導(dǎo)語：綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理教學(xué)改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】與傳統(tǒng)教育不同，綜合素質(zhì)教育不僅要求培育學(xué)生的理論知識，還要求學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，具備科學(xué)探究精神。大學(xué)物理是理科教學(xué)中的重要學(xué)科，是面向綜合素質(zhì)培育教學(xué)改革的重要一環(huán)。本文通過對當(dāng)前大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出問題，從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教師隊(duì)伍等方面提出改革意見，以期推動大學(xué)物理改革進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)；大學(xué)物理；教學(xué)改革

所謂教學(xué)相長，教育本身就是一個不斷探索、不斷發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)教育方法不免落后于當(dāng)今快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)，在教學(xué)過程中暴露出很多問題，深化大學(xué)物理教學(xué)改革工作迫在眉睫。

1.大學(xué)物理教學(xué)目前存在的問題分析

物理注重培養(yǎng)人縝密的思維方式，抽象的理論知識欠缺趣味性，同時物理學(xué)要求較高的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性使專業(yè)本身也存在一定的難度。而大學(xué)物理教學(xué)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法更使得“深奧”的大學(xué)物理讓不少大學(xué)生吃不消，原有的積極性受打擊，學(xué)習(xí)熱情不高。

1.1“滿堂灌”的傳統(tǒng)授課方法

教學(xué)實(shí)踐表明，課堂教學(xué)改革是面向綜合素質(zhì)培育教學(xué)改革的突破口。目前大學(xué)物理教學(xué)仍舊采取課堂教學(xué)為主，而課堂教學(xué)的特點(diǎn)在于教師主動授課，學(xué)生被動聽課，所以不可避免的存在“填鴨式”、“滿堂灌”。而教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一則是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主，“滿堂灌”的教育方式無法保證學(xué)生的參與性和自主性，往往使大學(xué)物理課變得枯燥無味，降低大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2大學(xué)物理教師隊(duì)伍老齡化

教師是改革的動力之一。然而改革的動力不斷變化，任何一個力量可能成為動力也有可能變成阻力，過去教師是改革的動力，現(xiàn)在教師也可能是改革的阻力。目前我國的大學(xué)物理教師普遍存在老齡化現(xiàn)象，一方面來說德高望重的老教師們專業(yè)知識過硬，經(jīng)驗(yàn)豐富。但經(jīng)驗(yàn)本身也會帶有主觀主義，所以難免過于古板，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方式不靈活，對新生事物的接受程度不高，教學(xué)中欠缺創(chuàng)新性。

1.3應(yīng)試教育下的課程考核方法過于僵化

中國教育多年來對學(xué)生的考核“重結(jié)果輕過程”，考核采取試題和作業(yè)為主的方式，大多僅有固定答案，對于考核過程不太注重，不能達(dá)到大學(xué)生物理研究、探索和實(shí)踐能力的考核。同時，應(yīng)試教育特色鮮明的期末考試是大學(xué)物理考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而這使學(xué)生學(xué)習(xí)的功利心增加，學(xué)習(xí)趣味性降低。

2.面向綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理教學(xué)改革措施探究

興趣是最好的老師，大學(xué)物理教育中應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生們把濃厚的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而最終能轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)志趣。

2.1堅(jiān)持學(xué)生本位思想，改革課堂教學(xué)

首先，重視大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。大學(xué)物理教育應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展多種興趣盎然的物理實(shí)驗(yàn)讓實(shí)驗(yàn)課堂充滿積極思考的氛圍。指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，因材施教啟發(fā)學(xué)生在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，在動手中掌握物理知識。其次，開展豐富多彩的課外活動，增加大學(xué)生對物理學(xué)的興趣。豐富多彩的講座、拓展活動，可以讓大學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、鞏固物理學(xué)知識。例如我院曾舉辦大學(xué)生擬作教具的活動，分小組并配備指導(dǎo)教師。有學(xué)生自主設(shè)計(jì)制作方案，包括設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)原理圖、裝配圖、元器件清單，由學(xué)院提供經(jīng)費(fèi)和儀器支持。經(jīng)過5個月的勞動，學(xué)生們完成教具制作84套，20件獲得學(xué)院獎勵。這樣的活動提高了學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，培養(yǎng)勇于探索的精神，鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，是面向綜合素質(zhì)培育教學(xué)改革的典范。

2.2開展教師培育活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

面向綜合素質(zhì)培育的教育改革對大學(xué)物理教師提出了更高的要求。物理教學(xué)中要注重新老教師的交流，定期開展物理教學(xué)研討會，以使年輕物理教師更好的學(xué)習(xí)年長物理教師的教學(xué)技能和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，同時年輕物理教師幫助年長物理教師學(xué)習(xí)使用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，改善自己的課堂教學(xué)模式，二者揚(yáng)長補(bǔ)短。

2.3注重能力培養(yǎng)，考核標(biāo)準(zhǔn)多元化

面向綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理教學(xué)改革不僅重視學(xué)生對理論知識的掌握程度，還重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)的提升。課程考核中應(yīng)逐步減少筆試成績所占比例，增加對學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄撐淖珜懩芰Α⑻剿魈骄磕芰蛣?chuàng)新能力等各種情況的考核，制定系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，通過考核的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力、分析和解決問題能力、自我評價能力和心理素質(zhì)、協(xié)作精神、職業(yè)道德等。

2.4大學(xué)物理與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是大學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。量子信息學(xué)、生物物理、光學(xué)、電子學(xué)、天體物理學(xué)等等新興學(xué)科均是以物理學(xué)作為基礎(chǔ)，大學(xué)物理學(xué)教育為國家的航空、航天等不少高精尖行業(yè)培養(yǎng)棟梁之才。因此，大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)盡早引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃活動，樹立人生目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的充滿責(zé)任感和使命感。結(jié)束語面向綜合素質(zhì)培育的大學(xué)物理改革并非一蹴而就，我們在教學(xué)工作中不僅要使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價值觀、責(zé)任心和情商，使大學(xué)生同時具備實(shí)踐能力和較高的專業(yè)修養(yǎng)，以期使大學(xué)物理教學(xué)取得可喜成果。

作者:楊軍 單位:中北大學(xué)理學(xué)院

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