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摘要:江蘇省揚州旅游商貿學校秉承了“自強不息、與時俱進”的校訓，在“行為德育”的德育理念指導下，運用科學成熟的德育實施方案指導、規范學生的行為，目前取得了良好的成效。本文從行為發掘與確立、具體組織實施、鞏固與完善三個階段入手具體闡述了行為德育實施方案的設計策略。

關鍵詞:行為德育;實施方案;設計策略

1行為德育實施方案的設計背景

“行為德育”的概念最早可以追溯到1961年,社會心理學家凱爾曼（Kelman）提出外在約束力能促進一個人的思想轉變的觀點?！靶袨榈掠笔且詫W生的日常行為訓練為主體，通過一系列有針對性的活動，在潛移默化中對學生進行愛國主義、集體主義的教育，糾正學生不良的行為習慣，達到培養學生正確的人生觀、價值觀的目的。

2行為德育實施方案的目標

2.1指導思想行為德育的實施要從學校的實際情況出發，將多方面科學理論如德性論、德育論、系統論等作為實施的理論基礎，統籌并規劃中職學校德育體系，行為德育工作貼合我校實際。作為學校適應新形勢的行為德育，應當具備中國特色、結合中國國情、推進中國社會主義核心價值體系建設的行為德育。2.2目標：促進學生的全面發展和個性成長學校通過分析自身優勢，了解到本校的優勢資源，遵循客觀實際，從而對學校行為德育的籌劃找準方向，發揮自身優勢診斷維度越多，優勢挖掘越充分，突出自身優勢發展就會更容易。在國家教育政策的指引下，遵循學生身心發展的客觀規律，通過行為德育的實施，有目的性地改變學生的日常行為，從而促進了學生健康全面的發展。

3行為德育實施方案的設計策略

3.1行為發掘與確立階段的策略。3.1.1優勢診斷，梳理學校行為德育資源。為制定出符合我校情況的行為德育，在校長王慧勤的領導下，德育課題小組對學校的優勢資源全方位診斷，主要體現在自然和社區環境、學校的發展水平、師資隊伍建設、學校運行及管理機制等方面。主要優勢有：（1）揚州旅游商貿學校地處瘦西湖風景區，自然環境怡人，是進行校園學習和生活的理想場所；（2）與所在社區密切聯系，有廣場、公園等公共活動場所，是開展校外實踐活動的理想所在；（3）學校的風氣正，得到社會認可，多次被評為德育特色先進集體；（4）擁有一支千錘百煉的班主任隊伍，具備雄厚的師資力量保障促進德育工作的開展；（5）具有強有力的領導體制，各部門相互配合好；（6）學校具備濃厚的歷史文化氛圍，受益于“潛能教育”的優秀傳統，擁有較為豐富的德育經驗，為行為德育工作的順利實施奠定堅實基礎。3.1.2合理定位，提煉行為德育主題。德育主題是根據學校德育工作目標和發展方向，總結并歸納出學期德育工作重點、方向，是學校行為德育品牌形成的重要環節，是教育理念、行為資源、科學思維和教育智慧四者融會貫通的結晶。3.1.3統籌規劃，制定整體實施方案。在分析學校已擁有德育工作資源優勢的情況下，制定出德育計劃時要科學地遵循學生的差異行原則、從而圍繞主題循序漸進地設計與之相應的活動。圍繞主題做到一切從實際出發，一切為了學生的發展，體現“以人文本，德育為先”的現代德育理念和素質教育思想，制定出科學性、客觀性并切實可行的德育計劃。我校要求班主任每學期都要根據學工處計劃及國旗下講話安排表，精心準備每周的班會主題，做到期初有班會計劃；課前有班會教案、課中有環境布置、課后及時上傳兩張班會課現場的照片（能看出班會主題及班級、反映班會課精神狀態），努力將班會課上成“受學生歡迎、學生積極參與、具有教育意義”的課。3.2具體組織實施階段的策略。3.2.1營造富有行為的德育環境。首先，我校的德育環境應立足梅花書院深厚的梅文化底蘊，以梅的精神品質，激發學生道德發展的潛能。在環境文化上，在教學樓、宿舍樓、食堂的過道上；花圃中都設置“梅苑心語”（古今中外以及師生的“名言警句”）。漫步校園中，移步賞心語，形成了濃厚的梅文化氛圍，仿佛置身于梅花的世界里，又仿佛身處“梅品”的海洋中。其次，加強指導班級文化布置。要求在開學后兩周的時間里完成，采取學校共性和班級個性兩者相結合的形式，個性是指各班在細節上要體現所學專業的特色。共性就是指學校要求每一個教室在總體大方向上有統一的布置要求。例如，教室前黑板的正上方必須有國旗、教室后墻壁上有班風介紹，在在固定的位置必須有班級介紹、公告欄、德育A專欄、書法天地、榮譽展示等，在前黑板左側書寫當天課程和值日班長姓名，右側書寫名人名言和人生格言（學生輪流書寫、講解，注意不要占黑板太多的地方），各個團支部“班級團隊角”的建設就是充分展示團支部的工作動態、支部活動風采等，每兩周更新一次。3.2.2在學校行為德育過程中，應當充分重視行為。德育的建設，常規工作常抓不懈、持之以恒（1）以“學位、餐位、車位、工位、崗位、床位”為管理切入點，嚴格執行《揚州旅游商貿學校學生一日行為條例》。（2）抓好班級出勤。班主任和學生都應該按在學校照規定的時間到班，嚴格執行病事假審批手續，學生外出傳達室一律憑手續單放行。（3）落實好“一人一責”的衛生打掃工作。開學初，根據情況對包干區進行重新劃分，強化系部在衛生清掃工作方面的管理、督查職能。（4）精細管理“激情早讀”。早讀的內容以學校自編的校本教材為主（各年級分學期選擇讀的重點內容），各班也可以根據專業特點選讀其他內容。一要做到準時或提前開始，二要按照“激情早讀”的規范（書捧好、身坐正、聲音響）進行，三必須貫穿早讀時間始終。（5）做好跑操工作。通過跑操，可以提高學生的身體素質，磨練學生意志，班主任要用以身作則的實際行動，盡可能和學生一起跑操，目前跑操已成為學校的亮點和特色之一。（6）按要求做好住校生的各項管理工作，重點內容包括床位管理、餐位管理、早上跑操、中午靜校、晚自習、請假制度等。（7）下午放學前，除特殊情況外班主任都要到班組織放學，小結一天的班級情況，處理出現的問題。3.2.3開展行為德育工作隊伍的培訓。教師的個人形象和道德素養對學生品德修養起著非常重要的引導示范作用。因此學校德育的行為化發展，要求領導和教師必須遵循行為辦學理念，邀請教育專家或名師有計劃有目的地對行為德育教師隊伍進行培訓，從而增強教師的行為德育意識和道德素養，這樣就有利于行為德育工作的自主開展。班主任是班級工作的首要責任人，為明確班主任的工作職責，引導和幫助班主任要帶著愛心工作、帶著藝術工作，提高執行力，學校要求班主任以身作則，在按時到校、“一人一責”、下午跑操、及時完成工作等許多方面與學生共同成長。學校除了利用周末、寒暑假期間對班主任進行集中培訓外，還針對存在的問題和取得的成績，利用班主任例會時間開展培訓和組織班主任研討會。3.3鞏固與完善階段的策略。隨著行為德育“組織實施”階段的落實，需要打造系列行為德育活動項目。（1）開展感恩勵志教育。通過國旗下講話、班會課等形式，讓全體學生深刻理解“感恩”是一種生活態度，更是一種責任，要在自己的實際生活中，用自己的一言一行去感謝父母的養育恩，感謝老師的教育情，感謝同學的互助心，感謝社會的關愛網。（2）開展文明禮儀教育。學校要充分利用國旗下講話、宣傳櫥窗、網站等渠道，宣傳行為規范和文明禮儀的知識。各班利用主題班會、黑板報等形式，組織學生討論，“文明儀表”“文明社交”“文明上網”“文明行走”等文明禮儀的具體要求，并以此規范自己的行為。（3）樹典型，創校風。開學初，學校把上學期推選出的“十佳學生”“十佳學生干部”的先進事跡，放到學校網站上，樹立榜樣的模范帶頭作用，傳遞正能量，在全校范圍內形成濃厚的學習先進的良好氛圍。（4）重視社團建設。學生社團活動可以豐富學生的校園生活；培養學生的興趣愛好；擴大學生的交友范圍；展示學生的魅力舞臺。做到精致、有效，以豐富的活動充實學生，以鮮明的主題引導學生，以高尚的情操鼓舞學生，以嚴明的紀律約束學生。3.4行為德育評價階段的策略。評價是行為德育中重要的一環，我校制定了“4A”管理之學生操行評定標準，對在校學生的日常行為進行量化考核，并以此評定學生學期的操行等第。各班評定工作由班主任和班干部組織實施：配備學生日常表現記錄本；記載本班學生每天的加、減分數的原因；每天放學前由班主任進行核實并公布；每周結束，要認真進行加分與減分記錄；各班要自行設計加減分公示表張貼于教室醒目位置。學期操行量化成績取各個月的考核平均分。學生操行等第分為“A”“B”“C”“D”四個等第，成績≥90分為A等，成績70-89分為B等，成績60-69分為C等，成績≤60分為D等。學期末由班主任匯總成績提出評定等級，報學工處審核后記入學生檔案。（1）基本分：原則上，每個月每個學生給70分作為基本分。（2）加減分：學生操行量化成績評定采取獎懲結合的措施，結合班級實際情況，討論制訂班級操行等第量化考核加減分細則，根據日常表現，對照各班制訂的量化細則，進行加分和減分。江蘇省揚州旅游商貿學校在“行為德育”理念的指導下，以“6W”常規管理為核心，以“主題教育活動”為載體，扎實抓好日常管理，使德育工作真正落實到學生的學習、生活中，真正實現了學生成才的多元化。

參考文獻

[1]孫孔懿.學校行為論[M].北京:人民教育出版社,2007:32.

[2]戴鋼書.德育環境研究[M].北京:人民教育出版社,2002:8.

作者:劉萍 單位:揚州旅游商貿學校