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一、網絡視頻素材和初中物理教學結合優化的意義

應試教育已經不能夠適應教育的整體發展，以學生為主的素質教育也應運而生．隨著信息技術和網絡技術的日漸普及，教育也隨之發展和進步．物理學科是一門與現實生活息息相關的學科，同樣網絡上豐富的視頻素材給初中物理教學帶來了福音．愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師”．網絡視頻的輔助教學讓學生看到生動的視頻內容和有趣的生活信息，構建出輕松愉悅的課堂氣氛，并為學生的思維提供素材和空間，讓學生去參與探索、發現和獲得知識，從而有效調動學生的學習興趣和求知欲望，提高學生學習熱情，提高學生學習效率，也讓教師和學生之間的互動變得更加的和諧和有趣，使學生在良好的交流互動空間里，拓展自己的學習思路，培養創新能力的發展．

二、網絡視頻素材在初中物理教學應用的原則

1．學生的主體性原則

教學的目的是以學生為主體，故無論采取何種教育手段都需要以學生為本開展教學．初中物理教學必須尊重學生的主體性原則，教學開展中選擇學生感興趣易于接受理解的網絡視頻素材，這樣才能取得良好的教學效果．例如選擇幽默風趣且易被學生接受的網絡視頻素材進行物理教學，從而體現學生的主體性，激發學習的興趣，調動學習的欲望．

2．學習內容的適用性原則

利用網絡視頻素材進行教學時，要注意網絡視頻與課本內容的一致性和適用性，切忌生搬硬套，牛頭不對馬嘴的教學模式，這樣開展的教學不僅增加了學生學習的困惑，還丟失了教學目標，浪費了課堂教學時間．選擇網絡視頻素材時，一定要注意其內在所延伸的物理規律，選擇的原則是有良好的課堂教學效果，還要起提升學生學習效率的作用．

3．促進學習的原則

教育的目的是為了促進學生素質的提高，讓學生的德、智、體、美得到全面的發展和共同的進步．利用網絡視頻素材教學時，核心思想是為了促進學生物理知識的發展，因此利用此教學方法的時候要遵循促進性原則，要以促進學生學習效果為前提．

4．優化教學的原則

采取網絡視頻素材和初中物理課程結合應用的目的，是提升課堂教學的趣味性，引發學生對物理常識的興趣和深度的思考．在選取網絡視頻素材時，要注意選取易于理解可對教學起優化效果的素材．例如課堂上選取新聞素材“2004年德國站KIMI尾翼脫落事件”進行輔助教學，可以使學生在不易于了解什么是流體的情況下，明白流體的概念和流體壓強的應用范圍以及所產生的現象．

5．滲透性原則

在利用網絡視頻素材教學時，目的不僅僅是為了當下初中物理的學習，更是為了培養學生對課程的興趣和喜好，培養學生對物理主觀的自學能力發揮，在主觀上熱愛物理，觀察物理現象，尋找物理學習方法．因為初中物理的課程是有很強的延續性，要保證課程穩步進展的同時，還要培養學生自主學習的能力．網絡視頻素材的選擇可以逐漸滲入到學生日常學習中，讓學生將素材內容和課程內容相結合，進而更好地提升學習效果．

三、運用網絡視頻素材推進初中物理教學

1．初中物理情境教學的構建

對于一種新的教學手段，如何更好的與初中物理課程相結合起來，讓學生更容易接受是非常重要的事情．用網絡視頻素材短時間內讓學生產生極大的興趣，構建出生動合理的物理現象，集中學生的思維的過程中會形成強大的學習動力，當學生全身心的投入到課堂學習中，教學效果會達到事半功倍的效果．比如，在學習“照相機與眼睛，視力的矯正”這一章節時，很多學生對于照相機和眼睛有個大概的表面認知，對于其原理很難從現象認識到本質．而現實中比較枯燥的講述和黑板上傳統的講解很難讓學生快速的認知和了解．而網絡素材廣告“為您揭開緩解近視的秘密”，可愛卡通的畫面，立體形象的眼睛內部構造立馬就會吸引住學生的眼球，從而誘導學生產生極大的熱情聚精會神地觀看視頻．該視頻可使學生清楚地了解眼睛內部的構造，進而很容易理解成像原理．這種網絡視頻素材輕松的構建出物理課堂上的教學場景，即讓教師的課堂變得趣味十足，又讓學生的精神為之一振，輕松快樂理解眼睛成像的原理和視力的矯正這一課程．

2．便于理解物理抽象知識點

物理教學課程中有很多比較難以理解的知識難點，有些概念比較抽象，學生在理解起來有一定的困難，教學過程中需要教師由淺及深的對知識點開展講解．采取網絡視頻教學的手段使課堂教學形式變的多樣性，會使學生更好的理解抽象困難的知識點．比如，學習各種能量的轉換時，對于重力勢能、動能之間的轉換，很多學生會認為比較抽象，也沒有實際案例便于考察．這個時候選取網絡視頻素材科普新聞“這是真的嗎?雞蛋從30米高空下墜能砸碎玻璃?”是比較不錯的手段．該視頻一開始就調動起學生的興趣，接下來就會有探索難點的興趣觀看接下來的視頻，居然雞蛋從30米高空下墜真能砸碎玻璃．學生會思考為什么能砸碎玻璃呢?這就涉及到了一個抽象的概念，重力勢能和動能之間的轉換．通過這樣的一個網絡視頻素材，很好地解決了物理抽象知識點難以理解的問題，降低了學生的理解難度．

3．提升學生探究學習的能力

由于物理學習是一個延續不斷的過程，因此需要提升學生自我學習的能力．教師應該將網絡視頻素材培養成學生自主學習探究的一個工具．因為網絡時代的到來，網絡視頻素材豐富了學生的生活．如何讓學生利用網絡上豐富的視頻素材進行自主學習是具有深遠意義的研究課題．讓學生自發的尋找網絡上的視頻素材通過討論的形式讓學生自己講出所蘊含的物理規律，培養學生的自我探究能力發展．列如，常見的網絡新聞“江蘇一女子自助加油，靜電起火點燃油槍”可以讓學生通過視頻深入思考相關的物理常識，會發現這是常見的一種靜電現象，進而明白要對靜電采取安全防護措施，以免造成意外的發生．網絡上豐富多彩的視頻素材涉及很多常見的物理規律，教師可以有意識的進行引導讓學生自我探究．比如學而思研發中心出品的禮花蛋系列視頻，會讓學生的學習變得更加精彩．隨著科技的發展和網絡的日漸普遍，初中物理教學的相關網絡視頻素材會越來越豐富多樣，貼合學生生活．日后的教學過程中，教師還可提高研究積極性，繼續深入的發現如何更好的利用這些網絡視頻素材，將其與課堂內容相結合，化繁為簡，使日后的課程教育更加的完善．讓其成為教師開展課堂教育的得力助手，提高初中物理課程的學習效果，實現師生教學的共贏!

作者:蘇硼 單位:江蘇省常熟市孝友中學