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在高中，物理知識相比之下比較抽象、復雜，內容不僅苦澀難懂，而且涉及的學科領域比較廣，學生學習起來較為吃力，沒有對物理足夠的興趣很難堅持下去學好物理。所以這就要求物理教師在傳授知識的同時也要注重學生興趣的培養，否則厭倦物理情緒的出現會嚴重影響教學效率。

一、高中物理教師要加強和改革實驗教學，以激發學生興趣

物理學科是一門以物理試驗為基礎的學科，知識的準確性離不開試驗的驗證，所以說在教學過程中，課堂傳授應該與動手實驗同步進行，實驗教學能夠形象、直觀地將物理知識展現在學生面前，更有利于學生對知識的理解，同時還能極大地調動學生學習的積極性。因此，高中教師應該善于抓住實驗教學的優勢，通過充滿趣味的、新奇的物理實驗來激發學生的好奇心與求知欲望，進而激發學生的物理學習興趣。

二、高中物理教師要培養自己良好的教學藝術

教學同樣是門藝術，教師也應該熟練地掌握這門藝術。如果能夠做好教學藝術就能夠輕易地獲得學生的信任與認可，從而減輕培養學生學習興趣的工作負擔。但是高中物理教師應該如何提高自身的教學藝術，具體應注意以下幾個方面：首先是教師的性格與談吐，盡量做到教學生動、風趣、幽默。在教學中應努力提高自身語言素養和技巧，通過語言的藝術達到吸引學生，培養學習興趣的目的。其次是要有豐富的情感，課堂是教師和學生交流最多的場所，而課堂教學最主要的是教師和學生的情感交流，所以物理教師要不斷豐富自己的情感，在感情上感染學生、帶動學生，從而調動學生學習的興趣。

三、高中物理老師要學會給予學生成功的體驗，從而增強學生的自信心，提高學生學習興趣

對于學生而言，擁有足夠的自信心就會有足夠學習的興趣和動力，相反，那些缺乏自信心的學生很難對物理學習產生足夠多的興趣。其實每個人都有對自我價值的實現、他人的認可、取得成就的需求與渴望。所以高中物理教師可以經常給予學生學習生的肯定或者是成功的體驗，使學生意識到自己的價值所在，這是一種增強自信心的有利的方法和手段，教師應該善加利用來提高學生的學習興趣。

四、高中物理教師要把物理教學與學生現實生活相結合，激發學生對物理的學習興趣

物理學科是一門貼近生活的學科，在生活的各個方面都有它的跡象存在。在學生的生活學習中也會經常出現物理現象。高中物理教師可以利用這一點將實際生活和物理教學結合起來，使學生清醒地認識到物理就在身邊，驅使學生主動去尋找生活中的物理知識，這樣既能夠降低學生對學習物理的恐懼感，又能夠激發學生對生活中物理現象的興趣。進而促進學生主動學習的積極性，使他們在濃厚的興趣中獲得知識，這將會取得較好的教學效果。

五、結語

綜上所述，高中物理教師應該格外注意學生學習興趣的培養，促使學生主動學習，提高學生學習的動力，使學生在快樂中獲取新的物理知識，從而有效地提高物理教學質量，完成物理教學任務。

作者:李二麗 單位:內蒙古呼和浩特和林格爾縣第一中學高中部