導(dǎo)語：初中物理高效課堂教學(xué)有效策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形成，是教師傳播教育理念、傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要陣地。課堂教學(xué)效率不僅關(guān)乎著學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，同時也反映了教師的教學(xué)水平，影響學(xué)生知識的獲取和能力的發(fā)展。所以，如何構(gòu)建初中物理高效課堂是每一位物理教師必須要面臨的重要課題。本文將從合理取舍精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂與開發(fā)潛能注重實(shí)踐三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述構(gòu)建初中物理高效課堂的有效方法和基本策略，希望能為一線物理教師提供有益教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞:初中物理;高效課堂;教學(xué);有效策略

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的開展和推進(jìn)，初中物理教學(xué)迎來了全新的任務(wù)和更高的要求，即要徹底轉(zhuǎn)變和摒棄傳統(tǒng)單向傳授與灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與興趣，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動探究，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建高效課堂，但傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響仍然存在，導(dǎo)致當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在諸多的問題和不足，直接抑制了高效課堂的構(gòu)建。所以，初中物理教師必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，探索科學(xué)、高效的教學(xué)策略，最終實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的組織和構(gòu)建。

一、合理取舍、精心設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)只有短短的幾十分鐘，教師不可能在這短短幾十分鐘內(nèi)將物理知識原封不動地傳授和灌輸給學(xué)生，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，只有讓學(xué)生掌握了其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，就能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，也可以減輕教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，初物理教師便需要全面、深入地研究教材內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對物理知識進(jìn)行合理的取舍，從而確定課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和各個環(huán)節(jié)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松、快樂。例如，在教授《摩擦力》這部分知識時，為了調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們科學(xué)的設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，與此同時，筆者還在教學(xué)中為學(xué)生們設(shè)置了提問題環(huán)節(jié)，具體問題如下:我們將一個小球施加外力后，小球會在地面上滾動，當(dāng)小球滾動到一定的位置后，小球會停止運(yùn)動，這是為什么?摩擦力的產(chǎn)生需要滿足什么條件?摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?問題提出后，學(xué)生們立即對問題進(jìn)行撕開、分析，經(jīng)過學(xué)生們的耐心思考，學(xué)生們最終得出結(jié)論。

二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知

知識是在情境中產(chǎn)生的，所以課堂教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生揭示知識生成與發(fā)展的過程，幫助學(xué)生更好地理解。作為初中物理教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自身應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)的能力，從而可以在課堂教學(xué)中充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將物理知識以圖像、動畫或者視頻等形式呈現(xiàn)與展示出來，創(chuàng)設(shè)生動課堂教學(xué)情境，讓課堂變得更加具有生命和活力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和認(rèn)識，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣所在，也能更好更快地理解物理知識的本質(zhì)內(nèi)容和內(nèi)在規(guī)律。例如，在教授《液體壓強(qiáng)》這部分知識時，為了增強(qiáng)學(xué)生們的理解，筆者結(jié)合多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的教學(xué)情境。首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們回顧上節(jié)課程的固體壓強(qiáng)，讓學(xué)生們在思考固體壓強(qiáng)的知識中，引出本節(jié)課的主題———液體壓強(qiáng)。然后，筆者再利用多媒體為學(xué)生們演示了液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生，在視頻中，實(shí)驗(yàn)員將壓強(qiáng)測力計(jì)分多次放入水中，每次測試的深度都會增加，隨著深度的增加，壓強(qiáng)的大小也隨之增強(qiáng)。通過多媒體的演示，學(xué)生們對液體壓強(qiáng)這部分知識有了更加直觀的理解，在液體壓強(qiáng)中，壓強(qiáng)的大小與液體的深度有著直接的關(guān)系。

三、開發(fā)潛能、注重實(shí)踐，鍛煉學(xué)生動手能力

初中物理是一門注重實(shí)踐和操作的實(shí)用型學(xué)科，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力是物理教學(xué)的重要目標(biāo)。所以，初中物理教師便需要轉(zhuǎn)變過去重理論、輕實(shí)踐的觀念，組織開展物理實(shí)驗(yàn)活動，并給予學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)探究和自主操作的機(jī)會，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠真正參與和深入到整個實(shí)驗(yàn)的過程之中，掌握實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的原理和本質(zhì)規(guī)律，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、動手能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。例如，在教授《串聯(lián)和并聯(lián)》這部分知識時，為了鍛煉學(xué)生們的動手能力，筆者為學(xué)生們開展實(shí)驗(yàn)探究活動。實(shí)驗(yàn)開始前，筆者先介紹了串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的區(qū)別，隨著理論知識鞏固提升，筆者再組織實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生們通過實(shí)踐來提升自己的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們根據(jù)自己提前設(shè)計(jì)的電路圖進(jìn)行實(shí)物連接，隨著不斷的實(shí)踐與探索，學(xué)生們對串聯(lián)電路與并聯(lián)電路有了更加深入的理解。

總而言之，高效課堂的組織和構(gòu)建是發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，也是新課改下每位教師的必然追求。所以，初中物理教師不能固步自封，而是要不斷學(xué)習(xí)，及時地更新教學(xué)觀念，并運(yùn)用合理取舍精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂與開發(fā)潛能注重實(shí)踐等方法和策略，來落實(shí)教學(xué)策略轉(zhuǎn)變與革新，促進(jìn)物理課堂的轉(zhuǎn)型和的升級，最終實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的順利構(gòu)建。

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［1］傅毓．初中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用［J］．課程教育研究，2018(25):184+186．

［2］金茜．構(gòu)建農(nóng)村初中物理高效課堂的策略與實(shí)踐研究［D］．湖南科技大學(xué)，2017．

作者:朱宗杰 單位:甘肅省慶陽市寧縣良平初級中學(xué)