導(dǎo)語：高校校園文化建設(shè)價值與路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新時代背景下，將紅色文化融入高校校園文化建設(shè)具有培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)、增強大學(xué)生社會主義文化自信、促進大學(xué)生確立共產(chǎn)主義理想信念的現(xiàn)實意義。但在紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的過程中，仍存在著對融入重要性認識不足、對融入時機或節(jié)點把握不夠準(zhǔn)確、融入力度與廣度欠缺的現(xiàn)實阻礙。著眼于當(dāng)下的現(xiàn)實情況，高校仍需通過有效路徑，使紅色文化價值真正在高校校園文化建設(shè)中得以實現(xiàn)，從而培養(yǎng)出更高質(zhì)量的社會主義建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校校園文化建設(shè)；價值；路徑

在當(dāng)代高校中，應(yīng)注重紅色資源的利用、弘揚紅色傳統(tǒng)的美德、延續(xù)紅色基因的有效傳承[1]。高校是培養(yǎng)社會主義人才的重要基地，而高校校園文化對當(dāng)代大學(xué)生具有潛移默化的教育功能，它是高校在悠久的教學(xué)歷程及校園管理中形成的文化，目的在于加強大學(xué)生全面發(fā)展與師生道德文化素質(zhì)建設(shè)[2]。簡而言之，高校校園文化就是由高校全體師生于課堂教學(xué)以及校園生活環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的高校物質(zhì)、制度、行為和精神等文化的全部概念。紅色文化蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，在高校校園文化建設(shè)過程中，可將其作為一種精神借鑒，紅色文化的融入能夠積極地促進高校校園文化建設(shè)；將紅色文化同校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)兼并發(fā)展，不僅能夠宣揚、傳承我黨紅色文化的優(yōu)越性，而且對高校校園文化建設(shè)工作具有一定的現(xiàn)實意義。

一、紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的價值

（一）為陶冶大學(xué)生道德情操提供一種精神上的模范榜樣

“人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個規(guī)律，否則就辦不好學(xué)。”[3]高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，扮演著塑造大學(xué)生高尚道德情操這一重要角色。紅色文化作為一種先進的革命文化，其優(yōu)越性離不開我黨的先進性，它是我黨在漫長的革命實踐與建設(shè)中積累的具有時代價值的獨特文化，其中不僅包括物質(zhì)形態(tài)，還包括精神形態(tài)。它見證了我黨的歷史進程，同時也書寫了無數(shù)仁人志士、革命先烈為了保衛(wèi)國家和人民而犧牲自我、勇往直前的故事。這些愛國志士舍己為國的優(yōu)良品質(zhì)為當(dāng)代大學(xué)生的道德培養(yǎng)樹立了榜樣，從而對陶冶大學(xué)生服務(wù)人民的道德情操起著不可替代的作用。在社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下以及西方個人主義的影響下，一些大學(xué)生過于追求自我利益的滿足，自私自利，目光短淺，在個人利益與集體利益的取舍中，往往不能做出正確的選擇，這時就需要正確的價值觀對他們進行正確的指引。紅色文化記錄了我黨為國家、人民奮斗的艱辛歷程，體現(xiàn)了我黨為國家舍自身、為人民謀幸福的偉大壯舉，進而為培育大學(xué)生的高尚道德情操提供了內(nèi)容豐富的精神素材。

（二）為增強大學(xué)生對我國民族文化的信心給予充分的原始資料

“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”[4]在文化多元化、經(jīng)濟全球化的大背景下，大學(xué)生容易在各種思潮的交流與碰撞中迷失自我，從而失去文化主心骨。通過結(jié)合高校發(fā)展實際，將紅色文化納入高校課程教學(xué)體系當(dāng)中，加強大學(xué)生對紅色文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而增加他們的理論知識儲備，為大學(xué)生增強文化自信提供了前提。同時，紅色文化作為一種特殊的文化形式，有其獨特的內(nèi)在涵養(yǎng)。因此，可通過在高校開展關(guān)于紅色文化的主題活動，比如關(guān)于紅色文化的知識競賽、紅色故事的演講比賽、藝術(shù)作品展等，讓學(xué)生在紅色文化氛圍中感受紅色文化的魅力所在。紅色文化教育讓大學(xué)生接觸到一些歷史人物及其事跡，使他們在這些故事中感受紅色文化的深層內(nèi)涵與強大的精神力量，以增加大學(xué)生的民族自豪感，進而培養(yǎng)與提升其對紅色文化的自信心。因此，在高校校園文化建設(shè)中添加紅色文化元素是當(dāng)代在校大學(xué)生提升紅色文化自信的理論根基與邏輯前提。

（三）為堅定當(dāng)代大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念樹立思想標(biāo)桿

紅色文化不僅包括物質(zhì)形態(tài)，還包括精神形態(tài)。作為精神形態(tài)的紅色文化蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，其中包含了大量我黨的先進理想信念。作為紅色文化核心內(nèi)容之一的共產(chǎn)主義理想信念，一直是帶領(lǐng)人民群眾團結(jié)、奮斗的旗幟。在社會主義市場經(jīng)濟的背景下，極少部分大學(xué)生中出現(xiàn)享樂主義，這造成他們對物質(zhì)需求的欲望過高，喪失理想信念，從而迷失自我。紅色文化作為一種先進的文化形態(tài)，其代表的正確價值觀念對大學(xué)生的思想具有重要的糾偏作用，尤其是共產(chǎn)主義的理想信念，為大學(xué)生在迷失自我后提供了一條光明的大道。對堅定大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念起著積極的促進作用。那些愛國先烈在敵人的嚴刑拷打中至死不渝、頑強不屈，正是因為他們心懷堅定的共產(chǎn)主義信念。無數(shù)催人淚下的我黨事跡為大學(xué)生展現(xiàn)了共產(chǎn)主義理想信念牢不可破的強大力量，這有助于讓大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想信念心生敬仰之情。將紅色文化融入校園文化建設(shè)，能夠深化當(dāng)代大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想信念的感悟和理解，為大學(xué)生在自身實踐時提供內(nèi)在動力，進而在自身實踐過程中豐富和發(fā)揚紅色文化的重要價值。因此，只有在高校校園文化建設(shè)中營造出紅色文化的氛圍，才能潛移默化地影響大學(xué)生的價值觀念，從而堅定他們的共產(chǎn)主義理想信念。

二、紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實困境

（一）缺乏對紅色文化融入到校園文化發(fā)展中具備關(guān)鍵性作用的科學(xué)認識

紅色文化不但有利于學(xué)生道德與人格的健康發(fā)展，而且對學(xué)生堅定共產(chǎn)主義理想信念具有不容忽視的作用。然而，高校對紅色文化融入校園文化建設(shè)的重要性還存在認識上不深刻、理解不到位等目前比較顯著的問題。首先，個別高校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及一些學(xué)生對紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的重要性缺乏深層次的理解，對其在學(xué)生的人格完善、道德情操、理想信念等方面所發(fā)揮的功能缺乏足夠的認知，同時對紅色文化和校園文化建設(shè)在高校的實際發(fā)展缺乏具體的規(guī)劃。其次，部分高校的融入過程表現(xiàn)得過于形式化，只是追求表面的布置，并未將紅色文化的真正精神內(nèi)涵融入到校園文化建設(shè)中。如將紅色文化融入校園文化建設(shè)的工程單純地等同于校園的硬件設(shè)施建設(shè)和物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，從而造成了一種輕內(nèi)涵重形式的形式主義。這是重要性認識不足的主要表現(xiàn)，將阻礙紅色文化融入校園文化的路徑和深度。

（二）對融入時機和節(jié)點把握不夠準(zhǔn)確

紅色文化融入的時機和節(jié)點對融入的實效性起著關(guān)鍵的作用，融入時機和節(jié)點若把握不準(zhǔn)確的話，就會對融入進程造成不利的影響，進而達不到預(yù)期的理想與效果。因此，紅色文化融入高校校園文化建設(shè)要注重對融入時機和節(jié)點的把握，從而提高融入成效。當(dāng)前主要有以下幾個問題：其一，未能對高校校園文化發(fā)展規(guī)律進行統(tǒng)籌考慮。當(dāng)前，硬性的政治宣教任務(wù)的要求，被動式的融入占領(lǐng)主要地位，這樣一來，就會造成對校園文化的發(fā)展需要和發(fā)展的關(guān)鍵性節(jié)點的忽視。其二，未能對高校教職工的政治思想發(fā)展節(jié)點形成掌握，有一些高校只注重對學(xué)生的思想教化而忽視了對教職工行為文化的文化融入。如果只注重對學(xué)生的教化而忽略了對教師的文化融入，就會造成師生發(fā)展的不平衡狀態(tài)，勢必導(dǎo)致融入效果不理想。其三，未能對廣大學(xué)生的情感需求、利益需要以及思想轉(zhuǎn)變節(jié)點進行精確評估和有效預(yù)判，造成了融入的實效性與針對性缺失，這在一定程度上會引起學(xué)生的抵制和反感。

（三）融入針對性差

高校大學(xué)生雖然具備一定的文化知識儲備，但由于其正確的價值觀、世界觀尚未形成，且缺乏一定的社會經(jīng)驗，在思想多元化的時代，很容易受到一些不良信息的干擾，尤其是西方個人價值觀的滲入，過度宣揚了大學(xué)生的個性化需求，進而導(dǎo)致文化融入的針對性效果變差。其一，紅色文化是具有時代價值的先進優(yōu)秀文化，對于校園文化建設(shè)具有一定的價值引領(lǐng)作用，但其在融入校園文化的過程中由于未能以貼近生活實際的形式比如板報和微視頻等展現(xiàn)出來，因此生活化程度不高，無法滿足大學(xué)生充滿個性化的需求，很難讓紅色文化植入大學(xué)生的內(nèi)心，從而使其產(chǎn)生情感共鳴，這就阻礙了紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的進程。其二，部分高校忽略了學(xué)生才是高校一切活動的主體，在實際上脫離了學(xué)生群體，高校校園活動就無法正常開展并取到應(yīng)有的效果。同時，紅色文化內(nèi)容豐富多樣，形式各異，而部分高校未能考慮到學(xué)生本身的興趣，因而無法調(diào)動學(xué)生這一主體的主觀能動性與創(chuàng)造性，必然不利于紅色文化真正地融入到校園文化建設(shè)中。

（四）針對紅色文化融入高校校園的有效措施與輻射范圍還不夠充分

紅色文化包含我黨先進的思想，其中，占指導(dǎo)地位的馬克思主義對高校校園文化建設(shè)起著根源性的思想引領(lǐng)作用。紅色文化對高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)是一個不容忽視的政治性的問題，而紅色文化具體如何引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)就成了一個實踐性的問題，引領(lǐng)能否有效則取決于紅色文化融入高校校園文化建設(shè)后的功能能否有效發(fā)揮。從目前來看，引領(lǐng)有效性的不足根源于融入不足，主要體現(xiàn)在以下三個方面：其一，有效措施不足。融入是發(fā)揮功能作用的基本邏輯前提，就是要保障紅色文化的穩(wěn)定輸入。但是，從實踐的角度來看，紅色文化有時會被不同程度地弱化。其二，輻射范圍不足。當(dāng)前紅色文化的融入主要存在片面性，即每一個文化維度都有紅色文化的輸入，但其存在多與少、精與泛的差距，并且各個文化維度并未被看成一個整體，之間也缺乏一定的融合。其三，融入深度不足。融入并不是簡單的加法或附著，而是紅色文化與高校校園文化建設(shè)的有機融合。當(dāng)前紅色文化融入校園文化建設(shè)的過程中，存在嚴重的形式主義，只是融入淺層，沒有達到引領(lǐng)思想潮流的深度。

三、紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的實踐路徑

（一）提升對紅色文化融入到校園文化發(fā)展中具備關(guān)鍵性作用的認識

要想加快紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的進程并實現(xiàn)其令人滿意的融入效果，就需要加強高校領(lǐng)導(dǎo)、部門和師生對融入重要性層面的認識。首先，無論是校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門還是師生群體，都要通過多種形式來不斷加強對紅色文化的學(xué)習(xí)，使其充分感受到紅色文化的強大力量和精神內(nèi)涵，讓其認識到紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的時代價值，進而增強高校師生對紅色文化融入校園文化建設(shè)的深層認識。加深對紅色文化對當(dāng)代大學(xué)生的人格完善、道德情操、理想信念等方面所發(fā)揮的功能的認知，同時要精密且具體地規(guī)劃與落實紅色文化和校園文化建設(shè)在高校的實際發(fā)展。其次，可通過利用巧妙、融洽、適用的設(shè)計加速紅色文化融入校園物質(zhì)文化的進程。如通過張貼革命先烈的名言警句、建造革命歷史人物塑像、重要建筑以革命先驅(qū)名字命名等形式來凸顯紅色文化中艱苦奮斗、自強不息等精神內(nèi)涵，使師生在紅色文化的氛圍中加深對紅色文化的認同感。

（二）精準(zhǔn)把握紅色文化融入校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)中的時機點

要使紅色文化與校園文化建設(shè)達到相互融合，除了加強對融入的重要性的認識外，還需要精準(zhǔn)地把握好高校校園文化的發(fā)展時機與關(guān)鍵點。首先，要對校園文化的發(fā)展時機有著正確方針與科學(xué)評定。校園文化豐富多彩，其誕生的最佳時機往往于多種文化間碰撞所引發(fā)的交流或沖突時間段，屆時高校校園文化處于向哪方向發(fā)展、怎么發(fā)展等類似困境中。同時通過正確的處理能夠充分發(fā)揮把關(guān)定向和引領(lǐng)整合的作用。另一方面，實現(xiàn)多種正確文化融合也是高校文化建設(shè)中繼承與創(chuàng)新的最高訴求，同時也是最具生命力和活力的本質(zhì)得以體現(xiàn)的路徑[5]。其次，要將紅色文化融入高校教職工的行為文化中，把目光從大學(xué)生身上逐漸擴展到教職工群體。優(yōu)秀的教師團隊是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，高校的辦學(xué)能力和水平高低與教師隊伍的素質(zhì)有著密切的關(guān)聯(lián)。高校教職工的行為文化間接影響著學(xué)生的行為舉止，因此，要高度關(guān)注教職工群體行為文化的發(fā)展節(jié)點，從而實現(xiàn)紅色文化的針對性融入。最后，應(yīng)精確把握大學(xué)生價值觀念成長的節(jié)點需求。從其成長規(guī)律的角度看，大學(xué)時期是大學(xué)生人生觀、價值觀趨于穩(wěn)定的成熟期，具體到大學(xué)的不同階段，其價值觀的形成有著不同的節(jié)點，利用高校的思想政治工作教育，及時對學(xué)生的自身需求和思想傾向進行把握，進而將學(xué)生思想問題與切身問題的解決相結(jié)合，以自我價值實現(xiàn)來促進思想的轉(zhuǎn)變和紅色文化的有機融入。

（三）在高校校園內(nèi)舉辦一系列關(guān)于紅色文化的相關(guān)主題活動

開展關(guān)于紅色文化的主題活動，如舉辦關(guān)于紅色文化的主題演講、紅色歌曲大賽、參觀革命舊址或者革命紀念館等，是加速紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校師生應(yīng)積極地響應(yīng)并切實做到參與紅色文化的主題活動，讓紅色文化的濃厚氛圍彌漫在校園環(huán)境中，進而促進紅色文化融入高校校園文化建設(shè)。首先，創(chuàng)新關(guān)于紅色文化的主題活動的形式是關(guān)鍵渠道。紅色文化內(nèi)容豐富多樣，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣c辦學(xué)理念，尋求最能代表當(dāng)?shù)匚幕刭|(zhì)的部分，利用主題活動的方式向外界傳播，彰顯紅色文化的獨特魅力。比如，《井岡山》音樂劇是井岡山大學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)井岡山本地紅色文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式，學(xué)生們通過在全國各地高校的音樂劇會演增強了井岡山精神的傳播力和影響。不僅如此，組織大學(xué)生去井岡山實踐學(xué)習(xí)紅色文化也是很好的宣教活動[6]。其次，應(yīng)在高校中創(chuàng)建紅色文化社團來充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和創(chuàng)造性。高校要將紅色文化融入校園文化建設(shè)中，必須以學(xué)生為主體，因為學(xué)生是融入過程中一支不可或缺的隊伍。學(xué)生的興趣暗含著其個人的創(chuàng)新潛力和動力，做到以學(xué)生的興趣為依據(jù)去創(chuàng)辦高校紅色文化社團有益于紅色文化更快、更好地融入校園文化中。學(xué)生可通過參與紅色社團來感受紅色文化的豐富內(nèi)容和深層內(nèi)涵，進而促進紅色文化融入高校校園文化建設(shè)。

（四）強化紅色文化融入校園文化的建設(shè)措施，擴大輻射范圍

在紅色文化融入高校校園文化建設(shè)后，要充分發(fā)揚我黨紅色文化的思想引領(lǐng)效應(yīng)，還必須借助高校校園文化自身的價值熏陶以及對大學(xué)生的行為導(dǎo)向去雙向?qū)崿F(xiàn)。從這個角度來說，必須通過有效融入紅色文化，才能發(fā)揮其功能。其一，要增強有效措施。在高校課堂的知識教育過程中融入紅色文化的相關(guān)理論，在校園文化的活動中，將紅色文化融入活動的內(nèi)容與形式中，讓師生在學(xué)習(xí)與生活的雙重層面上感受紅色文化的魅力，真正領(lǐng)悟到紅色文化的精神內(nèi)涵。其二，擴大輻射范圍。要想將紅色文化在校園文化的各個領(lǐng)域發(fā)揮作用，就需要將紅色文化全面地融入到高校校園文化的各個方面，即融入校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等，從而確保不同文化維度之間的平衡發(fā)展，同時將每個文化維度的育人功能發(fā)揮到最大，使其相輔相成、相得益彰。其三，繼續(xù)探索可挖掘紅色文化融入的深度。要做到這一點，必須充分利用紅色文化，同時要準(zhǔn)確把握高校校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，從而實現(xiàn)二者之間的交相輝映。值得注意的是，必須在這一過程中順從融入規(guī)律的發(fā)展，不可急于求成，避免淪為只重表面與一時成效的形式主義錯誤，這樣才能發(fā)揮紅色文化對高校校園文化建設(shè)的促進作用。

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作者：文雯 單位：長安大學(xué)馬克思主義學(xué)院