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摘要：體育教育影響著21世紀建設人才的素質，中學的體育教育承載著強健體格、培養健全人格的重任。然而當前我國中學體育教育卻存在許多問題，直接制約著體育教育目標的實現以及學生強健體格的塑造。新課程改革提出了“健康第一”的體育教學理念，中學的體育教育改革，必須改變陳舊的教學觀念，創新教學方法，加大體育教育投入，建設一支高素質的教師隊伍，將體育教育的功能不斷完善、深化。

關鍵詞：中學體育；教學；改革

在對全國中小學生體質健康狀況的調查中，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況，專家分析是由于學生體育鍛煉不夠，體育鍛煉在時間和強度上均達不到體鍛達標要求。本人作為一名中學體育教師，在參加工作多年來，對我校初中體育教學深有感受。分析了當前中學體育教育的現狀及存在的問題，并提出了相應的對策，進行相關研究對于推進素質教育、提高中學體育教學水平、轉變體育教育觀念、增強學生身體素質具有重要意義。

1目前中學體育教學存在的問題

1．1忽視學校體育的功能。據調查了解，社會上很多家長，一方面崇拜像李寧那樣的體育明星；另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。1．2學校體育觀念落后。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，包括相當一部分領導者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，更有甚者認為體育課影響文化課的發展，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了學校體育的發展。1．3把體育教學與競技體育混為一談。體育教學主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養道德和意志品質的教育過程。競技運動，主要是通過訓練和比賽，提高運動成績。體育教學和競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務也不同，只不過體育比賽容易見到效果，由于這種功利主義的片面認識，往往導致注重比賽，忽視了學校體育教學。1．4一些初中學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。組織機構流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多向題。

2解決現實問題的對策

2．1加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識，使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學與訓練，促進人體結構和肌肉完美發展，增強體質，促進智力發展，培養學生祟高的政治思想和道德觀念，培養學生情感、情操和審美觀念，從而培養社會的合格人才。2．2加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。加強對學生體育具有社會功能和價值意義的教育，培養鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的心理定式。2．3體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強中學體育工作規章制度建設，使中學體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養從事中學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創造良好的體育環境。2．4加強體育師資隊伍的建設。（1）動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數量。完善隊伍的性別結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構，使之成為趨于適應工作需要的合理的學術集體，提高質量，積蓄后備力量。（2）加強專兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習。加強體育教學業務研究，開展各種教研活動、學術活動等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，掌握熟練的技術、技能，運用到體育工作的實踐中去。（3）關心廣大體育教師生活，穩定教師隊伍。制定激勵和競爭機制，切實落實體育教師的各種待遇制，加速培養一批學術帶頭人、學術骨干，促進教學和科研水平的提高。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。2．5加強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經費的投入。具體措施是：（1）學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點，從幾個方面解決。（2）土法上馬，土洋結合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業余訓練的必備條件。

3轉變體育教學內容與過程，應注意以下幾個原則

3．1整體性原則。提高學生素質、實現培養目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結合、全面發展。轉變傳統體育教學觀念，從單向教學目標向多項教學目標轉化；從單純生物觀向生物、心理、教育、社會觀轉化；從注重局部教材教法的效益向注重整體教材教法的效益轉化；從單調體育向愉快體育轉化；從微觀的體育教學管理向微觀與宏觀相結合的方向轉化，使體育教學質量得到全面提高。3．2主體性原則。體育教學的內容，要緊密聯系中學實際，因地制宜，使學生有興趣，充分調動學生學習的積極性，由過去的從屬型的師生關系向合作型的師生關系轉化，從被動型的學習方式向主動型的學習方式轉化，把過去的“要我學”、“要我練”變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術和基本技能。3．3普遍性與指導性原則。優化教學內容與過程，要符合當前中學的實際，所獲得的效果要給當前中學體育教學工作帶普遍的指導意義和實用價值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性、實效性，簡單易學，鍛煉效果好，課堂練習密度合理，運動量適宜，有利于學生身心健康。3．4完善人體全面發展的原則。要根據學生的生長發育規律和身心發展特點，遵循教育、教學規律，通過優化教學內容與過程，促進學生身體的正常發育，使智力和非智力因素都全面發展。

總之，只要我們認真分析和思索當前中學體育工作的現狀，研究中學體育發展的特點、規律，加強體育教學內容與過程，層層重視，齊抓共管，中學體育工作一定會有新的局面。體育教育事業也會更上一層樓。

作者:王美平 單位:包頭市蒙古族中學