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摘要：信息預(yù)測在中學(xué)體育教學(xué)中運用有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量、排除安全隱患，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文通過查閱文獻資料和實地調(diào)查教學(xué)過程掌握實際體育教學(xué)中應(yīng)如何運用信息預(yù)測理論，分析體育教學(xué)中運用信息預(yù)測理論運用方式，根據(jù)初步研究提出中學(xué)體育教學(xué)中做好信息預(yù)測的策略：強化體育教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)；認真反思，總結(jié)經(jīng)驗；加強信息反饋，調(diào)控教學(xué)進程；調(diào)節(jié)體育教師自我狀況；檢查體育課場地器材；課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：信息預(yù)測；中學(xué)；體育教學(xué)

預(yù)測是事先對教學(xué)進行的判斷，是教育者對教學(xué)過程和受教育者的提前信息預(yù)知。控制論原理中包括信息提前預(yù)測理論，教學(xué)過程中的信息預(yù)測理論是指教師的提前預(yù)測，即教師對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的偏差及學(xué)生提出的反饋性偏差進行提前預(yù)測并針對預(yù)測出的問題進行有目的、有計劃的控制，進而促進課堂教學(xué)的順利進行。［2］經(jīng)試驗研究表明中小學(xué)體育教學(xué)中使用信息預(yù)測理論是當(dāng)務(wù)之急，有助于體育課堂教學(xué)的順利進行，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)安全有序、高效的操作。但是信息反饋原理在提高學(xué)生運動能力方面存在一定的滯后性，而信息預(yù)測理論恰恰能夠彌補信息反饋原理的缺點，且有助于調(diào)控體育教學(xué)，克服盲目教學(xué)，增強主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性，減少體育課堂教學(xué)安全隱患的存在。

1．信息預(yù)測理論對中學(xué)體育教學(xué)的作用

體育教育中運動信息預(yù)測理論是至關(guān)重要的，教師通過對教學(xué)的提前預(yù)測，在一定程度上可以預(yù)防體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對學(xué)情的了解有助于教學(xué)的順利進行，對教材的提前預(yù)知，有助于教師合理安排教學(xué)工作；對教學(xué)流程的提前設(shè)想，有助于教學(xué)組織和教學(xué)流程的順利實施。1．1有利于營造良好的課前環(huán)境、氣氛。教師對體育教學(xué)中場地、器材的提前預(yù)測和檢查布置，有助于課堂教學(xué)的順利進行和教學(xué)目標的順利達成。整潔的訓(xùn)練場地和完備無損的體育器材準備好后，保證學(xué)生安全上課的同時，也能帶給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時體育器材的擺放也能讓學(xué)生提前預(yù)知課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整自身情緒狀態(tài)，盡快讓自己的身心進入課堂教學(xué)。1．2有利于發(fā)揮教師的表率作用。課前準備不僅學(xué)生要完成，教師也要提前做好課前準備，教師的課前準備包括課前備課、備學(xué)生、備教材、備場地、器材等。教師的課前備課能體現(xiàn)教師對工作的高度負責(zé)，體現(xiàn)教師的積極認真的工作態(tài)度，有助于課堂教學(xué)的順利進行，課堂組織的有序調(diào)控，教師的課前準備還可以為學(xué)生塑造好榜樣，對學(xué)生的身心起到潛移默化的作用，進而促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。1．3教學(xué)設(shè)計思路明確，教學(xué)過程順利實施。教師教學(xué)設(shè)計思路明確、教學(xué)過程順利實施是在課前準備充足恰當(dāng)?shù)那闆r下產(chǎn)生的。課前準備充足，對教學(xué)流程了如指掌，掌握教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和教學(xué)時間，教師保持清晰的頭腦和思路。對課堂進行信息預(yù)測有助于調(diào)控課堂教學(xué)，對教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的突發(fā)情況做好提前心理準備和簡單的預(yù)測，以便及時課堂中及時解決問題，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段的熟悉，讓自己在教學(xué)過程中思路清晰明了。1．4保障體育教學(xué)的安全性。教師的課前備課除了備教材、備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以外，還要備教學(xué)對象，即學(xué)生。課前教師要充分了解學(xué)生的身心狀況，及時給予身體不適的學(xué)生以恰當(dāng)安排。首先，安排見習(xí)生，對于身體狀況不太好的學(xué)生及時給予恰當(dāng)?shù)陌才牛才乓娏?xí)或者做游戲比賽的裁判，一定程度上可以保障學(xué)生的身體健康，同時也要考慮學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生小助手，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課前了解學(xué)生的身體和心理，了解其情緒狀況，有助于學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)，有助于課堂的順利進行，教師也可以根據(jù)學(xué)生的壞情緒及時跟進解決，解決學(xué)生的心理問題的同時避免學(xué)生在課中或者其他課中因情緒問題影響自身的學(xué)習(xí)。

2．信息預(yù)測理論滲透在中學(xué)體育教學(xué)

現(xiàn)實中的生物通過多次的條件反射以實現(xiàn)事件前反饋，這一理論出自《信息論、控制論、系統(tǒng)論與教育科學(xué)》，也就是說在教學(xué)中多次的刺激能促使教育者提前預(yù)測。中學(xué)生經(jīng)歷過小學(xué)六年的體育教學(xué)，他們已經(jīng)具備一定的運動知識和運動技能，且參加體育活動的目的性越來越強，對于參加體育活動和體育鍛煉具有較強的積極性，因此，中學(xué)體育教學(xué)加強信息預(yù)測是非常有必要的。第一，為了提高體育課堂教學(xué)的實效性，教師要設(shè)計完善的教學(xué)提綱，選定適合的教學(xué)內(nèi)容、確定本課教學(xué)關(guān)鍵點、指出本課教學(xué)重點和難點，提前提出本課容易出現(xiàn)的偏差，根據(jù)確定的問題提出解決問題的辦法。其次，對場地、器材、學(xué)生等各方面進行信息預(yù)測，然后根據(jù)預(yù)測的信息制定出合理有效的教學(xué)實施方案；第三，教學(xué)中分清楚主次，明確本課教學(xué)中主要內(nèi)容和急需解決的關(guān)鍵問題。

3．中學(xué)體育教學(xué)中做好信息預(yù)測的策略

3．1強化體育教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)。首先，體育教師要努力學(xué)習(xí)體育理論專業(yè)知識，鉆研中小學(xué)體育與健康課程新課標，學(xué)習(xí)掌握觀察能力，研讀教材，創(chuàng)新教法，采用各種方式與方法將理論與實踐結(jié)合提高對體育課堂教學(xué)的提前預(yù)知能力。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，具有指導(dǎo)性和方向性的作用，因此，體育教師在進行教學(xué)設(shè)計之前，首先要掌握該水平階段體育教材的知識結(jié)構(gòu)，了解新課程標準的重難點明確本節(jié)課的重難點，通過清晰的教材體系預(yù)測教學(xué)中可能發(fā)生的錯誤和事件。教學(xué)方法的研讀，做到靈活多樣。3．2認真反思，總結(jié)經(jīng)驗。反思是教學(xué)的一種進步，有助于促進教學(xué)進步和發(fā)展，教學(xué)中教育者進行全面深刻的反思有助于課堂的順利進行，同時可以提升自身素質(zhì)。有效反思的關(guān)鍵是教育者要時刻再教育，學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識、研讀課程標準，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，強調(diào)課后總結(jié)并進行及時反思，成功的教學(xué)案例要及時記錄并使用，失敗的案例要總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時更正，以便及時反饋教學(xué)信息，改進教學(xué)質(zhì)量。通過多次的聽課、觀摩取長補短，為教學(xué)的改進儲存信息，只有在不斷的積累中掌握教學(xué)中常犯和易犯錯誤，掌握扎實的專業(yè)理論知識，嘗試多次理論與實踐相結(jié)合，才能更準確的預(yù)測課堂問題和學(xué)生問題，針對學(xué)生和課堂實施有目的、有針對性的信息預(yù)測。3．3調(diào)節(jié)體育教師自我狀況。教師不僅要觀察學(xué)生的身心狀態(tài)，還要及時調(diào)整自身的情緒和狀況。首先，體育課上課前，教師要檢查體育器材安全與否的同時確定自身著裝是否得體，運動鞋、運動服是體育教師必備的體育裝備，干凈整潔的體育服裝不僅可以帶來良好心情，還可以給予學(xué)生清新自然，還能帶動學(xué)生盡快進入狀態(tài)。其次，提前備課，了解教學(xué)內(nèi)容，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動技術(shù)和運動技能，學(xué)習(xí)運動技術(shù)和技能過程中教師需要做大量的示范動作，那就需要教師提前做好充分的熱身活動確保教師完成動作的安全性，示范動作要提前練習(xí)以保證示范動作的準確性。最后，體育教師不僅要確定學(xué)生的身心是否健康，還要保證自身身心狀態(tài)，上課前調(diào)整情緒和狀態(tài)，以最好的精神狀態(tài)面對學(xué)生、感染學(xué)生，以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。3．4檢查體育課場地器材。體育課不同于其他課的地方是要在室外上課，空曠的體育場地需要教師具備觀察能力，運動技術(shù)的學(xué)習(xí)還需要輔助器材的幫助，因此課前教師進行充分備課，還要認真檢查場地、器材是否安全，場地器材的安全性和充足性是保證體育課堂教學(xué)順利進行的物質(zhì)基礎(chǔ)。對體育場地器材進行檢查的內(nèi)容包括：場地是否平整、場地布置是否合理、是否存在安全隱患，場地和器材是否與其他課有沖突、體育器材是否完全落實等。3．5課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合。教師要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時教師還要具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)實際過程在課外實行，根據(jù)學(xué)生課外中使用的新的教學(xué)方法和教學(xué)模式的反饋組織進行及時分析和改進。通過及時的調(diào)整和完善，最后將最優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法運用到體育教學(xué)中去。

4．結(jié)論

信息預(yù)測是教師對教學(xué)整個過程的提前預(yù)知，包括課前場地器材的預(yù)知、學(xué)生的基本情況的預(yù)知，教學(xué)流程可能出現(xiàn)問題的預(yù)知。有目的、有計劃、科學(xué)有效的在體育教學(xué)中使用信息預(yù)測理論，提高信息預(yù)測的實際運用作用，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提升教師的綜合素質(zhì)。

作者:楊國威 單位:廣東省佛山市順德區(qū)羅定邦中學(xué)

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