導(dǎo)語：校園文化與企業(yè)文化的融合與對接一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)階段很多高職院校對于高職教育培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確，在企業(yè)文化和高職校園文化之間，存在著嚴(yán)重的脫節(jié)問題。對于高職院校培養(yǎng)的學(xué)生來說，既要在專業(yè)知識上過硬，同時還要有較強的實踐操作能力。由于高職教育和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，使得高職校園文化和企業(yè)文化之間應(yīng)當(dāng)更為接近。企業(yè)文化是社會文化的重要組成部分，能夠?qū)π@文化起到激勵和滲透作用，相應(yīng)地，高職校園文化在吸收和借鑒企業(yè)優(yōu)秀文化時，又能對其產(chǎn)生一定的輻射與促進(jìn)作用。因此，促進(jìn)高職校園文化和企業(yè)文化的融合對于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要價值與意義。

一、高職校園文化與企業(yè)文化概述

（一）高職校園文化。高職校園文化指的是在高職校園內(nèi)，學(xué)校管理者與廣大師生在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活以及服務(wù)等活動過程中所創(chuàng)造出的物質(zhì)與精神的活動方式與結(jié)果的統(tǒng)稱。高職校園文化建設(shè)內(nèi)涵的核心在于教風(fēng)、校風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，從物質(zhì)、精神以及制度文化、技能培養(yǎng)等方面入手，通過構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高超的技能操作水平以及豐富的文化生活形成鼓勵人勤奮上進(jìn)的學(xué)校精神和實用科學(xué)的價值理念，促進(jìn)學(xué)校文化形態(tài)、技能狀態(tài)以及師生心態(tài)和諧融洽，推動高職院校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)校品牌影響力。（二）企業(yè)文化。企業(yè)文化是指在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中逐漸形成的，并且由大部分員工所接受的價值觀念、企業(yè)形象以及行為規(guī)范的總和。要構(gòu)建企業(yè)文化，必須要滿足和戰(zhàn)略系統(tǒng)與組織能力系統(tǒng)匹配的要求，企業(yè)文化內(nèi)涵主要包括四個層面：1.共同的價值觀念是由企業(yè)管理者所倡導(dǎo)的，從而為企業(yè)發(fā)展使命、戰(zhàn)略遠(yuǎn)景、核心價值觀等價值觀念提供有利支撐。2.共同的行為模式——往往是由共同行為意識、行為實踐與能力構(gòu)成的行為習(xí)慣和結(jié)果。3.共同的感覺氛圍——組織群體心理上的共同契約，形成了一種全體習(xí)慣的感覺氛圍，這種氛圍就是所謂的文化氛圍。4.企業(yè)的外在形象——企業(yè)外部的利益相關(guān)者對于企業(yè)的認(rèn)識與感受。

二、高職校園文化和企業(yè)文化的差異分析

無論是高職校園文化，還是企業(yè)文化，二者都具有文化屬性，都能夠?qū)θ诉M(jìn)行有效培養(yǎng)與引導(dǎo)。但是，由于二者屬于兩種不同組織的文化，存在差異也是必然的。因此，對兩種文化的差異進(jìn)行分析是研究高職院校與企業(yè)文化的基礎(chǔ)，二者的差異性主要表現(xiàn)為：（一）文化特性的差異。高職校園文化往往突出的是教書育人功能。高等職業(yè)教育往往是在高中教育的基礎(chǔ)知識上而進(jìn)行專業(yè)化與職業(yè)化教育，主要培養(yǎng)各種專業(yè)人才的活動。而企業(yè)文化是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中產(chǎn)生的文化，是一種生產(chǎn)經(jīng)營文化。我國企業(yè)作為社會主義經(jīng)濟(jì)活動主體，其首要任務(wù)是為了創(chuàng)造物質(zhì)文化財富，從而使人民群眾的物質(zhì)文化需要得到有效滿足。（二）價值取向的不同。由于高職院校是高等教育機構(gòu)的重要組成部分，使得高職院校文化屬于一種學(xué)術(shù)型文化。高等教育機構(gòu)的目的決定其應(yīng)當(dāng)突出學(xué)術(shù)的主導(dǎo)地位，在其內(nèi)部還存在著以知識體系為核心的組織結(jié)構(gòu)。企業(yè)是自主經(jīng)營，自我承擔(dān)盈利與虧損的經(jīng)營性單位，往往更為注重內(nèi)部分工協(xié)作，它是擁有一定獨立財產(chǎn)的法人與市場主體。

三、高職校園文化與企業(yè)文化融通的具體體現(xiàn)

由于高職院校培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的特殊性，使得高職院校畢業(yè)生必須能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的現(xiàn)代化管理理念與方法，積極融入到現(xiàn)代企業(yè)文化中，并參與和建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)文化，實現(xiàn)由“學(xué)生”向“企業(yè)員工”角色的順利轉(zhuǎn)變。對于高職院校而言，要想做到這一點，就必須在建設(shè)校園文化的過程中，充分體現(xiàn)出職業(yè)性的特點，實現(xiàn)與企業(yè)文化的相互融通。具體表現(xiàn)為：（一）建立企業(yè)技術(shù)氛圍濃厚的校園文化。高職院校主要是為國家培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，這也就意味著高職院校的校園文化必須突出一種企業(yè)技術(shù)氛圍，無論是師資隊伍建設(shè)、教學(xué)手段、教育資源配置，還是在課程體系建設(shè)、考試考核以及校園文化活動等都必須充分體現(xiàn)出技術(shù)教育的特點。同時，在課程體系建設(shè)上，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，注重培養(yǎng)“雙師型”教師，重視技術(shù)開發(fā)學(xué)科的發(fā)展，創(chuàng)造出一種在技術(shù)上學(xué)與練相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，突出以技術(shù)為中心的教育思想，有條不紊地實施技術(shù)創(chuàng)新。通常，企業(yè)類型的不同決定了對技術(shù)人員不同的要求，那么各專業(yè)必須結(jié)合各個企業(yè)不同的技術(shù)要求，建立自己的“專業(yè)文化”。掌握相應(yīng)行業(yè)對人員的素質(zhì)要求，并將其貫穿于各專業(yè)的教育過程中，甚至在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中也要突出對這些專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。（二）建立企業(yè)化的價值標(biāo)準(zhǔn)。一方面，對于高職院校來說，為企業(yè)提供服務(wù)應(yīng)該是其根本奮斗目標(biāo)，在衡量自身辦學(xué)水平時，應(yīng)當(dāng)考慮培養(yǎng)的學(xué)生是否適應(yīng)企業(yè)工作需要，是否受企業(yè)喜歡。另一方面，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)將其視為生產(chǎn)力要素的人加以培養(yǎng)，突出人本主義思想。換言之，高職院校在各種辦學(xué)實踐過程中，應(yīng)注重師生積極性與創(chuàng)造性的調(diào)動，并切實維護(hù)好他們的權(quán)益。（三）樹立企業(yè)化的辦學(xué)理念。第一，在辦學(xué)思想上，要突出現(xiàn)代化和開放性，并對社會企業(yè)資源進(jìn)行合理配置，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。第二，在辦學(xué)目標(biāo)上，高職院校應(yīng)致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。第三，依托自身有利條件，實行“產(chǎn)、學(xué)、研”的辦學(xué)模式，加強校企合作，如果條件允許，高職院校也能自己興辦企業(yè)。第四，樹立資本經(jīng)營觀念。對于學(xué)校的每一筆資產(chǎn)，高職院校應(yīng)當(dāng)像企業(yè)一樣進(jìn)行合理經(jīng)營與管理，從而在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中發(fā)揮應(yīng)有的作用。（四）采取企業(yè)化管理措施。高職院校畢業(yè)生大多都在企業(yè)基層車間工作，具有典型的團(tuán)隊性工作特征，都需要嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)范化的操作，在效率和技術(shù)上都有比較高的要求。所以，高職院校在制度和行為上都應(yīng)吸收和借鑒現(xiàn)代企業(yè)的做法，建立一套完善的管理制度，搭建起高效的管理體系。比如，在學(xué)習(xí)與生活方面，應(yīng)當(dāng)加強過程管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成守時、守紀(jì)的良好習(xí)慣。注重師生細(xì)節(jié)意識培養(yǎng)，努力做好每件小事。（五）充分利用企業(yè)條件，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。高職院校應(yīng)當(dāng)注重校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，引入實踐相關(guān)教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造真實或模擬的職業(yè)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)技術(shù)，了解今后工作的具體流程。還可以充分利用企業(yè)力量，與企業(yè)聯(lián)合投資、聯(lián)合經(jīng)營，使企、校、生三方均受益。校外實習(xí)實訓(xùn)基地是對校園教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸，在基地建設(shè)上應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)秀的企業(yè)，這樣才能讓學(xué)生接受優(yōu)秀企業(yè)文化的深刻洗禮。

四、促進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化相互融通的有效策略

在高職院校培養(yǎng)模式中，學(xué)生往往有很長一段時間在企業(yè)內(nèi)頂崗實習(xí)，那么高職院校就應(yīng)主動走出去，去面向企業(yè)和融入企業(yè)，讓學(xué)生去了解和適應(yīng)企業(yè)。由于高職院校和企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，使得兩種文化必須相融互通。為了促進(jìn)高職校園文化和企業(yè)文化的相互融通，應(yīng)當(dāng)采取如下策略：（一）加強職業(yè)素質(zhì)教育，合理搭建文化融通平臺。職業(yè)素質(zhì)的高低體現(xiàn)了勞動者對社會職業(yè)的了解與適應(yīng)能力，特別是在職業(yè)興趣、能力、個性等方面。職業(yè)素質(zhì)往往受眾多因素影響，如受教育程度與經(jīng)驗、工作經(jīng)歷、所處的社會環(huán)境等。通常，員工的職業(yè)素質(zhì)越高，就越有可能取得成功。（二）注重團(tuán)隊精神培養(yǎng)，確立文化融通交點。在企業(yè)分工日益細(xì)化的當(dāng)下，團(tuán)隊精神已經(jīng)成為重要的企業(yè)文化要素。團(tuán)隊精神指的是團(tuán)隊成員為了確保團(tuán)隊的利益和目標(biāo)得以實現(xiàn)而互相協(xié)作的作風(fēng)。團(tuán)隊精神是以奉獻(xiàn)為核心，并轉(zhuǎn)化團(tuán)隊成員工作的推動力。團(tuán)隊精神的精髓在于承諾，需要團(tuán)隊成員共同承擔(dān)責(zé)任，對于一個沒有承諾的團(tuán)隊而言就好比一盤散沙。在高職院校中，團(tuán)隊精神也是十分重要的，同學(xué)相處、社團(tuán)合作、運動隊拼搏，都需要團(tuán)隊精神來維持。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)注重團(tuán)隊精神培養(yǎng)，這一點也是符合高職院校要求的，也是兩種文化相互融通的交點。（三）加強校企合作，搭建文化融通橋梁。對于現(xiàn)代企業(yè)來說，他們往往更為關(guān)注高職院校能否為其培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)需要的人才，與此同時，高職院校也關(guān)注現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要何種人才，這就為校企合作創(chuàng)造了有利條件。為了更好地適應(yīng)客觀實際需要，校企合作不應(yīng)僅僅局限于技術(shù)適應(yīng)層面，而應(yīng)繼續(xù)深入到文化融通層面。在這種情況下，加強校企合作就成為了促進(jìn)兩種文化融通的橋梁。（四）實行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，創(chuàng)建文化融通新模式。工學(xué)結(jié)合就是要讓學(xué)生在一邊進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的同時一邊在企業(yè)參加實踐，兩種活動之間往往存在著一定的關(guān)聯(lián)，即“學(xué)中有工，工中有學(xué)”，目前，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式已經(jīng)是國際性普遍規(guī)律，同時體現(xiàn)了中國的職教特點，突出了職業(yè)教育的亮點，對于高職校園文化與企業(yè)文化的融通也是大有裨益的。可以說，采用工學(xué)結(jié)合的職教辦學(xué)模式，不僅僅是高等職業(yè)教育的重要突破口，也是促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化融通的有效舉措，能夠極大地推動我國高職教育事業(yè)的發(fā)展。在工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式下，

通過企業(yè)文化理念的引入，使學(xué)校文化與企業(yè)文化相互對接，為學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變提供有利環(huán)境，為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新高職人才，從而達(dá)到現(xiàn)代企業(yè)實際工作標(biāo)準(zhǔn)。員工在現(xiàn)代企業(yè)中工作，其態(tài)度和觀念會對企業(yè)生產(chǎn)力和效益產(chǎn)生直接影響，要想做出一定的工作成績，就必須具備誠實、堅定、勤奮、勇敢和守信等優(yōu)良品質(zhì)。因此高職院校在進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)文化精神滲透，深入到學(xué)校活動的方方面面，讓學(xué)生感受到濃厚的企業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生形成良好的職業(yè)品質(zhì)，這樣在畢業(yè)后更能適應(yīng)實際工作需要。

作者:袁國偉 單位:遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院