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［摘要］高校校園文化與城市文化相互依存，互相滲透，共同促進發展。如何準確把握揚州地域文化優勢，促進揚州高校校園文化和城市文化良性互動發展，是新時期揚州實現“強富美高”的關鍵問題。本文以高校校園文化與城市文化互動發展的內在聯系為基礎，側重分析當前揚州高校校園文化和城市文化互動發展存在的重點問題，并以此提出二者互動發展的可行策略。

［關鍵詞］校園文化;城市文化;互動發展

文化的發展對于提升揚州城市軟實力、居民幸福指數、人居品質，促進在揚人才的城市認同感、歸屬感，具有重要意義。揚州高校校園文化和揚州城市文化互相融合，互相借鑒，揚州高校校園文化建設應主動服務揚州城市發展，將校園文化建設與揚州地方經濟發展并軌，以高度的責任感和使命感主動擔當起城市文化建設主體的責任，培養融入揚州城市精神的符合新時期揚州發展需要的高端技能人才，實現揚州高校校園文化與揚州產業經濟無縫接軌，促進校園文化與城市文化的互動相融。

一、高校校園文化與城市文化互動發展的內在聯系

城市是人類社會文明和進步的成果，是現代社會政治、經濟和文化的載體。高校是推動現代社會進步的基地，是知識傳播、文明傳承、人才培養、創新科技的重要途徑。英國牛津大學校長約翰•胡德認為:“高校與城市的發展，互為依存，相互促進。”高校校園文化建設，代表著城市文化建設的核心內涵，引領和促進城市文化的發展，作為城市文化重要的組成部分，它的豐富和發展需要城市文化的涵養與支撐，因此，高校校園文化與城市文化相互依存，互相滲透，形成雙向互動的促進關系。主要體現在三個方面:首先，高校校園文化引領著城市文化的建設方向。高校通過人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承等社會功能，在豐富城市文化資源、提高城市文化形象以及升華城市文化內涵中發揮著重要作用，為城市文化建設指明方向，這是互動發展的前提;其次，城市文化滋養著高校校園文化建設內涵。高校校園文化建設深受城市文化的影響，作為城市文化的不可分割的一部分，高校校園文化的內涵建設，離不開城市深厚的歷史文化資源和豐富多元的文化構成所支撐，這是互動發展的基礎;最后，城市文化和高校校園文化互動共生。高校校園文化建設依托城市文化的豐富內涵，城市文化的發展需要高校的輻射與影響能力，因此高校校園文化的建設需要緊隨城市文化建設步伐，城市文化的建設需要協調高校的專業、科創、人才優勢才能得到最佳發展，這是互動發展的核心。

二、高校校園文化與城市文化互動發展存在的主要問題

(一)城市文化形象模糊，對高校校園文化建設滋養不足。設計城市特色文化形象的思路和元素多種多樣，可以是城市建筑、名勝古跡、文化遺產、公共文化活動等具體元素，也可以是生態環境、地域風俗、城市精神等抽象元素，這些都是打造城市文化形象，提升城市魅力的思路和方向。但是城市文化建設不可能多元共建、多面開花，面面俱到所帶來的問題是城市文化特色過于分散，文化形象缺乏辨識度。正是由于部分城市在文化建設過程中對城市特色文化缺乏梳理與整合，才導致城市文化形象模糊不清，缺乏特色，以至于對高校校園文化建設的滋養不足，缺乏影響。(二)高校校園文化內涵建設缺失，對城市發展貢獻不足。當前，部分高校在校園文化建設中缺乏內涵建設，缺乏對服務地方經濟、文化發展的主動對接和擔當意識，對校園文化和校園文化建設理解片面。如:僅把高校校園文化看成是學生活動，校園文化建設只是當作成立學生社團、開展文藝活動或者建設活動設施和活動場所等;甚至在校園文化建設過程中邯鄲學步，簡單模仿復制其他高校的建設模式，生搬硬套，這些情況都使得高校校園文化與高校所在城市發展脫軌，與人才培養目標脫節，不僅高校自身的特色無法彰顯，更別提培育校園文化中的地域個性和文化內涵了。再加上一些高校在辦學思想上急功近利，致使高校在文化建設中對地域文化精神的培育和踐行顯得尤其不足。這種脫離地域文化影響和地域經濟發展需求的現象是高校校園文化內涵建設的主要問題之一。(三)高校校園文化缺乏特色培育，對地域傳統文化傳承創新不足。高校的校園文化特色，是區別于其他高校的符號，要建設一流高校，必先形成高校校園文化特色。雖然眼下高校對地方傳統文化傳承越來越重視，但是總體上，當前高校對地方傳統文化進校園的內容缺乏創新，對載體缺乏思考，對實踐措施缺乏制度保障，借助地方傳統文化建設高校校園特色文化的路徑不夠暢通，建設形式單一，缺乏理論研究，思想意識淡薄。從本質上講，教育的競爭就是文化的競爭，高校在辦學過程中如果不能形成區別于其他高校的獨特的校園文化，就沒法形成一流的高等教育。高校校園文化建設必須在引領城市文化發展的過程中扮演重要的角色，在城市精神的凝聚和城市靈魂的塑造上有所體現，這樣高校的校園文化才能具有鮮明的地方特色。然而，有些高校在校園文化建設中卻忽視了這一宗旨。(四)高校校園文化與城市文化存在隔閡，缺乏有效溝通。高校校園文化與城市文化之間的溝通障礙，來源于高校自身獨特的人文氛圍、校園精神和生存環境的獨立性。這種獨立性是高校文化和城市文化在地理位置、溝通途徑、思想觀念上差異化的結果。首先，當前高校校區建設都選在距離主城區較遠的偏僻位置，以至于高校中的圖書館、體育館、學術活動、文藝展演等文化場所和文化設施不能有效地發揮作用，市民不但涉足很少，更無法感受高校頻繁的信息傳遞和學術交流所營造出來的文化氛圍;其次，偏僻的校區位置也削弱了城市文化中形式多樣的地方風俗文化對高校校園文化的影響，高校師生在城市文化活動的互動上也進一步被減弱;更加需要警惕的是，高校與城市在傳統觀念上產生分歧，兩者不僅缺乏交流意識，而且在某種程面上互相形成了成見，城市中存在的不良社會現象與高校的不合流俗，也阻礙了兩者間的相互影響，再加上溝通路徑的不足，最終形成了雙方在心理上的隔閡。

三、揚州文化融入揚州高校校園文化和城市文化建設的必要性和可行性

(一)揚州文化融入揚州高校校園文化和城市文化建設的必要性。揚州歷史文化源遠流長，文化資源豐富，運河文化、園林文化、飲食文化、鹽商文化等優秀文化，不僅豐富了中華傳統文化內涵，更對一代代揚州人產生深遠影響。“崇文尚德、開明開放、創新創造、仁愛愛人”的城市精神，孕育于揚州城市悠久的歷史文化，體現了具有歷史傳承、時代特征和地方特色的深刻內涵，是揚州人民改革創新和實現榮耀的寶貴精神品質。深入了解和挖掘揚州文化的歷史淵源、特點和內涵，對彰顯揚州城市魅力、促進揚州經濟社會發展、提升城市文化軟實力、建設和諧揚州具有重要意義。曾在不同場合反復強調“中華優秀傳統文化博大精深，學習和掌握其中的思想精華，對大學生樹立世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”教育部在《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中也指出，“加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。”揚州高校探索、繼承和發展揚州文化，對于進一步落實立德樹人根本任務，幫助大學生了解揚州、熱愛揚州、融入揚州，激發大學生積極參與揚州經濟社會建設的責任感和使命感具有重要作用。高校要主動服務、積極策應，深化擔當意識，將揚州文化融入校園文化建設，傳承創新，為全方位促進揚州城市經濟、文化發展發揮作用。揚州文化是揚州高校校園文化和城市文化建設的共同精神內涵。將揚州文化與揚州高校校園文化相互融合，是推動高校校園文化與城市文化互動發展的重要組成部分，也是時展的必然要求。(二)揚州文化融入揚州高校校園文化和城市文化建設的可行性。近年來，揚州市委市政府創新城市文化建設，把園林文化很好的滲透到城市文化建設之中，實現傳統園林技術與現代城市公共空間的結合，促進揚州“城市園林”向“公園城市”的轉變。同時，著手于重點提升城市文化形象，增強文化軟實力，加大對歷史文化的挖掘和保護力度，實施大運河文化帶建設。按照提出的“保護好、傳承好、利用好”工作總要求，以文化為魂，延續“因運而興”的城市文脈，堅持統籌推進，打造大運河文化帶建設示范城市。揚州現有7所高校，近年來揚州高校積極參與城市的改革和發展實踐，成為高素質人才培養、技術創新和決策咨詢的重要力量，為揚州城市的經濟和社會發展提供強有力的技術支撐和智力支持。主要體現在三個方面:第一，在文化建設方面，立足自身，主動服務，積極策應，打造城市思政課堂，引領大學生扎根揚州奉獻揚州，將揚州文化融入校園文化建設，推進大學生從“一入校到畢業”全過程“了解、熱愛、融入揚州”。在文化活動方面，各高校積極組織師生志愿者參加揚州2500年城慶、“4•18”經貿旅游節、“9•26”世界運河名城博覽會、鑒真半程馬拉松賽、江蘇書展、江淮生態大走廊建設、文明城市創建、省運會、園博會等一大批揚州市重大項目(活動)，培養師生主動樹立揚城主人翁意識，全力推進大學生社會實踐活動，為弘揚揚州文化，豐富城市文化內涵，營造“文起來”的城市氛圍發揮了重要作用;在文化傳承方面，高校與城市主動對接，專業和揚州產業發展高度契合，人才培養方案修訂，融入揚州地方元素，如各專業(群)增設非遺文化課、大師公開課和校友分享課等課程等;在文化研究方面，強化主動為地方發展服務的意識，積極發展文化產業和擴大對外文化交流，在政府、園區、企業等多個領域開展社會服務工作，揚州文化在城市文化建設中得到了鞏固傳承和創新發展。

四、地域文化背景下揚州高校校園文化與城市文化融合發展的思路與建議

(一)加強城市形象設計，提高城市文化氣質和文化品位。城市形象簡單地說就是一座城市給人的印象和感受，它包括城市的道路、建筑、旅游景點、生活廣場等視覺形象也包括城市的民俗、民風等傳統文化。加強揚州城市形象設計必須堅持高起點規劃、高標準建設、高效能管理，要充分利用揚州豐富的文化資源和深厚的文化底蘊，深入挖掘文化內涵、大力整合文化資源、注重打造標志性文化品牌，整合園林文化、運河文化、鹽商文化、飲食文化等內容，營造現代都市文化氣息，鑄造城市文化特色，進一步提升城市文化氣質和文化品位。(二)明確校園文化地域性與職業性特色，促進校園文化建設與城市經濟發展并軌。校園文化地域性與職業性的特色在高校的文化建設中有著重要的地位，對高校校校園文化建設起著決定性的影響與作用。揚州高校校園文化建設應與揚州城市經濟發展并軌，以名城揚州豐厚的歷史文化為依托，凸顯文化地域性與職業性特色。“揚州高校在專業設置上應匹配揚州產業發展方向，在科技服務上應匹配揚州經濟社會發展要求，在實踐育人上應匹配揚州重大項目(活動)需求，在共建共享發展上應匹配揚州‘大學生城’建設。”“城市是滋養高校的土壤，只有圍繞著地方產業需求和經濟發展需要辦學才是高校服務地方發展的根本”，這是一種相得益彰的互動。(三)傳承創新城市傳統歷史文化，培育校園文化特色。高校校園文化建設的落腳點始終是育人，高校不能簡單地授予學生知識和技能，更重要的是將學生培養成具備健全人格、堅強的意志、良好的道德和社會責任感強的公民。因此培育校園文化特色，應與地方傳統文化傳承創新緊密相依。在精神文化培育方面，揚州高校要挖掘自身文化資源、傳承自身辦學傳統和辦學理念，在大力建設和弘揚高校精神的同時，應注重校園文化與城市文化之間的聯系，廣泛吸收能夠體現揚州精神和價值取向的精神文化營養，開展高校師生能夠廣泛參與的文化活動，比如:傳統文化講座、文化主題攝影、各類繪畫和展演活動，培育校園文化特色，讓他們對揚州的悠久歷史和文化底蘊有所了解，不斷增強愛我揚州的歸屬感和驕傲感;在物質文化培育方面，將象征揚州文化的元素和符號融入校園環境建設，提煉具有揚州文化內涵的顏色和造型，運用在學校視覺識別系統和形象識別系統設計中，突出學校形象地域特色;在制度文化培育方面，以大學精神為要求建立和完善文化制度體系，規范新聞宣傳、學術交流等活動要求，完善報告會、講座、會議的報備和管理程序，強化網絡陣地的審核和監督，保障揚州文化進校園的有效開展;在行為文化培育方面，以揚州歷史名人事件陶冶教師職業道德，牢固教師職業底線，開展揚州文化課程和研究，提升教師文化研究水平。在學生素質能力培養上，以揚州“文明有禮二十四條”為抓手，培養學生良好的行為素質，開展吸引力強、健康高雅的思政教育活動，傳播揚州文化經典，構建多層次、全方位、有特色的校園文化體系。(四)構建開放式校園文化建設模式，促進校園文化與城市文化互動發展。開放式高校校園文化建設模式的構建，必須發揮高校社會服務的作用，增強高校對城市文化宣傳和城市形象塑造的參與度，將高校的設施資源優勢融合到城市文化設施的發展進程中。首先，鼓勵高校師生主動聯合社會團體、街道、社區，進行專題講座、文化展覽等各種文化宣傳活動，開放高校圖書館等文化場所和設施，將校園文化向社會輸出，吸引市民走入高校，讓市民感受校園文化氣息，提升市民文化素質;其次，結合高校學科專業和其他教育的優勢，根據不同階段市民需求，開設相關課程，提升社區居民文化素質，同時對農民工、失業人員、各行業從業人員進行職業認知、崗位培訓等職業能力教育，引導廣大居民學習各種新知識、新技能和新思想，把高校打造成社區培訓、志愿服務基地，促進城市文化發展;再次，借助網絡平臺，推動高校文化宣傳，通過學術論壇等在線交流平臺舉辦學術交流和學術研討，讓更多的高校先進文化傳播滲透到城市當中;最后，結合城市發展熱點、難點問題進行大學教育，提高教育實效性，始終把城市發展看成是高校一項教育內容，加深大學生對城市的文化認同感和責任感。

參考文獻:

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作者:董浩 單位:揚州工業職業技術學院