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摘要：信息預測在中學體育教學中運用有助于提高體育教學質量、排除安全隱患，進而提升學生學習的積極性。本文通過查閱文獻資料和實地調查教學過程掌握實際體育教學中應如何運用信息預測理論，分析體育教學中運用信息預測理論運用方式，根據初步研究提出中學體育教學中做好信息預測的策略：強化體育教師專業知識學習；認真反思，總結經驗；加強信息反饋，調控教學進程；調節體育教師自我狀況；檢查體育課場地器材；課內外、校內外相結合。

關鍵詞：信息預測；中學；體育教學

預測是事先對教學進行的判斷，是教育者對教學過程和受教育者的提前信息預知。控制論原理中包括信息提前預測理論，教學過程中的信息預測理論是指教師的提前預測，即教師對教學過程中可能出現的偏差及學生提出的反饋性偏差進行提前預測并針對預測出的問題進行有目的、有計劃的控制，進而促進課堂教學的順利進行。［2］經試驗研究表明中小學體育教學中使用信息預測理論是當務之急，有助于體育課堂教學的順利進行，實現體育課堂教學安全有序、高效的操作。但是信息反饋原理在提高學生運動能力方面存在一定的滯后性，而信息預測理論恰恰能夠彌補信息反饋原理的缺點，且有助于調控體育教學，克服盲目教學，增強主動性，發揮創造性，減少體育課堂教學安全隱患的存在。

1．信息預測理論對中學體育教學的作用

體育教育中運動信息預測理論是至關重要的，教師通過對教學的提前預測，在一定程度上可以預防體育教學安全事故的發生，對學情的了解有助于教學的順利進行，對教材的提前預知，有助于教師合理安排教學工作；對教學流程的提前設想，有助于教學組織和教學流程的順利實施。1．1有利于營造良好的課前環境、氣氛。教師對體育教學中場地、器材的提前預測和檢查布置，有助于課堂教學的順利進行和教學目標的順利達成。整潔的訓練場地和完備無損的體育器材準備好后，保證學生安全上課的同時，也能帶給學生一個良好的學習氛圍，同時體育器材的擺放也能讓學生提前預知課堂教學內容，調整自身情緒狀態，盡快讓自己的身心進入課堂教學。1．2有利于發揮教師的表率作用。課前準備不僅學生要完成，教師也要提前做好課前準備，教師的課前準備包括課前備課、備學生、備教材、備場地、器材等。教師的課前備課能體現教師對工作的高度負責，體現教師的積極認真的工作態度，有助于課堂教學的順利進行，課堂組織的有序調控，教師的課前準備還可以為學生塑造好榜樣，對學生的身心起到潛移默化的作用，進而促進學生課堂學習的積極性。1．3教學設計思路明確，教學過程順利實施。教師教學設計思路明確、教學過程順利實施是在課前準備充足恰當的情況下產生的。課前準備充足，對教學流程了如指掌，掌握教學中每一個環節的內容和教學時間，教師保持清晰的頭腦和思路。對課堂進行信息預測有助于調控課堂教學，對教學過程中可能會出現的突發情況做好提前心理準備和簡單的預測，以便及時課堂中及時解決問題，對教學內容和教學方法手段的熟悉，讓自己在教學過程中思路清晰明了。1．4保障體育教學的安全性。教師的課前備課除了備教材、備教學內容和教學方法以外，還要備教學對象，即學生。課前教師要充分了解學生的身心狀況，及時給予身體不適的學生以恰當安排。首先，安排見習生，對于身體狀況不太好的學生及時給予恰當的安排，安排見習或者做游戲比賽的裁判，一定程度上可以保障學生的身體健康，同時也要考慮學生的心理，培養學生小助手，從而提高學生的學習積極性。課前了解學生的身體和心理，了解其情緒狀況，有助于學生知識和技能的學習，有助于課堂的順利進行，教師也可以根據學生的壞情緒及時跟進解決，解決學生的心理問題的同時避免學生在課中或者其他課中因情緒問題影響自身的學習。

2．信息預測理論滲透在中學體育教學

現實中的生物通過多次的條件反射以實現事件前反饋，這一理論出自《信息論、控制論、系統論與教育科學》，也就是說在教學中多次的刺激能促使教育者提前預測。中學生經歷過小學六年的體育教學，他們已經具備一定的運動知識和運動技能，且參加體育活動的目的性越來越強，對于參加體育活動和體育鍛煉具有較強的積極性，因此，中學體育教學加強信息預測是非常有必要的。第一，為了提高體育課堂教學的實效性，教師要設計完善的教學提綱，選定適合的教學內容、確定本課教學關鍵點、指出本課教學重點和難點，提前提出本課容易出現的偏差，根據確定的問題提出解決問題的辦法。其次，對場地、器材、學生等各方面進行信息預測，然后根據預測的信息制定出合理有效的教學實施方案；第三，教學中分清楚主次，明確本課教學中主要內容和急需解決的關鍵問題。

3．中學體育教學中做好信息預測的策略

3．1強化體育教師專業知識學習。首先，體育教師要努力學習體育理論專業知識，鉆研中小學體育與健康課程新課標，學習掌握觀察能力，研讀教材，創新教法，采用各種方式與方法將理論與實踐結合提高對體育課堂教學的提前預知能力。教材是教學的基礎，具有指導性和方向性的作用，因此，體育教師在進行教學設計之前，首先要掌握該水平階段體育教材的知識結構，了解新課程標準的重難點明確本節課的重難點，通過清晰的教材體系預測教學中可能發生的錯誤和事件。教學方法的研讀，做到靈活多樣。3．2認真反思，總結經驗。反思是教學的一種進步，有助于促進教學進步和發展，教學中教育者進行全面深刻的反思有助于課堂的順利進行，同時可以提升自身素質。有效反思的關鍵是教育者要時刻再教育，學習和掌握專業知識、研讀課程標準，創新教學方法和手段，強調課后總結并進行及時反思，成功的教學案例要及時記錄并使用，失敗的案例要總結經驗和教訓，及時更正，以便及時反饋教學信息，改進教學質量。通過多次的聽課、觀摩取長補短，為教學的改進儲存信息，只有在不斷的積累中掌握教學中常犯和易犯錯誤，掌握扎實的專業理論知識，嘗試多次理論與實踐相結合，才能更準確的預測課堂問題和學生問題，針對學生和課堂實施有目的、有針對性的信息預測。3．3調節體育教師自我狀況。教師不僅要觀察學生的身心狀態，還要及時調整自身的情緒和狀況。首先，體育課上課前，教師要檢查體育器材安全與否的同時確定自身著裝是否得體，運動鞋、運動服是體育教師必備的體育裝備，干凈整潔的體育服裝不僅可以帶來良好心情，還可以給予學生清新自然，還能帶動學生盡快進入狀態。其次，提前備課，了解教學內容，體育課學生學習內容是運動技術和運動技能，學習運動技術和技能過程中教師需要做大量的示范動作，那就需要教師提前做好充分的熱身活動確保教師完成動作的安全性，示范動作要提前練習以保證示范動作的準確性。最后，體育教師不僅要確定學生的身心是否健康，還要保證自身身心狀態，上課前調整情緒和狀態，以最好的精神狀態面對學生、感染學生，以帶動學生的學習。3．4檢查體育課場地器材。體育課不同于其他課的地方是要在室外上課，空曠的體育場地需要教師具備觀察能力，運動技術的學習還需要輔助器材的幫助，因此課前教師進行充分備課，還要認真檢查場地、器材是否安全，場地器材的安全性和充足性是保證體育課堂教學順利進行的物質基礎。對體育場地器材進行檢查的內容包括：場地是否平整、場地布置是否合理、是否存在安全隱患，場地和器材是否與其他課有沖突、體育器材是否完全落實等。3．5課內外、校內外相結合。教師要善于發現問題、解決問題，同時教師還要具有創新精神，創新教學方法和教學模式，教學模式和教學方法的創新要從學生實際出發，根據教學實際過程在課外實行，根據學生課外中使用的新的教學方法和教學模式的反饋組織進行及時分析和改進。通過及時的調整和完善，最后將最優化教學模式和教學方法運用到體育教學中去。

4．結論

信息預測是教師對教學整個過程的提前預知，包括課前場地器材的預知、學生的基本情況的預知，教學流程可能出現問題的預知。有目的、有計劃、科學有效的在體育教學中使用信息預測理論，提高信息預測的實際運用作用，提高中學體育教學的質量，提升教師的綜合素質。

作者:楊國威 單位:廣東省佛山市順德區羅定邦中學

參考文獻：

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