解到學習的實質與基本原理，使學生對其直觀印象的獲得有一定的原理支撐以及對于科學方法的精準掌握。從中可以區(qū)分出難點、易點、注意事項、以及可能發(fā)生的危險，從而提前做到預防，也可以通過影像錄制與分析，將學生的具體情況了解清楚，提出一些個性化的教學方法與教學方案，達到因材施教的目的。

2.從理論教學方面看

理論教學雖然在于書本中的知識記錄，然而想要使其達到直觀化，還是需要利用多媒體技術，制作出一些較為合理科學的課件，使學生對于體育教學中的理論教學有一個更為動感的認識。比如，規(guī)則的解說、在運動生理學的講解、在衛(wèi)生知識的宣傳等方面，利用這種更為先進的手段，不但可以使具體的概念得到好的解釋，最主要的是賦予了概念以實質性的形象，圖文并茂，更有助于傳達的效果，與討論的熱烈程度的加深[2]。多媒體在理論教學中，可以很好的詮釋關于體育教學中的一些較難理解的數(shù)據(jù)與測算方法，以及抽象概念，所以使用直觀化的圖、聲音等完全可以調動學生的各種感官，使集中力提高，使其學習的主動性、興趣等得到增長，從而吸引注意力的同時，達到教學的真正目的。

3.從教學管理方面看

實踐性的體育教學，不僅僅注重于通常所理解的只是進行運動，小涉及到理論教學、教學管理、以及對于整個體育教學流程的管理等等。比如，在管理方面，對于教學工作、教學計劃、教學質量的評定以及教學數(shù)據(jù)的交流、互動等，都可以通過這一方式使教學變得更為容易，更為直接，還可以減少諸多不必要的麻煩。具體來看，應該對體育器材、場地等加以針對性的管理，通過設計功能與對應的模擬功能，對器材運用情況、學生掌握的實際情況、崗位負責情況、損耗等都可以加以實際管理，也就是說，利用這一工具實現(xiàn)體育教學的信息化、一體化，增加其智能化與系統(tǒng)化構建。再如對于競賽活動的管理、對于成績管理、對于教學檔案的儲存及管理等都可以通過它來實現(xiàn)。

4.多媒體在體育教學中的其他應用

通過該技術不但可以加強體育教學的綜合管理，實現(xiàn)系統(tǒng)化、信息化，增加其智能水平，最為主要的是利用這一工具，彌補了教學中的單一模式，使體育教學更為有趣、科學、合理，而且通過對多媒體工具在實踐性的體育教學中的應用，能夠讓學生在學習中，有記錄、有資料、有繼續(xù)糾正的可能性，擴展了知識面，增加了活動范圍以及遠程教學，在提升興趣的同時，打破了原有的單一模式，可能進一步有效的實現(xiàn)體育教學的深化。

三、結束語

科技與生活的結合、教育與科技的結合是時展的必然趨勢。但是在其運用中，應該注重對于多媒體技術的應用分析，注重與教學課程實際部分的結合，應該采用一些更為科學的管理方法對其進行應用方法的探索與協(xié)調，轉變原有的教育思維中的僵化模式，靈活運用，雖然需要與時俱進，但同時也應該注重因時制宜、因地制宜的方法，應該進一層的從資源的增加深入一步，達到體育教學中各種技巧的分析與理解，提升教學的總體質量與水平。

作者:韋洪雷 單位:廣西警察學院

參考文獻：

[1]王進.以學生為主體的多媒體體育教學模式研究[J].體育時空,2014(14).

[2]劉洋.對多媒體體育教學發(fā)展模式的探討[J].體育科技文獻通報,2013(12).