導(dǎo)語：生活化初中物理教學(xué)論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、初中物理教學(xué)生活化的地位

我們可以在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用生活中可以利用的合理教學(xué)資源，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，這樣才能豐富學(xué)生的知識(shí)面，為此要求老師在上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的實(shí)踐安排，我們就可以把學(xué)生在實(shí)踐過程中獲得的有效資源引入課堂教學(xué)。比如，我們?cè)谥v蒸發(fā)這一課之前，讓學(xué)生回憶一下我們平時(shí)在生活中洗衣服的時(shí)候，是怎么進(jìn)行晾曬的，如何能夠讓衣服干得更快。這個(gè)時(shí)候我們就可以開展一些研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)日常生活中的現(xiàn)象和規(guī)律來進(jìn)行研究，也可以參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。物理教學(xué)的生活化是在整個(gè)物理教學(xué)的過程中，可以說是占有非常重要的地位，因?yàn)?，通過生活化的物理教學(xué)引入可以讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性價(jià)值。

二、初中物理生活化實(shí)施的途徑

我們?cè)陂_展物理教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)?，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)的一大特點(diǎn)，所以，我們進(jìn)行生活化課堂教學(xué)的時(shí)候，就要從這實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一方面來入手。

1.探究過程生活化

探究過程生活化就是老師在探究?jī)?nèi)容的時(shí)候，要盡可能地聯(lián)系實(shí)際生活，在進(jìn)行生活化探究的過程當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻的理解以及掌握，這樣學(xué)生才能獲得親身體驗(yàn)以及心靈感應(yīng)。我們可以就壓力這一課的學(xué)習(xí)來進(jìn)行實(shí)例說明，我們可以先給學(xué)生進(jìn)行課前提問，來對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，我們可以結(jié)合生活實(shí)際提出三個(gè)問題：一是當(dāng)人們走在松軟的地面上，為什么會(huì)在地面上留下一串深深的腳印？為什么在泥濘的沼澤地里面有輪子的車輛寸步難行，而裝有履帶的坦克卻能夠繼續(xù)前行？釘錘不能夠把木板釘入墻中，但是圖釘卻能夠把木板釘入墻中，這是什么原理呢？通過以上問題的提出學(xué)生就會(huì)進(jìn)行一些思考，我們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就看到了壓力的作用效果和壓力大小的關(guān)系，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候就能夠理解壓力的大小和壓力的接觸面之間存在的必然關(guān)系。這樣通過問題來引發(fā)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活當(dāng)中處處有物理知識(shí)，學(xué)生就可以不斷地在生活當(dāng)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。

2.選取生活化的教學(xué)工具

我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，因?yàn)槭艿娇臻g、時(shí)間等諸多因素的限制，課堂上就不可能對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行演示，所以，為了打破這一困境，可以通過生活中的簡(jiǎn)單事物來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。一是實(shí)驗(yàn)器材的生活化，老師可以利用生活用具以及學(xué)習(xí)用品作為實(shí)驗(yàn)器材，我們可以用易拉罐來演示大氣壓強(qiáng)的存在；可以用礦泉水裝滿水，通過側(cè)壁鉆眼來演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)和深度之間的關(guān)系；在進(jìn)行聲音教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生用紙、文具盒還有筆帽發(fā)出聲音，讓學(xué)生通過聲音的不同來分析出現(xiàn)這些現(xiàn)在的原因，這樣通過身邊的事物來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)過程變得更加簡(jiǎn)單。二是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)空間的探索，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不要只是停留在實(shí)驗(yàn)室里面，也不能去依賴實(shí)驗(yàn)室里面的器材，更多是要讓學(xué)生逐漸走出去，讓學(xué)生開展課外小實(shí)驗(yàn)或者家庭小實(shí)驗(yàn)，真正地做到在生活中學(xué)。任何一門知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)用于生活，那么，我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中就要把具體生活內(nèi)容引入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候更加容易理解，那么，學(xué)生在進(jìn)行抽象知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就更加容易掌握。

作者:崔玉梅單位:新疆博州阿拉山口市中學(xué)

第二篇

一、導(dǎo)入物理新課生活化

講授新課時(shí)生活化的引入知識(shí)才能讓學(xué)生更好地?cái)[脫壓力，自主地融入課堂中來。例如，在講授“聲音的傳播”一課時(shí)，教師可以先提出這樣一個(gè)生活中常見的問題，“同學(xué)們有沒有注意到，在微信聊天時(shí)，我們自己聽到自己的聲音，跟錄下來之后再播放的聲音，往往聽起來并不相像，這是什么原因呢？”通過這樣設(shè)置問題的方式給新課開篇，激起學(xué)生們的好奇心，進(jìn)而引出“骨傳導(dǎo)”這一概念，即我們聽到的自己說話的聲音，是由聲帶振動(dòng)通過骨骼傳到耳膜的，而別人聽到我們的聲音則是通過空氣傳播的，傳播介質(zhì)不同，因此，聽到的聲音也會(huì)有細(xì)微的差異。教師要在引入新課的時(shí)候抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生不由自主的學(xué)習(xí)，積極探索平?，F(xiàn)象中蘊(yùn)藏的物理內(nèi)涵，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大增加。

二、開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)生活化

開設(shè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)十分有效地將物理教學(xué)生活化的手段。初中階段的孩子往往更傾向于動(dòng)手而非動(dòng)筆，而且親自通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)的結(jié)論，也會(huì)比書本上得到的更加便于學(xué)生理解記憶。例如，“電路”這部分知識(shí)一直是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一直講授書上抽象難懂的電路圖，不如讓同學(xué)們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親自搭建電路來得有效。舉個(gè)例子，在分析串聯(lián)和并聯(lián)的不同時(shí)，可以讓同學(xué)們分別搭建出這兩種電路，接著再分析它們的異同。斷開干路上的開關(guān)，兩種電路中的兩個(gè)小燈泡全部熄滅；而斷開并聯(lián)支路上的開關(guān)，另一支路上的小燈泡并不受影響。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以發(fā)問，“家用電器應(yīng)該是串聯(lián)還是并聯(lián)的呢？”同學(xué)們根據(jù)剛剛實(shí)驗(yàn)得出的特點(diǎn)，就可以很容易地分析出家用電器應(yīng)該采用并聯(lián)方式。這樣生活中的問題根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)得到合理的解答，同時(shí)又因?yàn)橘N近生活而使物理知識(shí)更易掌握，這樣才算達(dá)到了物理教學(xué)的生活化。

三、物理教學(xué)生活化的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)習(xí)的興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中利用五彩繽紛的生活世界開發(fā)教育教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究的欲望，在好奇心和探究欲望驅(qū)動(dòng)下的探索可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)生活化從促進(jìn)人的發(fā)展的角度出發(fā)，把物理教學(xué)和生活相結(jié)合，變幻無窮的生活情境，切身感受的生活場(chǎng)景，都會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理充滿興趣，讓物理學(xué)習(xí)變成一件不再枯燥的事情。

2.有利于接受和鞏固知識(shí)

聯(lián)系生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理充分發(fā)揚(yáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。生活中的物理問題是學(xué)生看得見、摸得著的，因此聯(lián)系生活中實(shí)際學(xué)習(xí)物理，一方面可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更容易接受和理解，另一方面，物理知識(shí)實(shí)踐于生活，才能得到鞏固，而不至于僵化和遺忘。

3.生活化物理教學(xué)體現(xiàn)教學(xué)以人為本

教學(xué)生活化使過去的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)有幫助，使現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分，使現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)不僅對(duì)現(xiàn)在的生活有幫助，更對(duì)今后的生活有幫助，不僅提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還提高了學(xué)生的生活能力和生存能力，體現(xiàn)教育促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教育。初中生剛剛接觸物理這門學(xué)科，不可避免地會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用生活化教學(xué)，將物理知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

作者:趙剛單位:江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)