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摘要：健康中國將普及健康生活作為重要篇章，而學(xué)校運動會本來是學(xué)校健康教育、培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”“終身體育”不可缺少的部分，但卻一直被人“詬病”。應(yīng)該從學(xué)校體育運動會類型及各自的優(yōu)勢、不足進行分析，然后進行“最佳”組合并與日常體育教育、體育鍛煉進行有效鏈接，更好地發(fā)揮學(xué)校運動會在學(xué)校體育、健康生活的作用與培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”“終身體育”的生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：健康中國；職業(yè)學(xué)校體育；運動會；思考；展望

學(xué)校運動會是學(xué)校體育工作必不可少的部分，是一個學(xué)?；盍?、精神、健康的重要體現(xiàn)，而且往往每年的學(xué)校運動會在學(xué)校生活中是一次不小的“盛典”。目前部分學(xué)者卻過分夸大傳統(tǒng)學(xué)校運動會的不足，過分解讀趣味運動會夸大其優(yōu)勢。如何更好的將傳統(tǒng)學(xué)校運動會與學(xué)校趣味運動會進行揉合，讓其成為既重全體性、參與積極性、競技性又重趣味性、合作性、健身性、社會性的學(xué)校體育運動會是需要我們不斷實踐探索的。

一、“健康中國2030”的文本定義

2016年10月25日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》[1]，至此“健康”被提升到一個前所未有的新高度，普及健康也生活成為當(dāng)下熱門話題?！毒V要》明確將健康教育放在首位，并明確健康教育在各個教育階段的重要地位，重點布局學(xué)校健康教育加大投入力度，普及健康教育知識、提升學(xué)生健康素養(yǎng)、加強學(xué)校健康建設(shè)、加大學(xué)校健康資源建設(shè)讓學(xué)生樹立健康意識，促使學(xué)生堅持體育鍛煉[2]，遵循教育和體育規(guī)律，以興趣為引導(dǎo)，注重因材施教和快樂參與，重視運動技能培養(yǎng)，逐步提高運動水平，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校體育的價值內(nèi)涵

價值是哲學(xué)最重要的范疇體系之一，其內(nèi)涵是主體與客體實然狀態(tài)的關(guān)系與是否對主體的生存、發(fā)展具有積極的意義[3]。學(xué)校體育價值主要是通過學(xué)生為主體的群體所表現(xiàn)出來的需要體現(xiàn)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，最大化的發(fā)揮學(xué)校體育的價值是非常有必要性的。學(xué)校體育的價值主要有以下幾個方面：（1）本位價值與輻射價值；（2）人文價值與科學(xué)價值；（3）工具價值與內(nèi)在價值。學(xué)校體育的價值是多元的，其實現(xiàn)形式也是多元的，明確定位學(xué)校體育價值取向才能夠很好的貫徹于學(xué)校體育的子系統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)校體育的價值所在。學(xué)校運動會是以學(xué)生為主體親身參與實踐的活動，是學(xué)校體育重要的構(gòu)成部分?！坝恕笔乾F(xiàn)代學(xué)校運動會的價值內(nèi)涵所在，所以無論是體現(xiàn)學(xué)校體育特色、提高學(xué)校校園文化還是契合學(xué)生發(fā)展特征，學(xué)校運動會都應(yīng)該很好結(jié)合與鏈接日常學(xué)校體育生活，更好的融合與融入學(xué)校體育的方方面面。

三、田徑運動會是根基性學(xué)校運動會

學(xué)校田徑運動會大部分都嚴(yán)重沿襲競技運動會的模式，從項目內(nèi)容、比賽形式、結(jié)果比較等設(shè)置上毫無創(chuàng)新，這就使的學(xué)校體育運動會在項目上只限跑、跳、投比賽形式單一、比賽內(nèi)容又決定了其無法讓大部分學(xué)生參與進來[4]，這就直接導(dǎo)致學(xué)校田徑運動會的先天不足。學(xué)校體育運動會本應(yīng)該是一個學(xué)校體育的“盛典”，是檢驗一個學(xué)校日常體育健康教育、體育發(fā)展精、氣、神的閱兵式。但學(xué)校田徑運動會在項目設(shè)置上又無法與日常體育教育相鏈接而且出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，這就使的傳統(tǒng)學(xué)校運動會只能成為“曇花一現(xiàn)”的景色美麗但似乎沒那么實用，遠遠沒有達到其所能發(fā)揮的所有價值。在比賽結(jié)果判定上只注定競技結(jié)果，嚴(yán)重缺乏對于團隊精神、合作的評判，這對于參加中小學(xué)運動會的學(xué)生在參與運動的積極性上是一個不小的打擊。學(xué)校田徑運動會在現(xiàn)實生活中也有其他形式的運動會無法比擬的優(yōu)勢。因田徑運動會特有的參與積極性，每到學(xué)校運動會每個學(xué)院、每個班級、每個年級都會沸騰，屬于自己這方的運動員在運動場上拼搏整個集體為其加油。100米、200米、400米、速度的象征，4x100米、4x400米團隊合作的象征，1500米、3000米、5000米耐力的象征。田徑運動是所有類型學(xué)校體育運動的基礎(chǔ)，用其他類型運動會完全替代田徑運動會是不妥的，但原有競技運動會模式已經(jīng)難以承載學(xué)校體育的目的任務(wù)，在健康中國普及健康生活、強化健康理念不斷強化背景下，學(xué)校運動會必須做出適當(dāng)轉(zhuǎn)變與側(cè)重。（1）淡化錦標(biāo)，以生為主，重在參與；（2）項目專項化向大眾參與化轉(zhuǎn)變；（3）激勵體制向多元化轉(zhuǎn)變；（4）健康第一，普及中提高。

四、全員趣味運動會是輔助性學(xué)校運動會

趣味全民運動會是現(xiàn)代流行的一種新型運動會，其運動會的形式呈現(xiàn)多樣化，不太注重競技性多以趣味性項目、娛樂性項目為主，注重于讓大部分學(xué)生參與其中[5]，照顧了大部分運動基礎(chǔ)能力不是太好的學(xué)生。趣味運動會積極響應(yīng)快樂體育、全民參與的號召，讓學(xué)生對體育健康運動產(chǎn)生興趣，積極的參加體育鍛煉，促進學(xué)生體質(zhì)的提高，趣味運動會的舉辦可以一定程度的改變了過去傳統(tǒng)運動會“競技第一、金牌第一、名次第一”的理念，促進學(xué)校體育運動會向“以學(xué)生為本，全員參與，快樂體育，健康第一”理念的轉(zhuǎn)變，而且趣味運動會在比賽項目上設(shè)置簡單易操作對場地要求低，可以讓學(xué)生當(dāng)裁判，可以讓學(xué)生有更多的機會選擇自己想做的事。趣味運動會也有其嚴(yán)重不足的地方，趣味運動會相比于傳統(tǒng)運動會更適合于幼兒、小學(xué)教育階段，對于初中、高中、大學(xué)階段的學(xué)生明顯吸引力不夠，無法讓其真正的參與其中，在他們眼里這本應(yīng)是小孩子的游戲。運動會舉辦進行中也明顯存在太過平淡，參與人數(shù)也遠小于預(yù)期，太多學(xué)校也不太重視，舉辦的項目也大同小異，無法真正做到與本校實際情況、日常健康體育教育相結(jié)合，別人舉辦什么我就模仿什么，成為了大部分學(xué)校趕潮流的形式運動會。

五、健康中國背景下學(xué)校運動會的思考與展望

學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，而學(xué)校體育運動會又是學(xué)校體育的重要組成部分，必須將育人與健身有機結(jié)合[6]。在健康中國背景下職業(yè)學(xué)校體育運動會應(yīng)該更好的服務(wù)學(xué)校體育體系，讓學(xué)生樹立體育健康意識，以興趣為引導(dǎo)，讓學(xué)生堅持體育鍛煉，快樂參與體驗鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生運動技能，讓學(xué)生終身堅持體育鍛煉[7]。職業(yè)學(xué)校體育運動會的發(fā)展不是一蹴而的，各個學(xué)校應(yīng)該不斷探索堅持自己的風(fēng)格，不要成為和以前學(xué)校運動會一樣每個學(xué)校只是在同樣背景下模式下?lián)Q了參與的人和地點，職業(yè)學(xué)校體育運動會的發(fā)展是沒有模板的。不管是田徑學(xué)校運動會還是學(xué)校趣味全民運動會都有其優(yōu)勢和不足，積極貫徹健康生活理念，積極進行取長補短的揉合，讓其成為既重全體性、參與積極性、競技性又重趣味性、合作性、健身性、社會性的綜合運動會是職業(yè)學(xué)校體育運動會的方向與目標(biāo)。整合優(yōu)勢揉合進行，傳統(tǒng)的運動會優(yōu)勢在與其競技性、參與積極性、應(yīng)該保留其傳統(tǒng)運動會的比賽項目，并把這些項目進行拓展，如在4x400米的基礎(chǔ)上拓展出16x200米，8男8女混合接力跑，在保留原有4x400米的比賽項目基礎(chǔ)上增設(shè)16x200米，將16x200米列入正式比賽項目，這樣可以有效解決參與學(xué)生人數(shù)的問題又很好的保留了傳統(tǒng)運動會的競技性、參與積極性的優(yōu)勢，學(xué)校體育教育管理設(shè)計者應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā)適當(dāng)增加類似多樣化的項目。趣味運動會優(yōu)勢在于其全體性、趣味性、健身性在設(shè)置趣味項目時設(shè)計者應(yīng)該根據(jù)本學(xué)校日常學(xué)生鍛煉喜歡什么項目、日常學(xué)校體育課上什么項目、大課間是做什么項目出發(fā)合理設(shè)計趣味項目，如本學(xué)校學(xué)生日常喜歡跳繩，上課喜歡上籃球課，課間做廣播體操，在趣味項目上就可以設(shè)置20人的運球+投籃接力，根據(jù)喜歡跳繩的同學(xué)將上述16x200米混合接力重新進行設(shè)置，在每200米的接力區(qū)可以放一根跳繩，將以前的接力形式換成跳20下跳繩后算接力成功，根據(jù)課間活動的廣播操可以在運動會的開場表演上增加廣播操比賽，這樣可以使趣味項目變向的變的更加具有靈活性，而且可以增加學(xué)生對運動本身的興趣，并且和學(xué)生日常生活也很好的進行契合。

筆者認(rèn)為，在設(shè)置趣味項目上不應(yīng)該模仿別人流行什么項目就設(shè)置什么項目，也不必過分區(qū)分趣味項目與傳統(tǒng)項目，可以將二者進行很好的互補，舉辦真正意義的學(xué)校綜合運動會，一屆運動會上合理分配趣味與傳統(tǒng)項目，并將趣味與傳統(tǒng)項目進行合理穿插，以趣味運動會為引導(dǎo)，以傳統(tǒng)運動會為深入，把綜合運動會舉辦成既重全體性、參與積極性、競技性又重趣味性、合作性、健身性、社會性的學(xué)校盛典。學(xué)校體育運動會集競技、健身、休閑、娛樂、文化、參與性、文化、服務(wù)于一體的學(xué)校體育綜合文化體育盛會，也是檢驗各種運動項目的盛會。（1）職業(yè)學(xué)校運動會應(yīng)與社會聯(lián)合，將學(xué)校資源與社會資源進行整合，學(xué)校與社會可以達到優(yōu)勢互補、資源共享；（2）職業(yè)學(xué)校運動會應(yīng)該將學(xué)生健康第一放在首位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，在普及體育鍛煉中得到提高；（3）職業(yè)學(xué)校運動會的發(fā)展必須與日常學(xué)生體育健康鍛煉相鏈接，注重學(xué)生體育健康鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）學(xué)校管理設(shè)計者應(yīng)該真正從本學(xué)校實際出發(fā)，做好上層設(shè)計，讓學(xué)生主動、樂于參加體育鍛煉，讓學(xué)校體育運動會成為全體學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)都能積極的參與其中；（5）職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本學(xué)校的實際情況進行深入調(diào)查，設(shè)置出既適合大部分基礎(chǔ)體育能力差的學(xué)生又契合傳統(tǒng)運動會項目的學(xué)校特色運動項目；（6）學(xué)校體育運動會應(yīng)該既是一場日常學(xué)生體育鍛煉成果的展示場也應(yīng)該是一個體現(xiàn)運動美的舞臺，這樣的運動會才能讓學(xué)生既體驗運動的快樂也能讓學(xué)生在運動中身體素質(zhì)得到提高，還能培養(yǎng)學(xué)生運動技能讓其掌握一門或多門自己感興趣的運動項目，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者:張麗軍 單位:云南師范大學(xué)