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【摘要】家校合作作為一種有效提高教學質量以及促進學生綜合素質發展的教學方法受到了學校以及教育部門的高度關注，教師與學生也非常認可這種教學方式，在教學中得到了普遍應用。文章主要探討了如何在中學體育教學中實施家校合作，并闡述了家校合作的重要性以及實施家校合作的幾點方法，希望對提高中學體育教學的質量有一定幫助。

【關鍵詞】中學體育；家校合作；重要性；策略

我們應該認識到家庭教育、學校教育以及社會教育應作為提升學生綜合素質、促進學生未來發展的相互關系，家校合作更是保障學生健康成長的主要途徑，家校合作的必要性應實施在每個學科的教學中，尤其對于提升學生身體素質以及精神教育的體育學科來說更應進行重點實施。

一、家校合作對于中學體育教學的重要性

在中學體育教學中實施家校合作的重要性可從三個方面來進行分析，首先，家校合作能夠有利于學生身心健康的發展。提升學生的綜合能力質以及培養學生的健全人格、身體素質是素質教育一直提倡的體育教學目的，隨著社會的快速發展，家庭生活的一些壓力也會導致學生的心理健康受到影響，來自學業的壓力以及成長過程中所產生的心理負擔容易對學生產生不利的影響。而在體育教學的過程中，教師可以通過家校合作的方式增加學生與家長、學生與教師之間的交流和溝通，讓家長更了解孩子，也能讓家長理解學校的教育，與教師進行全方面地溝通和合作，以此來促進學生的身心健康。其次，家校合作能夠培養學生良好的體育鍛煉習慣，增強個人的身體素質。培養學生終身體育意識是中學體育教學的任務，教師需要引導學生對體育產生興趣并且愛上體育，形成良好的體育鍛煉習慣，而中學體育課程的設置相較于其他學科來說是較少的，通過家校合作教師可以引導教師扮演監督和促進學生體育鍛煉的角色，讓學生在課余時間來進行鍛煉，如鼓勵孩子晨練、散步，與孩子進行運動比賽，這樣都能有利于學生形成良好的體育鍛煉習慣。

二、在中學體育教學過程中有效開展家校合作具體策略分析

1.強化和提升學生家長家校合作意識，提升對體育教學重視程度。有效的家校合作教學必須建立在家長具備良好的家校合作意識基礎之上來實現的。所以，重視強化和提升學生家長家校合作意識是保證體育家校合作有效性的首要工作。讓學生家長自身真正地意識教育的主要責任不只有學校，家庭也是教育孩子的另一陣地，只有家庭和學校形成合力才能保證教育有效性。通過對學生假期生活活動調查后發現，許多學生從放假開始的第一天就開始了自由散漫的作息時間，玩電腦和手機到深夜白天睡覺，并且大部分學生們對主要課程都不上心更別提主動展開體育活動了。學生家長也認為孩子平時上學很累，好不容易放假就讓孩子輕松一下，學生在整個假期中都是在無規律混亂的作息時間中度過，根本沒有進行體育鍛煉，家長家校合作教育意識薄弱也正體現在這一點。另外，應讓家長自身認識到展開體育家校合作的目的和意義。通過與學生家長的良好溝通和互動建立體育家校合作模式，互相協作共同推動中學生身體和心理的健康成長，幫助學生養成主動體育鍛煉的意識和習慣，這對于學生未來發展具有重要意義。2.采用多元化的手段開展中學體育教學合作，重視信息互動交流的平等性。近些年來隨著信息技術以及智能移動網絡和新媒體等技術的發展和普及，給教育教學提供了良好平臺和載體，對創新教育教學模式具有重要作用。體育教師也可利用這些網絡平臺給學生布置在家庭中完成的體育活動任務，家長給予引導和督促學生完成，從而實現體育家校合作教學的有效性。也可利用家長會的形式，向學生家長介紹學生參加體育活動鍛煉身體的重要性，轉變家長以往只重視學生分數忽略體育課程的陳舊教育思想，繼而讓家長能夠積極地參與體育家校合作當中來，引導和督促自己的孩子進行體育活動和鍛煉。在與學生家長利用多種形式進行溝通和互動展開體育家校合作的過程中，雖然體現出了學生家長和體育教師的互動和交流，也獲得了一定成效，但是實際中更多的是體育教師向學生家長反映學生在校體育課堂中的表現情況以及不足，家長向體育教師反饋學生在家期間進行體育活動和問題的情況少之又少，這就導致中學體育家校合作模式中，存在嚴重的互動信息交流不平等的問題，這樣的家校合作教學無法真正得知學生個體化發展的不足，失去了家校合作的價值。所以，在真正開展體育家校合作過程中，教師在向學生家長反映學生在體育課堂中具體表現等情況時，也應多聽取學生家長反饋學生在家期間體育運動情況和問題等，學生家長也應積極主動地向體育教師反饋學生情況，從而全面掌握學生在校和在家期間體育運動情況，更加針對的制定體育教學計劃保證體育教學全面性針對性和有效性。

【參考文獻】

[1]蔣興杰.淺談中學體育家校合作現狀及對策分析[J].都市家教月刊，2017（5）:170-170.

[2]路佳.中學家校合作實施中的問題與對策研究[J].遼寧師范大學，2015.

作者:黃嘉福 單位:福建省莆田市秀嶼區毓英中學