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【摘要】在中國的高中教育階段物理學科是最讓高中理科學生苦惱的學科之一，想要提高高中物理課堂教學的效率，要將物理實驗教學重視起來。在枯燥乏味的理論基礎面前，很多學生會失去對高中物理學習的興趣。增加高中物理實驗教學的所占比重，能夠使學生在學習物理學科的過程當中提高學習興趣，有效準確直觀的明白所學知識點的應用。使得在以后解決相關問題的時候能夠得心應手。在高中物理實驗教學中，合作學習機制是高中物理實驗教學必須采用的一種方式。這種方式既符合中國國情學情，也能夠給高中物理實驗教學的教學成果提高帶來很大的幫助。

【關鍵詞】合作學習;物理實驗教學;實踐探究

一、引言

物理是一門以實驗為基礎的自然學科。既然是以實驗為基礎，所以在高中物理教學中實驗教學是必不可少不容忽視的。由于中國應試教育的大前提下，許多學校許多教育者們放棄或者是減少了高中物理實驗的教學。使得學生對于邏輯思維較強難以理解的很多高中物理知識點，不能夠得到充分準確的理解以至于在之后的實際應用當中或者是試卷當中體現出來的漏洞較多，久而久之便失去了對高中物理學習的興趣。所以高中物理實驗教學對于高中物理教學來說是十分重要的。由于中國的國情所致，現在中國高中教育階段每個自然班的人數都相對較多。為了提高學生的團隊意識也由于大部分學校的教學設備有限，所以合作學習機制是現在中國高中物理實驗教學當中最普遍的一種教學模式。

二、合作學習機制在高中物理實驗教學中應用的重要性

合作學習機制不僅可以提高高中物理實驗教學課堂的學習效率，還可以對學生進行知識檢測。培養學生理論聯系實際的應用能力。由于高中物理對于一部分高中學生來說，是相對比較難理解的科目，如何提高高中物理的學習效果？便是這部分同學需要研究的！以往陳舊的，一對一學習幫助小組這樣的幫助形式，不能夠給被幫助者一個良好的心理環境。合作學習機制，在高中物理實驗教學中既能夠讓學生在分工協作當中體會實驗的樂趣，同時能夠對實驗所涉及到的理論知識得到充分的理解。在合作學習的過程當中還會對成績較差或者對高中物理興趣薄弱的同學，產生一個促進鼓勵的作用。在合作學習當中發揮自己的作用，發揮自己的能量，逐漸的對物理學科感興趣，以達到提高高中物理實驗教學的效率。

三、合作學習機制在高中物理實驗教學中的實踐

1.教學設計的轉變。對于高中物理的教學來說，由于要面對著高考這個巨大的難題，所以大多數的學校或者是高中物理教師在教學設計時多為了趕上教學進度而減少高中物理實驗教學的比重。通常高中物理實驗教學由于是讓學生分組進行實驗，所以教學成果相對來說較弱教學進度也較慢，這是大部分學校減少實驗教學的原因。而恰恰由于實驗教學的課時減少，使得學生并沒有真正了解高中物理所能帶給他們的樂趣，而變成了枯燥乏味的公式算式的反復計算練習，使得大部分同學對高中物理會喪失學習興趣，而使高中物理教學課堂的效果大大減弱。所以在教學設計當中，提高物理實驗教學在整個教學設計當中的比重，讓學生更多的接觸在合作學習機制下的實驗教學中能夠體會物理的真諦。2.分析學生學情的必要性。很大一部分高中物理實驗教學課程設計多是由學校的教學設備來決定。很多學校缺少一部分專業的高中物理實驗教學的教學設備，使得教師在實驗教學的設計當中，只能根據本學校的教學設備分布情況來給學生布置相應的實驗教學內容。這種情況是本末倒置的，要分析學生的學情，學生對于哪一部分高中物理實驗模糊不清、認識不清楚、困難比較多，那么就應該安排這一部分高中物理實驗教學，讓學生親自動手實驗明白其中的道理，以便在日后的學習當中能夠更好的應用。并且由于不同班級、不同的學生分布，學生的學習情況和理解情況也大有不同，所以要根據學生的學習和理解情況而區別本節課的實驗教學中的重點難點分布，使得學生能夠在高中物理實驗教學的課堂中獲得最大的知識收益。3.將合作學習機制落到實處。很多時候我們明白，合作學習機制在高中物理實驗教學中應用的重要性，也明白合作學習機制給高中物理實驗教學所帶來的好處。但是由于實際情況所限，合作學習機制在高中物理實驗教學中變成了一個偶爾出現的情況，這是應該避免的。我如果只是極其少量的應用合作學習機制，那么高中物理實驗教學的效果會大大下降，所以應該把合作學習機制落到實處。例如：在高中物理教學中有一些常規的學生實驗打點計時器的學習、加速直線運動分析、力的合成與分解等都是實驗設備簡單的實驗。牛頓第二定律的研究這類學生實驗因實驗器材繁多、平衡摩擦力的困難而少見。該試驗中學生的合作學習可以得到充分體現，一名學生進行質量的測量和記錄、一名學生進行摩擦力的平衡、一名學生操作打點計時器、一名學生將數據分析制圖等等，不僅會加快試驗的速度同時在合作學習過程中獲得學習方法和實驗操作的鍛煉。

四、結語

高中物理實驗教學是高中物理教學當中重要的一部分，我們可以讓學生體會到高中物理的學習樂趣，能夠開發學生的創造能力、動手能力、實際應用能力。在高中課程改革的大潮下，高中物理學科是必須引起重視的！物理是在我們生活每一個角落都會出現的而且，對于中國的航空航天科技發展物理學科都有著不小的貢獻。作為高中物理教育者們我們要提高高中物理教學當中的實驗教學比重，更要以合作學習機制為依托使高中物理實驗教學能夠達到更好的教學效果，讓學生們提高對高中物理學習的興趣，提高對物理學科的熱愛，讓物理學科在高中課程轉變的大潮中立穩腳跟！

參考文獻：

[1]王鵬.淺談合作學習模式在高中物理教學中的運用[J].學周刊,2017(24).

[2]高鈺.合作學習在高中物理教學中應用的理論和實踐研究[J].學周刊,2016(10).

[3]李雪奎.高中物理課堂合作學習的教學策略研究[J].中國校外教育,2015(31).

作者:袁晚華 單位:浙江省衢州第三中學