導(dǎo)語：星級評價在小學(xué)體育課堂的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

體育星級評價模式是新課程改革下衍生的一種新型的評價模式，鼓勵學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中以“爭星”的形式進行良性競爭，從而鍛煉學(xué)生的體育技能和相關(guān)知識以及學(xué)生各方面的綜合表現(xiàn)。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育評價方面的不足

首先，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)評價中，評價內(nèi)容大都以學(xué)生運動技能為主，忽視學(xué)生在運動中的個體差異，對于體質(zhì)較弱的學(xué)生縱然發(fā)揮最大的能力也很難取得明顯的成績，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)評價中，統(tǒng)一的量化指標(biāo)造成的評價標(biāo)準(zhǔn)片面化，不能實現(xiàn)體育課堂的綜合性測評。最后，評價主體單一，傳統(tǒng)的小學(xué)體育評價中大都是以教師評價學(xué)生為主，而真正的教學(xué)評價則是一種雙向的互動,所以單一的評價主體難免會有主觀性評價，影響學(xué)生身心發(fā)展。

二、星級評價的內(nèi)涵和意義

星級評價在小學(xué)體育課堂教學(xué)中對學(xué)生的體能、態(tài)度、知識與技能等全方面進行評價，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。星級評價在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，可以以量化考核的形式進行學(xué)生體育學(xué)科的綜合評價，改變了傳統(tǒng)單一、片面的評價方式，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其次，星級評價在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造了一個公平、公正、和諧民主的競爭模式，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性。最后，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用星級評價可以幫助學(xué)生建立正確的競爭觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信，對學(xué)生日后健康的身心發(fā)展具有積極的作用。

三、星級評價模式在小學(xué)體育課堂教學(xué)中島應(yīng)用

（一）明確內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。星級評價模式的開展和實施是貫穿整個學(xué)期的體育教學(xué)過程，包括學(xué)期初的制定、學(xué)期中的小結(jié)，以及學(xué)期后的期末綜合測評。其中學(xué)期前的標(biāo)準(zhǔn)制定是非常關(guān)鍵的步驟，需要體育教師和學(xué)生共同探討研究完成。首先，教師要根據(jù)班級人數(shù)制定相應(yīng)數(shù)額的星級評價人數(shù)，般可以設(shè)定為＂希望之星”和＂運動之星＂兩種，其中希望之星是根據(jù)學(xué)生之間的個體差異，選取班級中在體育項目中進步最大的學(xué)生，是一種激勵性評價，一般人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的六分之一左右；而運動之星則是班級體育項目中各個項目表現(xiàn)都非常好的學(xué)生，是一種表揚性評價，般占班級總?cè)藬?shù)的三分之一左右。其次，教師和學(xué)生一起制定相應(yīng)的評價項目和評價標(biāo)準(zhǔn)：例如，課堂表現(xiàn)方面，我們可以設(shè)定為分值的40％，主要包括學(xué)生日常的體育課堂表現(xiàn)，像教師表揚、批評、遲到等等，視情況不同設(shè)置固定的分值，以此約束學(xué)生日常教學(xué)活動中的行為和表現(xiàn)。待期末總評時，將學(xué)生的得分情況和扣分情況進行匯總、計算，得出相應(yīng)的最后分值。在運動成績方面，我們可以將此項目占最后分值的30％，可以將學(xué)生具體的考試成績分為四個等級：優(yōu)秀、良好、及格和不及格，并制定相應(yīng)的分值：30；25；20；0，以此鞭策學(xué)生按照教學(xué)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。再有運動參與方面，主要是為了鼓勵學(xué)生可以積極參加學(xué)校、班級中組織的體育活動和體育比賽，像運動會、課間操等等，我們可以將此項目設(shè)置為分值的20％，作為激勵。最后在還有其他方面的分值占總分值的10％，主要為了激勵表現(xiàn)好、進步快、擔(dān)任班級管理職務(wù)的同學(xué)、以及用于突破自我、挑戰(zhàn)自我的同學(xué)。（二）合理操作。星級評價的操作是整個星級評價的重要環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生和教師共同關(guān)注的問題。在星級評價操作過程中，我們要秉承著＂公平、公正、公開”的原則做好分值的記錄、公示和結(jié)算。首先，由學(xué)生投票選出自己心目中公平記錄的人選，負(fù)責(zé)日常分值的記錄，包括曰常的出勤、加減扣分情況，并在每堂課結(jié)束后，進行匯總、公示。其次，教師要定期和不定期進行檢查，一方面可以進行個簡單的匯總，提醒一些表現(xiàn)不佳的學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài)，另一方面可以有效地監(jiān)督記錄情況，觀察有沒有徇私舞弊的現(xiàn)象發(fā)生。最后期末總評操作中，教師可以專門抽出一堂課在室內(nèi)進行。在此過程中，教師第一步和學(xué)生明確當(dāng)初共同制定的評星標(biāo)準(zhǔn)；第二步公開統(tǒng)計每個學(xué)生的得分情況并進行公示；第三步按照分值數(shù)量初步?jīng)Q定星級證書的人名單；第四步，學(xué)生提出不同的意見和建議，進行民主評定，力求整個過程公平、公正；最后，確定評星名單，同學(xué)們鼓掌通過，并請教師做出最后的總結(jié)。一方面對得星同學(xué)給予充分的肯定，另一方面鼓勵未得星同學(xué)再接再厲。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育’‘星級評價”模式的開展和實施，符合以人為本的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生積極性和進步熱情，對學(xué)生培養(yǎng)體育興趣和體育精神有非常重要的意義。因此需要廣大小學(xué)體育教師能夠充分認(rèn)識星級評價模式的優(yōu)勢，大力將星級評價全面應(yīng)用到教學(xué)中，進一步提高教學(xué)效率。

參考文獻：

［1］李坤申．＂星級評價”模式在小學(xué)體育課堂評價中的實踐與思考［J］．運動，2017（04）：113－114．

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［31孫諱．邢臺市農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀研究［D］．河北師范大學(xué)，2016．

作者:陳海慶 單位:江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學(xué)校