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一、目前中學體育教育的現(xiàn)狀及存在問題

1．重實踐、輕理論

我國很多中學學校普遍存在著重視實踐而輕視理論的現(xiàn)狀。很多中學的體育教育學時一般為三十幾個，其中實踐學時占到了近百分之九十，而理論學時只占到了百分之十，大約是三個學時，在有限的時間里，教師很難將理論知識講解的清楚，學生理解起來也是十分的困難。如果適當延長理論的學時數(shù)，那么學生就能在課堂上掌握體育知識，在課后就能積極的將體育理論和實踐相結(jié)合。

2．教學內(nèi)容、形式單一

很多中學學校開設(shè)的體育教育課程多以競技類為主，比如籃球、足球、田徑等。教學內(nèi)容、形式的枯燥和單一，學生很難選擇自己喜愛的體育項目，逐漸失去了對體育學習的熱情。此外，體育教學多是在體育課堂上進行，教學時間固定，學生很難在其他時間進行體育鍛煉。

3．教育觀念陳舊

隨著教育體制改革的深入，體育教育的目標也提出了新的標準，體育教學要堅持“健康第一”和“以人為本”的指導思想，但是很多中學的體育教學卻沒有和新的教育觀念相結(jié)合，而是沿用傳統(tǒng)“技能教育”的陳舊觀念為指導思想，僅僅只是培訓學生的體育技能，缺少專業(yè)理論的講解，忽視了學生的興趣和綜合素質(zhì)的發(fā)展。很多教師仍然用“灌輸式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教育觀念來進行體育教學，嚴重阻礙了中學體育教育目標的實現(xiàn)。

二、中學體育教育存在問題的原因

上述中學體育教育體系構(gòu)建中出現(xiàn)的問題主要原因是:(1)學校對體育教育的重視程度不夠，資金投入不足，造成體育設(shè)施條件落后，教學內(nèi)容和形式的單一。(2)學校師資力量的欠缺。體育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學經(jīng)驗直接影響著體育教學水平的高低，很多學校缺乏相應(yīng)的教師培訓和考核政策，造成了教師素質(zhì)水平的下降;其次，體育教師數(shù)量較少，造成體育教師的教學任務(wù)過于繁重，阻礙了體育教學效率的提高。(3)學校對體育教育認識不足，教育觀念的落后，沒有意識到體育教育的重要性。(4)學生對體育教育目的認識不明確，體育教育不單是為了鍛煉學生的身體素質(zhì)，更是促進學生健全人格形成的重要途徑。

三、構(gòu)建中學體育教育體系的對策

1．更新教育觀念

隨著時代的不斷進步，人們對體育教育的觀念也發(fā)生了很大的變化，教育工作者只有不斷的緊跟時代步伐，革新教育觀念，才能促進現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)的不斷進步。

2．加大中學體育教學投入

隨著教育體制改革的深入，中學體育教育又上升到了一個新的階段，中學體育教育成為了社會、學校和家長們共同關(guān)注的焦點。學校只有加大對體育教學的投入，中學體育教育體系的構(gòu)建才會逐漸完善。中學體育教學的內(nèi)容要適當?shù)亩鄻踊淖冊瓉硪愿偧俭w育活動為主的教學，讓中學體育教學的內(nèi)容不再只是籃球、足球、田徑等，開展更多的體育活動吸引學生的眼球，例如棒球、滑冰和游泳等。有必要改變學生對體育教育的看法，體育教育不再是單純的體育訓練，更重要的是一種興趣和愛好，是一種健全人格和保持健康身體的重要途徑。學校要加大資金的投入，修建體育運動設(shè)施和休閑娛樂設(shè)備，使學生能夠在課余時間鍛煉身體。

3．創(chuàng)新教學方法

體育教師正確的教學方法是提高學生積極性和課堂情緒的關(guān)鍵。所以，教師有必要及時了解學生的興趣和需要，及時創(chuàng)新教學方法。教師要深刻認識到，學生是教學的主體，改變過去以教師為主的教學課堂，不能一味的對學生進行知識的灌輸，而是要激發(fā)學生對體育教學的熱情，使學生能夠積極主動參與到體育教學活動中去。教師要采用多樣化的教學方式，使教學課堂活躍起來，給予學生全新的課堂體驗，使學生能夠在愉快的課堂氣氛中體驗到體育教育的重要性。此外，教師要和學生多交流，及時了解學生的問題和需要，保持一個和諧的師生關(guān)系，進而提升體育教學的效率。

4．加強師資隊伍的素質(zhì)培訓

教師的專業(yè)素質(zhì)是影響教學成效的關(guān)鍵因素。學校要定期對體育教師進行培訓和考核，保證教師能夠及時更新自己的專業(yè)知識和教學方式，這樣教師才能將知識更好的傳授給學生。體育教師綜合素質(zhì)的提升是中學體育教育發(fā)展的重要前提，也是有效提升學校教育水平的基礎(chǔ)。學校只有不斷加強師資隊伍的素質(zhì)培訓，才能促進體育教學水平的不斷進步。

作者:劉斌 單位:寧鄉(xiāng)一中