導(dǎo)語：初中物理練習(xí)策略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“練習(xí)”的內(nèi)涵比習(xí)題的內(nèi)涵廣得多，不僅包括習(xí)題訓(xùn)練，而且包括某種具體技能的訓(xùn)練．物理習(xí)題具有這樣三個方面的主要功能:認知功能———鞏固和深化知識;發(fā)展功能———培養(yǎng)和發(fā)展能力;檢測功能———進行教與學(xué)的檢查和考核．

一、課堂練習(xí)的形成

(1)教師提前一周集體備課，以試卷的形式圍繞教學(xué)目標，形成核心問題，整張試卷的閱讀量千萬不能多，要抓住一些有趣可探究的核心問題、學(xué)生的易錯點和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維定勢．(2)了解自己所選練習(xí)的目標和考核重點難點，以及找好相對應(yīng)的同種類型的題目，防止學(xué)生掌握的情況不好，為糾錯打好基礎(chǔ)．(3)學(xué)生分成小組參與習(xí)題創(chuàng)作，通過課外閱讀，圍繞教學(xué)目標，編一些貼近生活情景和當(dāng)代科技生活的題目調(diào)動學(xué)生的積極性．

二、課堂練習(xí)的監(jiān)控措施

教師使用試卷上的簡答題提問時，一定要留白，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，留出對應(yīng)于這條題難度的思考時間，讓學(xué)生充分思考，并要求將自己的想法整理后寫在紙上．下課也一定要收上來抽查，或給小組長檢查．

三、課堂練習(xí)的評價措施

(1)可采用“5”分制記分縮小學(xué)生差距．(2)評價要及時，下課就可以把答案公布．(3)可以教師評、師生評、生生評同時開展．

四、糾錯練習(xí)

1．糾錯練習(xí)的形成

(1)糾錯練習(xí)的組成是70%的原題或原題變式訓(xùn)練，30%綜合題．其中變式的方法有變數(shù)字、變情景、改變條件、條件和結(jié)論互換、具有專題形式的綜合題分別對應(yīng)于公式計算題、概念和規(guī)律的考查題．(2)在30%的綜合題里再找出20%的題，讓它們有對應(yīng)的例題可以示范，學(xué)生如果不會做，可以研究例題的解題思路，例題和練習(xí)的對應(yīng)可以讓學(xué)生培養(yǎng)舉一反三的能力．

2．糾錯練習(xí)的監(jiān)督機制

利用輔導(dǎo)課在老師的監(jiān)督下，以考試的形式讓學(xué)生完成，增加他們思維的輸出效率，減輕課后的負擔(dān)．

3．糾錯練習(xí)的評價措施

(1)記錄成績，注重縱向評價，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚．(2)讓學(xué)生收集好個性化的錯題，并寫出錯誤原因．小組長檢查，老師抽查．(3)評講時要將典型錯誤用多媒體收集并且展示，讓學(xué)生討論．

4．糾錯練習(xí)與單元練習(xí)的研制案例

(1)用照相機或手機及時拍下學(xué)生的典型錯誤形成錯題題庫．(2)分析錯題策略:批改———梳理———統(tǒng)計———分類———掃描;剪輯———PPT———優(yōu)等練習(xí)示范(榜樣);拓展———變式———小結(jié)．(3)把學(xué)生的錯誤編成系列化的題目，加深印象．

五、診斷性課堂練習(xí)和形成性課堂練習(xí)的配合

診斷性課堂練習(xí)可以包括對本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)進行診斷，也可對上節(jié)課課堂練習(xí)中錯誤率較高的錯題的變式進行訓(xùn)練．而形成性課堂練習(xí)則可以檢測本節(jié)課的效率．

六、課堂練習(xí)和課后作業(yè)的配合

將課后作業(yè)進行分層，基礎(chǔ)題、中檔題和提高題．教師告知學(xué)生如果課堂練習(xí)做得好，課后作業(yè)可以減少，學(xué)生會有自由選擇權(quán)，將課后作業(yè)進行分層，基礎(chǔ)題、中檔題和提高題．教師告知學(xué)生如果課堂練習(xí)做得好，課后作業(yè)可以減少，學(xué)生會有自由選擇權(quán)，課堂練習(xí)滿分的只做提高題，90分以上的做中檔題及選做提高題，可選一題，也可全選(學(xué)生通常好面子會全選)，90分以下的做基礎(chǔ)題和中檔題，這樣調(diào)動了學(xué)生預(yù)習(xí)和上課的積極性，因為只有上課效率高課堂練習(xí)成績才有可能好，表面上看他練習(xí)做少了，但其實是他的效率提高了，知識不在于多次重復(fù)，而在于效率．重復(fù)次數(shù)越多，有時效率會越低，負擔(dān)越重，在應(yīng)試背景下，提高效率是減負的最重要途徑．

七、周練或單元測驗和其他練習(xí)的配合

周練單元測試周期較長，內(nèi)容較多，綜合性高，前面也提到我們出題時一定不能只求新，而不關(guān)注平時課堂練習(xí)和作業(yè)中的典型錯誤，一定至少有百分之七十的平時錯誤率高的錯題或他們的簡單變式，并且可以告訴他們只要復(fù)習(xí)錯題，成績肯定不會太差，因為有原題．這樣才能在初二時夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣．而良好的成績又能激發(fā)他們的興趣，何樂而不為呢?為什么考試就一定要把學(xué)生考得鼻塌嘴歪的呢?失去物理學(xué)習(xí)的興趣和信心呢?值得一提的是無論是課堂練習(xí)、周練或單元練習(xí)的成績都要對學(xué)生進行記錄，以便對學(xué)生進行跟蹤記錄了解學(xué)生的發(fā)展情況，與學(xué)生和家長交流時也會有客觀數(shù)據(jù)．在看成績時一定要注意不能只橫向比較還要縱向比較，不能打擊基礎(chǔ)差的孩子的信心．發(fā)現(xiàn)進步一定要及時表揚，如果持續(xù)進步，一定要在全體同學(xué)面前表揚．增加學(xué)生的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的內(nèi)部動機，這才是正確的評價理念．

作者:喬棟 單位:江蘇省揚州市梅嶺中學(xué)