導(dǎo)語(yǔ)：文化建設(shè)提升教師思想政治工作水平一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、發(fā)揮物質(zhì)文化的浸潤(rùn)作用

哈爾濱商業(yè)大學(xué)藥學(xué)院現(xiàn)有教職工41人，其中40歲以下的青年教工27人，占全院教職工的65.8%；青年教工中博士（含在讀）為21人，占77.8%；黨員22人，占81.5%。藥學(xué)院青年教師比重大、學(xué)歷層次高、黨員人數(shù)多，他們長(zhǎng)于自然科學(xué)，思考、處理問(wèn)題理性、直接，對(duì)于人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)卻普遍接觸不多。按照總體規(guī)劃、分步推進(jìn)的工作思路，藥學(xué)院新一屆黨政班子首先發(fā)揮物質(zhì)文化的浸潤(rùn)作用，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年教師、與青年教師談心談話制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ骱蜕钌厦媾R的困難，花大力氣幫助解決教學(xué)基本功、確定教學(xué)科研方向的實(shí)際問(wèn)題，在關(guān)心關(guān)愛中增強(qiáng)教育效果。以教研室為單位，在尊重自我選擇的基礎(chǔ)上制定每位青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，充分考慮教師的發(fā)展及學(xué)院的后續(xù)動(dòng)力問(wèn)題，讓大家看到希望。為加快青年教師課堂教學(xué)能力與水平的提高，結(jié)合學(xué)校期中教學(xué)檢查，藥學(xué)院舉行了針對(duì)擔(dān)任主講的40歲以下的青年教師課堂教學(xué)崗位練兵活動(dòng)，參加此次練兵的8名青年教師全部為博士（含博士在讀）。通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，使青年教師進(jìn)一步熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握教學(xué)技能，知不足而奮進(jìn)。青年崗位練兵活動(dòng)將陸續(xù)開展，所有青年教師全部參加輪訓(xùn)，以期帶來(lái)青年教師整體教學(xué)水平的提升。學(xué)院一直推行老教師與青年教師“結(jié)對(duì)子”、“傳幫帶”等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)發(fā)展上的指導(dǎo)。學(xué)院為各專業(yè)負(fù)責(zé)人配備了青年教師做助手，通過(guò)協(xié)助專業(yè)負(fù)責(zé)人工作，使青年教師盡快入境，對(duì)專業(yè)有通盤的了解和掌握，建立起專業(yè)梯隊(duì)。以博導(dǎo)和教授為主建立科研團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目為牽動(dòng)，青年教師盡快確立自己的科研方向，早出成果、多出成果、出好成果。“結(jié)對(duì)子”、“傳幫帶”，保證了老教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)不斷層，確保了青年教師的起步不偏差、發(fā)展有方向，未來(lái)有后勁，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

二、以人為本，發(fā)揮精神文化的鑄魂作用

學(xué)院充分意識(shí)到精神文化的鑄魂作用。堅(jiān)持不懈地在青年教師中開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷提高他們的政治敏銳性和政治鑒別力，提高他們的政治素質(zhì)。采取各種靈活多變的形式開展形勢(shì)政策教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和職業(yè)道德及公民道德教育。堅(jiān)持不懈地在青年教師中進(jìn)行公民道德教育，引導(dǎo)青年教師自覺(jué)遵守公民道德基本規(guī)范，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德。要求青年教師在授課中堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，弘揚(yáng)自然科學(xué)中的科學(xué)精神，在傳授知識(shí)的同時(shí)，傳遞文化的理念。為此，學(xué)院黨總支選好配強(qiáng)了教師黨支部班子，從優(yōu)秀青年教師黨員中選拔了兩名黨支部書記，通過(guò)教育培訓(xùn)和具體工作不斷增強(qiáng)教職工黨支部書記的工作能力。創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，充分發(fā)揮教師黨支部在服務(wù)青年教師成長(zhǎng)發(fā)展中的作用，提升黨組織對(duì)青年教師的親和力感染力凝聚力。學(xué)院高度關(guān)注青年教師的心理健康。建立完善青年教師人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)青年教師心理健康教育，提高青年教師自我調(diào)適能力，幫助青年教師更好應(yīng)對(duì)工作壓力、舒緩職業(yè)倦怠。組織開展豐富多彩的文化活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師之間的信息溝通和思想交流，為青年教師提供心理支持和情感支持。建立健全青年教師心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)，健全青年教師心理問(wèn)題預(yù)警、干預(yù)機(jī)制，為他們提供及時(shí)有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。爭(zhēng)取多方支持，創(chuàng)建學(xué)院教職工之家，購(gòu)置健身器材，為大家強(qiáng)身健體提供物質(zhì)保障，舒緩了壓力、舒暢了身心、加深了交流，從教職工最深切最直接的需求著眼入手，讓大家感受到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的濃濃關(guān)懷。

三、整章建制，發(fā)揮制度文化的規(guī)范凝聚功能

學(xué)院將整章建制工作納入議事日程，以期發(fā)揮制度文化的規(guī)范凝聚功能。一是聘任制度。強(qiáng)化對(duì)新教師招聘錄用中思想政治素質(zhì)的考量，將人才引進(jìn)與發(fā)展提高緊密對(duì)接，把好學(xué)院的審核關(guān)。二是各項(xiàng)管理制度。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校內(nèi)外兼職規(guī)范等，對(duì)觸犯職業(yè)道德底線的行為依法依紀(jì)予以嚴(yán)肅處理。三是考核制度。完善職務(wù)職稱聘任和考核制度，在聘前聘后管理及履職考核中，注重對(duì)思想政治素質(zhì)的考核，不斷推進(jìn)思想政治素質(zhì)考核的科學(xué)化、顯性化。在管理理念上突出以人為本，將維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好廣大師生的根本利益作為管理的基本價(jià)值取向，將管理育人與服務(wù)育人有機(jī)結(jié)合；在管理的方式上，堅(jiān)持權(quán)責(zé)對(duì)等、嚴(yán)格考核與適度獎(jiǎng)懲的目標(biāo)管理原則，調(diào)動(dòng)每個(gè)教職工的積極性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；在管理的職權(quán)分配方面，建立學(xué)院與教研室、實(shí)驗(yàn)室之間合理的權(quán)力分配結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)管理重心下移，真正發(fā)揮教研室、實(shí)驗(yàn)室的作用，激發(fā)基層的積極性和活力。青年教師逐漸養(yǎng)成遵章辦事的良好習(xí)慣，對(duì)于今后的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、搭建平臺(tái)，發(fā)揮行為文化的傳導(dǎo)引領(lǐng)功能

學(xué)院還充分發(fā)揮行為文化的傳導(dǎo)引領(lǐng)功能。通過(guò)各種行之有效的方式引導(dǎo)青年教師德業(yè)兼修，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中立德、守法、明理、正行、修身。抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高青年教師的政治理論素養(yǎng)。一是理論武裝環(huán)節(jié)。堅(jiān)持每年開展主題教育活動(dòng)，廣泛吸引青年教師參加報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)和主題征文活動(dòng)，不斷提高政治理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。二是社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。充分利用各種工作渠道，積極為青年教師開展社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目，為他們了解社情民意、開拓科研視野、堅(jiān)定理想信念創(chuàng)造條件。三是思想交流環(huán)節(jié)。每位青年教師每年要在理論學(xué)習(xí)會(huì)作一次中心發(fā)言，交流理論學(xué)習(xí)心得。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年至少與每位青年教師進(jìn)行一次思想交流，掌握動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好引領(lǐng)工作。四是行為評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。結(jié)合教職工年度考核，每位青年教師要對(duì)自己一年來(lái)的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，黨總支對(duì)每位青年教師的思想政治表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)意見要通過(guò)適當(dāng)途徑反饋至教師本人。堅(jiān)持完善三項(xiàng)舉措，大力激發(fā)青年教師奮勇爭(zhēng)先的內(nèi)生動(dòng)力。一是典型引領(lǐng)。善于發(fā)現(xiàn)青年教師中愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡和生動(dòng)案例，大力選樹、宣傳“三育人”典型，用身邊的人和事教育人、感染人，讓他們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。二是獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)。營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)、人盡其才、各顯其能的工作環(huán)境，設(shè)置針對(duì)青年教師的各類獎(jiǎng)項(xiàng)，更加有效地激勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科、專業(yè)或教學(xué)科研的領(lǐng)軍人物或排頭兵。三是生活關(guān)愛。經(jīng)常性與青年教師交流談心，主動(dòng)關(guān)心他們的生活和工作，積極為青年教師解難事、辦實(shí)事、做好事。關(guān)注青年教師的心理健康，幫助他們緩解壓力、調(diào)適心態(tài)，以積極飽滿的精神風(fēng)貌投入教學(xué)科研工作。物質(zhì)、精神、制度、行為文化四者的有機(jī)結(jié)合，會(huì)將文化的軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的工作助推力。形成教職工樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)、學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，整個(gè)學(xué)院風(fēng)清氣正、人心思上的良好局面。

本文作者:劉文軍工作單位:哈爾濱商業(yè)大學(xué)