導(dǎo)語：淺析中學(xué)體育教學(xué)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教師要樹立新的教學(xué)觀念

由于以前傳統(tǒng)教育思想的影響，目前的體育教育長(zhǎng)期以技能、技巧傳授為中心，忽視了體育教學(xué)自身的育人目標(biāo)，忽視了學(xué)生在體育方面可持繼續(xù)發(fā)展的決定因素，忽視了體育興趣愛好的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了喜歡體育但又怕上體育課的現(xiàn)象，沒有學(xué)習(xí)體育的興趣，這顯然是與新課程“以學(xué)生為本”的基本理念背道而馳，要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“以人為本”，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”新教學(xué)觀念。就必須做到以下兩點(diǎn):1、重視學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教育沒有重視學(xué)生在實(shí)際社會(huì)、生活中的體育能力培養(yǎng)，更忽視了體育教育在培養(yǎng)人和提高人的全面素質(zhì)方面的諸多功能，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器。因此，要盡快跟上新課程改革的步伐，我們必須審視自己過去的教學(xué)觀念，使體育能真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。，2、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的體育興趣，體能也存在著一定的差異，因而，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上的能力是不一樣的。作為人類靈魂的工程師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因而要重視學(xué)生的個(gè)性差異和潛能差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識(shí);讓每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)體育，參與體育活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感，享受體育的樂趣。

二、教師要探索新的教學(xué)模式

多年來，體育教學(xué)已經(jīng)形成了一種固有的模式，“橫隊(duì)一字排，看齊報(bào)數(shù)轉(zhuǎn)個(gè)來;口令一聲下，兩兩對(duì)齊跑起來;關(guān)節(jié)活動(dòng)七八節(jié)，手臂伸伸腿抬抬;兩個(gè)內(nèi)容一節(jié)課，上下搭配巧安排;下課之前先整隊(duì)，放松整理說再見。”學(xué)生學(xué)得很被動(dòng)，很機(jī)械，體現(xiàn)不出學(xué)生的主動(dòng)性，久而久之，許多學(xué)生喪失了對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得不到發(fā)揮，如今新課標(biāo)從以“教材為中心”的人文主義教學(xué)觀念，向我們展示了一種新的教學(xué)的理念，給體育教學(xué)注入了新的活力。1、使學(xué)科課程與活動(dòng)類課程緊密結(jié)合。早在1996年國(guó)家教委提出的《體育兩類課程教學(xué)改革方案》中將體育課程改成學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程兩部分，這種課程的改革使學(xué)生自我鍛煉，自我娛樂，有了時(shí)間和空間。因此，我們?cè)诶^承以往改革的成果基礎(chǔ)上要進(jìn)行超越和創(chuàng)新，使健康健身理論知識(shí)和學(xué)生體能的發(fā)展得到很好的結(jié)合，使學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)的體育課知識(shí)傳授方式，能根據(jù)不同需要加深對(duì)健身、健康知識(shí)的理解和運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性，活躍身心，增進(jìn)健康。2、拓寬體育教學(xué)的渠道。長(zhǎng)期以來，體育教學(xué)的渠道是以教材體系為主，封閉的，單一的課堂教學(xué)，這種教學(xué)帶來的后果是許多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)而不喜歡上體育課。要扭轉(zhuǎn)這種局面，讓學(xué)生真正熱愛體育，喜歡體育課，就必須拓寬教學(xué)的渠道改變封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開放式學(xué)習(xí)，做到將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空，不只是課本;感受體育運(yùn)動(dòng)的魁力，不只是課本;注重學(xué)生全面發(fā)展，不只是成績(jī)。要把學(xué)生的目光引向社會(huì)，通過拓寬體育教學(xué)渠道，學(xué)生會(huì)被多姿多彩的體育世界所吸引，自然而然地融入到體育鍛煉中。

三、教師要運(yùn)用多無化的教學(xué)手段

中學(xué)體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)法活動(dòng)方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段有很多，但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科中，體育教學(xué)方法的改革也隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展而不斷推陳出新。如我在上體育課時(shí)制作了一些體育課件，在教學(xué)過程中，教師把不容易示范的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動(dòng)作停下來給學(xué)生看，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，我還用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作錄下來進(jìn)行評(píng)價(jià)。我認(rèn)為豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采用的有效手段，能夠使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識(shí)，技能技巧，使他們喜歡體育。

四、教師要營(yíng)造和諧師生關(guān)系

教師要解放思想，把握全新的教育觀念，改變以往師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，與學(xué)生坦誠(chéng)相待。要把學(xué)生當(dāng)成是自己的朋友，想學(xué)生所想，樂學(xué)生所樂，做學(xué)生的良師益友。1、師生情感的交流。教育過程其實(shí)就是一個(gè)人際交往，情感溝通的過程，師生情感的交流與教育是不可分割的。要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，用熱情的語言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)表現(xiàn)出由衷的贊美。對(duì)于能力較弱的同學(xué)，不能放任自流，不聞不問，而應(yīng)該理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷。2、愛護(hù)、尊重和嚴(yán)格要統(tǒng)一起來。在體育教學(xué)中，教師必須愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)學(xué)生敢于參與，敢于表現(xiàn)，提出不同方法。同學(xué)之間和師生之間，都要容納不同意見，允許學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。這種寬松、和諧的氣氛有利于情感的體驗(yàn)、交流，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)。民主、美德、和諧的師生關(guān)系不等于放任自流，須有嚴(yán)格管理和善意批評(píng)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。

本文作者：李伯興顏學(xué)華工作單位：重慶市巫山縣福田中學(xué)